高三畢業(yè)班語(yǔ)文常考點(diǎn)歸納與變式演練(課標(biāo)全國(guó)版)專(zhuān)題04賞析修辭手法(原卷版+解析)_第1頁(yè)
高三畢業(yè)班語(yǔ)文常考點(diǎn)歸納與變式演練(課標(biāo)全國(guó)版)專(zhuān)題04賞析修辭手法(原卷版+解析)_第2頁(yè)
高三畢業(yè)班語(yǔ)文??键c(diǎn)歸納與變式演練(課標(biāo)全國(guó)版)專(zhuān)題04賞析修辭手法(原卷版+解析)_第3頁(yè)
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專(zhuān)題04賞析修辭手法和句子專(zhuān)題導(dǎo)航目錄TOC\o"1-3"\h\u常考點(diǎn)01辨析修辭手法 1??键c(diǎn)02賞析修辭手法 5拓展常考點(diǎn)賞析修辭手法 7??键c(diǎn)歸納??键c(diǎn)01辨析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字,完成下面小題。淡,是一種至美的境界。淡比之濃,或許由于接近天然,似春雨,潤(rùn)物無(wú)聲,更容易被人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖,曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”,但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖,并不是現(xiàn)在這種樣子的,但真正欣賞西湖的游客,對(duì)那些大紅大綠的、人工雕琢的、車(chē)水馬龍的濃麗景色,未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人,都知道只有在那早春時(shí)節(jié),有著細(xì)雨、碧水、微風(fēng)、柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐的西湖,像一幅淡淡的水墨畫(huà),展現(xiàn)在你眼前的西湖,才是最美的西湖。水墨畫(huà),就是深得淡之美的一種藝術(shù)。在中國(guó)畫(huà)中,濃得化不開(kāi)的工筆重彩,毫無(wú)疑義是美。但在一張玉版宣上,寥寥數(shù)筆,便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)意境,當(dāng)然也是美。前者,統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前,一覽無(wú)余。后者,是一種省略的藝術(shù),墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)??杀砻娴臒o(wú),并不等于觀眾眼中的無(wú),作者心中的無(wú)。那大片大片的白,其實(shí)是給你留下的想象空間?!翱丈讲灰?jiàn)人,但聞人語(yǔ)響?!睕](méi)畫(huà)出來(lái)的,要比畫(huà)出來(lái)的,更耐思索。文中使用了哪些修辭手法()A.比喻、擬人、夸張 B.排比、引用、對(duì)比 C.比喻、引用、對(duì)比 D.對(duì)偶、雙關(guān)、引用【技巧點(diǎn)撥】一、常見(jiàn)的修辭手法1.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致,意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2.對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。3.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的,淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。比喻的三種類(lèi)型:明喻、暗喻和借喻:類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、宛如、猶如等出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房頂上落下萬(wàn)千條瀑布4.擬人:把物當(dāng)作人寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。如:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。5.夸張:對(duì)事物的性質(zhì),特征等故意地夸張或縮小。類(lèi)別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了,甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷,就醉了。6.反復(fù)反復(fù)的種類(lèi):連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù),連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如:山谷回音,他剛離去,他剛離去。(連續(xù)反復(fù))好像失了三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。(間隔反復(fù))7.設(shè)問(wèn):為了此起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8.反問(wèn):如:我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?9.借代借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如:不拿群眾一針一線。先生,給現(xiàn)錢(qián),袁世凱,不行么?二、易混修辭格辨析技巧1.比喻與比擬比喻與比擬,都可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,但它們卻是兩種不同的修辭手法。(1)性質(zhì)、作用不同:比喻強(qiáng)調(diào)的是甲、乙兩物的相似性,是用喻體比本體,重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫(xiě)本體,重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同:比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體,但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻,始終都有喻體。