四川省成都市高中化學 第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用 第一課時教案 新人教版必修2

四川省成都市高中化學第四章化學與自然資源的開發(fā)利用第一課時教案新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：化學與自然資源的開發(fā)利用

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：星期一第1節(jié)

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將依據新人教版必修2的第四章內容，針對化學與自然資源的開發(fā)利用進行教學。課程將緊密聯系教材，通過實例分析，讓學生了解自然資源與化學的緊密聯系，掌握資源開發(fā)利用的基本原則和途徑。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過分析自然資源開發(fā)利用的案例，培養(yǎng)學生提出問題、設計方案、進行實驗和解釋數據的能力。

2.實踐與創(chuàng)新：使學生理解自然資源利用中的化學原理，激發(fā)其在實際情境中運用知識解決問題的創(chuàng)新思維。

3.環(huán)境意識：增強學生對自然資源合理利用和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對自然資源開發(fā)利用持有科學、理性的態(tài)度，能夠客觀評價資源利用的利弊。

5.證據推理：訓練學生基于數據和事實進行推理，形成對自然資源利用的科學認識。重點難點及解決辦法重點：

1.自然資源開發(fā)利用中的化學原理。

2.不同自然資源利用方式的優(yōu)缺點比較。

難點：

1.化學反應在自然資源開發(fā)利用中的具體應用。

2.評價資源利用的環(huán)境影響和可持續(xù)性。

解決辦法及突破策略：

1.引入具體案例，通過圖表、視頻等多媒體手段直觀展示化學原理在資源開發(fā)中的應用。

2.設計小組討論活動，讓學生對比不同利用方式的優(yōu)缺點，引導他們從多角度分析問題。

3.結合實驗或模擬實驗，讓學生親身體驗化學反應在資源開發(fā)中的作用，加深理解。

4.提供相關資料，指導學生如何評估資源利用的環(huán)境影響，培養(yǎng)其批判性思維和綜合評價能力。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于引入課程主題，概述自然資源開發(fā)利用的基本概念和化學原理。

-案例研究：通過具體案例分析，讓學生深入了解化學在資源開發(fā)利用中的應用和實踐。

-討論法：鼓勵學生就不同資源利用方式的優(yōu)缺點展開討論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

-項目導向學習：設計小組項目，讓學生自主探究某一特定自然資源的開發(fā)與利用，促進團隊合作和問題解決能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：模擬資源開發(fā)利用中的不同角色，如開發(fā)者、環(huán)保專家、當地居民等，讓學生從不同角度考慮問題。

-實驗：設計簡單的化學實驗，模擬資源提取和加工過程，增強學生的實踐操作能力。

-游戲：開發(fā)資源管理類游戲，通過游戲讓學生體驗資源開發(fā)的決策過程和可能產生的環(huán)境影響。

-小組競賽：設置與自然資源開發(fā)利用相關的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作包含關鍵概念、圖表、案例分析和問題討論的PPT，用于課堂展示和講解。

-視頻：選取與課程內容相關的紀錄片或短片，展示自然資源開發(fā)利用的實際場景和化學技術的應用。

-在線工具：利用在線互動平臺，發(fā)布討論話題、調查問卷和知識測試，促進學生的參與和反饋。

-實物模型和教具：提供與自然資源相關的實物模型和教具，增加學生對資源的直觀認識。

-學術文章和報告：提供相關領域的學術文章和報告，供學生深入閱讀和參考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示我國特有自然資源的圖片，如稀土、天然氣等，引發(fā)學生對自然資源開發(fā)利用的興趣。

-提問：“這些資源在我們的生活中有什么作用？”、“它們的開發(fā)利用涉及到哪些化學知識？”

-簡要介紹本節(jié)課將圍繞自然資源的開發(fā)利用，探討化學在其中發(fā)揮的作用。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解自然資源的基本概念，分類及其在我國的重要地位，結合教材PXX-XXI。

-第二條：介紹化學在自然資源開發(fā)利用中的關鍵作用，如稀土元素的分離提純、化石燃料的加工等，結合教材PXXII-XXIII。

-第三條：分析不同自然資源利用方式的優(yōu)缺點，舉例說明，如煤炭的開采與環(huán)保問題，結合教材PXXIV-XXV。

3.實踐活動（10分鐘）

-活動一：分組進行簡單的化學實驗，模擬資源提取和加工過程，如用化學反應提取銅。

-活動二：觀察并記錄實驗過程中的化學現象，討論實驗結果與資源開發(fā)利用的關系。

-活動三：讓學生設計一個資源開發(fā)利用的方案，旨在提高資源利用率和環(huán)保效益。

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論實驗中觀察到的化學現象，舉例回答實驗結果如何指導實際資源開發(fā)利用。