比擬句主要是借助想象,將本體擬為人或物,但無(wú)論是擬人,還是擬物,擬體一般都不出現(xiàn)。2.借喻與借代借喻與借代都是以借體代本體,本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn):(1)借喻重在打比方,可換成明喻;借代重在指稱(chēng),不能換成明喻。(2)借喻的本體和喻體之間具有相似性,借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。3.排比與對(duì)偶排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn):(1)排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō),而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。(2)排比不限字?jǐn)?shù),句式大體整齊即可;對(duì)偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等,還要求結(jié)構(gòu)一致。(3)排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ),對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。4.設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都是“明知故問(wèn)”,在這一點(diǎn)上,它們不同于一般的疑問(wèn)句。二者的主要區(qū)別有兩點(diǎn):(1)設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答,一般有問(wèn)必答;反問(wèn)則可以不答,實(shí)際上一般也不須要作答,因?yàn)榇鸢敢咽置鞔_。(2)設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào);反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào),若感情強(qiáng)烈,則可以用嘆號(hào)。【變式演練1】閱讀下面的文字,完成各題。說(shuō)到底,小說(shuō)家不是機(jī)器,不是人工智能,他無(wú)法規(guī)避他的情感。下列各項(xiàng)中,和劃波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.大堰河,是我的保姆,她的名字就是生她的村莊的名字,她是童養(yǎng)媳,大堰河,是我的保姆。B.這嘶叫的秋蟬,在北平可和蟋蟀耗子一樣,簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。C.況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女。D.母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋。而父親不體現(xiàn)任何一種自然資源。【變式演練2】閱讀下面的文字,完成下面小題。中國(guó)關(guān)于辣椒最早的文獻(xiàn)記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》,其中描述了各種花卉應(yīng)當(dāng)如何種植,包括辣椒?!胺穮采谆?,果儼然禿筆頭,味辣,色紅,甚可觀”,這就意味著辣椒進(jìn)入中國(guó)的最初身份,居然是觀賞植物。下列各項(xiàng)中,和橫線的句子中使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.諸越則桃李冬實(shí),朔漠則桃李夏榮。 B.瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪。C.霜皮溜雨四十圍,黛色參天二千尺。 D.有情芍藥含春淚,無(wú)力薔薇臥曉枝?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下面小題。2021年一開(kāi)年,扶貧劇《山海情》就成為了“黑馬”。它是上世紀(jì)90年代閩寧合作實(shí)現(xiàn)成功脫貧的一個(gè)經(jīng)典篇章。下列句子與文中劃波浪線句子所用修辭一致的一項(xiàng)是()A.回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色。B.連峰去天不盈尺,材松倒掛倚絕壁。C.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。D.野桃含笑竹籬短,溪柳自搖沙水清。??键c(diǎn)02賞析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字,完成下面小題。葉挺將軍紀(jì)念園內(nèi),策馬奮戰(zhàn)、鐵骨錚錚的將軍雕像靜靜矗立,守望著祖國(guó)大好河山;鏗鏘有力的入黨宣誓、飽含深情的家書(shū)朗誦、滿腔熱血的青春歌詠常??M回于此。文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?!炯记牲c(diǎn)撥】常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果1.排比:作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛,加強(qiáng)表達(dá)效果。2.對(duì)偶作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂(lè)美感。3.比喻:作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō),幫助人深入理解。4.擬人:作用:把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě),使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。5.夸張:作用:提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。6.反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。7.設(shè)問(wèn):作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。8.反問(wèn):無(wú)疑而問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。9.借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。【變式演練1】閱讀下面的文字,完成下面小題。戰(zhàn)爭(zhēng)是爐火,淬煉出的軀骨,比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士,為了勞苦同胞的翻身,為了燦如朝花的明天,為了創(chuàng)造嶄新的世界,迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡,無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命,那么絢爛地放射著光輝,驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起,他們是最高的峰;和大江流在一處,他們是最急的浪。高峰在天空昂屹,姿態(tài)奇?zhèn)?;急浪在大地激涌,志向宏遠(yuǎn)。天空和大地之間,飛揚(yáng)著紅色的戰(zhàn)旗。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下面小題。我家的后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了,主干有茶杯口粗,高過(guò)屋檐。一到放暑假,它開(kāi)起花來(lái),真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的,但是花瓣皺縮,瓣邊還有很多不規(guī)則的缺刻,所以根本分不清它是幾瓣,只是碎碎叨叨的一球,當(dāng)中還射出許多花須、花蕊。一個(gè)枝子上有很多朵花。一棵樹(shù)上有數(shù)不清的枝子。真是亂,亂紅成陣,亂成一團(tuán),簡(jiǎn)直像一大群幼兒園的孩子放開(kāi)了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來(lái)湊熱鬧的黑蜂。這種蜂不是普通的蜜蜂,個(gè)兒很大,有指頭頂那樣大,黑的,就是齊白石愛(ài)畫(huà)的那種。我到現(xiàn)在還叫不出這是什么蜂。這種大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上,抱住了花須,這一穗花就叫它壓得沉了下來(lái)。它起翅飛去,花穗才掙回原處,還得哆嗦兩下。通感是不同感官的感覺(jué)相互轉(zhuǎn)化,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下列小題。碧綠的樹(shù)葉中,紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身,亮出嬌美的面龐。放眼望去,那朵朵石榴花,就像簇簇火苗。在藍(lán)天和陽(yáng)光下,石榴花聚合成熊熊燃燒的火海,搖蕩著,呼應(yīng)著,翻滾著,十分壯觀。古人曾繪寫(xiě)石榴花勝景“日射血珠將滴地,風(fēng)翻火焰欲燒人”。我頓時(shí)感到,這些詩(shī)詞,描繪的正是眼前這壯美景象。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。拓展??键c(diǎn)賞析修辭手法一、閱讀下面的文字,完成1-3題。在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中,我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,走過(guò)一段段壯麗的航程。但也應(yīng)看到,決勝全面小康重任在肩,打贏三大攻堅(jiān)戰(zhàn),全面深化改革亟待進(jìn)一步突破利益固化的藩籬。正因不進(jìn)則退,更應(yīng)非進(jìn)不可——當(dāng)此之時(shí),唯有立足當(dāng)下,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),,苦干實(shí)干,才能接過(guò)歷史的接力棒,跑好我們手中的這一棒。不可否認(rèn)的是,現(xiàn)實(shí)中有少數(shù)人在“個(gè)人跑”中跑得還算優(yōu)秀,但在“接力跑”中,并沒(méi)有認(rèn)清自己在“接力跑”中的角色定位,或是慵懶散漫、消極怠工,跑得“掉了棒”;或是今天上山、明天下河,跑得“脫了軌”。這些都是不為未來(lái)籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),都是“個(gè)人跑”與“接力跑”的結(jié)合。這啟示我們:切勿丟掉團(tuán)隊(duì)精神。丟掉團(tuán)隊(duì)精神,失去奮進(jìn)動(dòng)力,踟躕不前,得過(guò)且過(guò),,只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是每個(gè)中國(guó)人共同懷抱的偉大夢(mèng)想,要我們才能實(shí)現(xiàn)。不求一時(shí)之功,不念眼前之利,“胸中有誓深于海,肯使神州竟陸沉”,多些家國(guó)情懷,多些責(zé)任擔(dān)當(dāng),才能跑好自己這一棒,以行動(dòng)做出無(wú)愧于時(shí)代的回答。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.時(shí)不我待宵衣旰食一意孤行眾志成城B.機(jī)不可失兢兢業(yè)業(yè)一錘定音勠力同心C.機(jī)不可失宵衣旰食一錘定音眾志成城D.時(shí)不我待兢兢業(yè)業(yè)一意孤行勠力同心2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中,我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,走過(guò)一段段壯麗的航程。B.在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中,我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,駛過(guò)一段段壯麗的航程。C.在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中,我們駛過(guò)一段段壯麗的航程,抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。D.在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中,我們走過(guò)一段段壯麗的航程,抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。