-方面二：比較不同資源利用方式的優(yōu)缺點，從環(huán)保、經濟效益等角度進行分析。

-方面三：針對某一特定自然資源，討論如何實現可持續(xù)開發(fā)利用，提出具體的解決方案。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容，強調化學在自然資源開發(fā)利用中的關鍵作用。

-指出學生在討論和實踐活動中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和探索。

-強調自然資源合理利用和環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。知識點梳理1.自然資源的定義和分類

-不可再生資源：如化石燃料、金屬礦產、非金屬礦產等。

-可再生資源：如水力資源、太陽能、風能、生物質能等。

2.化學在自然資源開發(fā)利用中的作用

-提純和分離技術：如稀土元素的分離、金屬的提煉等。

-化學反應的應用：如化石燃料的加工、礦物的冶煉等。

-環(huán)境保護與治理：如尾礦處理、廢氣凈化等。

3.自然資源利用的優(yōu)缺點分析

-煤炭的開采與利用：優(yōu)點是能源密度高、易儲存；缺點是環(huán)境污染、礦難等。

-石油的提取與加工：優(yōu)點是能源含量高、應用廣泛；缺點是油泄露、溫室氣體排放等。

-新能源的開發(fā)：如太陽能、風能等，優(yōu)點是清潔、可再生；缺點是技術成本高、不穩(wěn)定等。

4.資源開發(fā)利用中的環(huán)境問題

-土壤污染：礦山開采、化工生產等導致土壤污染。

-水體污染：工業(yè)廢水、尾礦排放等對水體環(huán)境的影響。

-大氣污染：燃煤、燃油等排放的污染物對空氣質量的影響。

5.可持續(xù)發(fā)展的概念與原則

-滿足當代人的需求，不損害后代人滿足自身需求的能力。

-資源利用效率的提高，減少浪費。

-環(huán)境保護與經濟發(fā)展相結合。

6.資源開發(fā)利用的案例分析

-稀土元素的開采與利用：中國稀土資源的優(yōu)勢、應用領域及環(huán)境影響。

-煤化工的發(fā)展：煤氣化、液化技術及其在能源轉化中的應用。

7.化學新技術在資源開發(fā)利用中的應用

-分子篩技術：在石油加工、氣體分離中的應用。

-生物化工技術：如生物降解塑料、生物質能源等。

8.學生實驗操作技能

-基本化學實驗操作：如溶液配制、反應觀察等。

-實驗數據的收集與處理：如記錄實驗結果、分析實驗數據等。

9.資源管理與決策

-資源評估：了解資源的儲量和分布，進行合理規(guī)劃。

-環(huán)境影響評價：預測和評估資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響。

-政策制定：基于科學數據，制定資源開發(fā)和環(huán)境保護的政策。板書設計1.標題：化學與自然資源的開發(fā)利用

-自然資源分類

-不可再生資源

-可再生資源

2.化學作用

-提純與分離

-化學反應應用

-環(huán)境保護與治理

3.資源利用優(yōu)缺點

-煤炭

-石油

-新能源

4.環(huán)境問題

-土壤污染

-水體污染

-大氣污染

5.可持續(xù)發(fā)展原則

-滿足當代需求

-效率提升

-環(huán)保與經濟結合

6.案例分析

-稀土元素

-煤化工

7.新技術應用

-分子篩技術

-生物化工技術

8.實驗技能

-基本操作

-數據處理

9.資源管理與決策

-資源評估

-環(huán)境評價

-政策制定

板書設計采用層級式結構，條理清晰，重點突出。使用不同顏色粉筆區(qū)分不同類別，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。通過簡潔明了的板書，幫助學生快速把握課程內容，強化記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-選擇題與填空題：針對本節(jié)課的基礎知識，設計10道選擇題和5道填空題，要求學生在課后完成，以檢驗學生對自然資源分類、化學作用、資源利用優(yōu)缺點等知識點的掌握。

-分析題：布置2-3道分析題，要求學生結合教材內容，分析某一自然資源的開發(fā)利用方式、環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展策略。

-實踐題：要求學生針對課堂實踐活動中的化學實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、過程、結果和討論。

-研究性學習：分組布置研究性學習任務，要求學生選取一種自然資源，從資源評估、技術開發(fā)、環(huán)境影響等方面進行深入研究和分析，撰寫研究報告。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應在課后及時批改學生作業(yè)，了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據。

-指出問題：針對學生在