3.下列對(duì)文中“接力跑”一詞的修辭手法判斷分析正確的一項(xiàng)是()A.運(yùn)用了借喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。B.運(yùn)用了借代的修辭手法,突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。C.運(yùn)用了借代的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。D.運(yùn)用了借喻的修辭手法,突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。二、閱讀下面的文字,完成4-6題。如果山峰有性格,它一定是最______的一個(gè)。①俯瞰于世界屋脊之上,矗立在群山之巔,它是珠穆朗瑪,是無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的神圣坐標(biāo)。珠峰海拔高度為8848.86米,是______的“地球之巔”。其山體呈巨型金字塔狀,地形險(xiǎn)峻,環(huán)境復(fù)雜,冰斗、角峰、冰川U形谷地、冰磧等冰川地貌______,冰塔林更堪稱(chēng)奇跡。由于冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度不同、融化溫度不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙,②這些縱橫相間的裂隙如刻刀將冰川分割成一個(gè)個(gè)冰塊,在特定的氣候條件使得裂縫融化,慢慢地形成一個(gè)個(gè)聳立的冰塔。③一座座高聳的冰塔似能工巧匠們精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,矗立在冰川之間,形態(tài)萬(wàn)千,④猶如仙境廣寒宮。珠峰下,經(jīng)幡隨風(fēng)飄動(dòng),______,藍(lán)色象征藍(lán)天,白色象征白云,紅色就是火焰,綠色代表綠水,黃色形容大地。珠峰早已成為一種風(fēng)景之外的、更深層次的圖騰,它是一種精神,一種氣度,一種生命的超越和靈魂的淬煉。4.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.特立獨(dú)行實(shí)至名歸屢見(jiàn)不鮮多姿多彩B.獨(dú)樹(shù)一幟名副其實(shí)紛至沓來(lái)五彩繽紛C.獨(dú)樹(shù)一幟實(shí)至名歸紛至沓來(lái)多姿多彩D.特立獨(dú)行名副其實(shí)屢見(jiàn)不鮮五彩繽紛5.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致了冰體密度的不同,這使冰川表面形成一些裂縫和裂隙B.由于冰川各部分的運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使冰川表面形成了一些裂縫和裂隙C.由冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致的冰體密度不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙D.冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙6.文中四處畫(huà)橫線的句子都使用了修辭格,其中和其他三處修辭格不同的一項(xiàng)是()A.① B.② C.③ D.④三、閱讀下面的文字,完成7-9題中國(guó)畫(huà)有“山水畫(huà)”這一門(mén)類(lèi)。為什么叫“山水”而不叫“風(fēng)景”?因?yàn)椤吧剿笔侨烁窕膱D像,其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài),表達(dá)自己的理想和精神境界。(

),這里的傳神可以有三個(gè)層次:一是畫(huà)家描繪出所畫(huà)對(duì)象的精神;二是畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象體現(xiàn)出自己的精神;三是畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭露普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。所以,在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中,形似根本不重要,重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道,“丹青不知老將至,富貴于我如浮云”,就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。7.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中國(guó)繪畫(huà)的精髓在于傳神而不在于形似B.中國(guó)繪畫(huà)的精髓不在于形似而在于傳神C.中國(guó)繪畫(huà)的精髓不只在于形似,而更在于傳神D.中國(guó)繪畫(huà)的精髓更在于傳神,而不只在于形似8.下列各項(xiàng)中,和“丹青不知老將至”一句使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是()A.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。B.老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。C.男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。9.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病,以下修改正確的是()A.畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及筆墨的運(yùn)用揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。B.畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。C.畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。D.畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。四、閱讀下面的文字,完成10-11題。展開(kāi)時(shí)光的長(zhǎng)卷,在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程上,有許多鋼鐵般的身軀靜靜矗立,有許多堅(jiān)毅的目光默默守望,,。他們,以鋼槍、熱血甚至生命為理想和信仰而戰(zhàn)斗。他們,用勝戰(zhàn)定義“最美奮斗”。他們之中,有的家境優(yōu)越,有的出身貧困;有的青春正好,有的鬢染滄桑……他們,擁有一個(gè)共同的名字——軍人。歲月流轉(zhuǎn),時(shí)代變遷,一代代中國(guó)軍人為了勝利不惜犧牲一切的精神歷久彌新。歲月把軍人們的戰(zhàn)斗姿態(tài)雕刻成一座座令人景仰的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在這支軍隊(duì)走向未來(lái)的征程上。10.請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線的句子,補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子,要求內(nèi)容相近,句式相同。11.請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句所用的修辭手法及其效果。五、閱讀下面的文字,完成12-13題。有一種人,像一葉小舟,飄搖在塵世的汪洋大海上,不知道該往哪一個(gè)方向去。海面上,船來(lái)船往,無(wú)數(shù)的船,闖出無(wú)數(shù)條路。只有這,一葉舟,漫無(wú)目的,隨風(fēng)飄搖,隨波逐流。這種人,庸庸碌碌,沒(méi)有目標(biāo)。他們活在這個(gè)世界上,不求大理想,只思小溫飽,沒(méi)有大痛苦,只有小惆悵,精神生活相對(duì)單調(diào)。與之正相反的另一類(lèi)人,①,而整個(gè)外在世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)又太過(guò)蕭索枯寂,“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親”,于是,只好煢煢孑立,形影相吊。這一類(lèi)人,就是孤獨(dú)的人。在孤獨(dú)者看來(lái),不是他們走到了這個(gè)世界的背面,而是這個(gè)世界與他們背道而馳。所以,②,而且這樣的痛苦難以排遣。能夠排遣這種痛苦并能從這種痛苦中走出來(lái)的孤獨(dú)者,最后不是成了圣人,就是成了哲學(xué)家。12.比喻具有相似性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所使用的比喻的修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。13.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。六、閱讀下面的文字,完成14-15題。我料想董華在寫(xiě)《大地知道你的童年》時(shí)一定是愉悅的,正如①,因?yàn)樽x著讀著,我就會(huì)忘卻鋼筋水泥般的城市,逃離煕煕攘攘的人群,回到遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)那個(gè)空曠的天空下,一片同樣空曠的田野上,一個(gè)瘦弱的男孩,漫無(wú)目的地走著,穿過(guò)幾塊搖曳的稻田,穿過(guò)水邊茂密的林子,路過(guò)柳條垂落的池塘,踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋,爬上高高的河堤,坐在大河旁,看著立滿魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚(yú)盛宴,看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去,夕陽(yáng)如血,映照著散落的村莊,稀疏矮小的草房子,縱橫交錯(cuò)的水流,阡陌相連的小道,裊娜纏繞的炊煙。童年的生活雖然貧瘠,但是②。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻,日升日落,月圓月缺,四季流轉(zhuǎn)。所以,我時(shí)常感思文學(xué),正是因?yàn)槲膶W(xué),我才得以時(shí)時(shí)觀照那個(gè)記憶中早已遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng),那是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫(kù),即使我不再寫(xiě)童年的鄉(xiāng)村故事,那樣的情懷卻能奇跡般地使得故事具有再生長(zhǎng)的可能,鮮活得幾乎觸手可及。14.文中畫(huà)波浪線的句子具有什么樣的表達(dá)效果?請(qǐng)從修辭的角度加以分析。15.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。專(zhuān)題04賞析修辭手法和句子專(zhuān)題導(dǎo)航目錄TOC\o"1-3"\h\u常考點(diǎn)01辨析修辭手法 1??键c(diǎn)02賞析修辭手法 6拓展??键c(diǎn)賞析修辭手法 9常考點(diǎn)歸納??键c(diǎn)01辨析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字,完成下面小題。淡,是一種至美的境界。淡比之濃,或許由于接近天然,似春雨,潤(rùn)物無(wú)聲,更容易被人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖,曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”,但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖,并不是現(xiàn)在這種樣子的,但真正欣賞西湖的游客,對(duì)那些大紅大綠的、人工雕琢的、車(chē)水馬龍的濃麗景色,未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人,都知道只有在那早春時(shí)節(jié),有著細(xì)雨、碧水、微風(fēng)、柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐的西湖,像一幅淡淡的水墨畫(huà),展現(xiàn)在你眼前的西湖,才是最美的西湖。水墨畫(huà),就是深得淡之美的一種藝術(shù)。在中國(guó)畫(huà)中,濃得化不開(kāi)的工筆重彩,毫無(wú)疑義是美。但在一張玉版宣上,寥寥數(shù)筆,便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)意境,當(dāng)然也是美。前者,統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前,一覽無(wú)余。后者,是一種省略的藝術(shù),墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)。可表面的無(wú),并不等于觀眾眼中的無(wú),作者心中的無(wú)。那大片大片的白,其實(shí)是給你留下的想象空間。“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響?!睕](méi)畫(huà)出來(lái)的,要比畫(huà)出來(lái)的,更耐思索。文中使用了哪些修辭手法()A.比喻、擬人、夸張 B.排比、引用、對(duì)比 C.比喻、引用、對(duì)比 D.對(duì)偶、雙關(guān)、引用【答案】C【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原文“似春雨,潤(rùn)物無(wú)聲,容易被人接受”“在那細(xì)雨,碧水,微風(fēng),柳枝,槳聲,船影,淡霧,山嵐之中的西湖,像一幅淡淡的水墨畫(huà)”運(yùn)用比喻;“蘇東坡寫(xiě)西湖,曾經(jīng)有一句‘淡妝濃抹總相宜’,但他這首詩(shī)所贊美的‘水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇’”“‘空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響?!边\(yùn)用引用;“淡比之濃,或許由于接近天然”“‘空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響?!瘺](méi)畫(huà)出來(lái)的,要比畫(huà)出來(lái)的,更耐思索”運(yùn)用對(duì)比;擬人、夸張、排比、對(duì)偶、雙關(guān)等手法在原文沒(méi)有對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。故選C。【技巧點(diǎn)撥】一、常見(jiàn)的修辭手法1.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致,意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2.對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。3.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的,淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。比喻的三種類(lèi)型:明喻、暗喻和借喻:類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、宛如、猶如等出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房頂上落下萬(wàn)千條瀑布4.擬人:把物當(dāng)作人寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。如:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。5.夸張:對(duì)事物的性質(zhì),特征等故意地夸張或縮小。類(lèi)別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了,甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷,就醉了。6.反復(fù)反復(fù)的種類(lèi):連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù),連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如:山谷回音,他剛離去,他剛離去。(連續(xù)反復(fù))好像失了三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。(間隔反復(fù))7.設(shè)問(wèn):為了此起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8.反問(wèn):如:我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?9.借代借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如:不拿群眾一針一線。先生,給現(xiàn)錢(qián),袁世凱,不行么?二、易混修辭格辨析技巧1.比喻與比擬比喻與比擬,都可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,但它們卻是兩種不同的修辭手法。(1)性質(zhì)、作用不同:比喻強(qiáng)調(diào)的是甲、乙兩物的相似性,是用喻體比本體,重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫(xiě)本體,重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同:比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體,但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻,始終都有喻體。比擬句主要是借助想象,將本體擬為人或物,但無(wú)論是擬人,還是擬物,擬體一般都不出現(xiàn)。2.借喻與借代借喻與借代都是以借體代本體,本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn):(1)借喻重在打比方,可換成明喻;借代重在指稱(chēng),不能換成明喻。(2)借喻的本體和喻體之間具有相似性,借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。3.排比與對(duì)偶排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn):(1)排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō),而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。(2)排比不限字?jǐn)?shù),句式大體整齊即可;對(duì)偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等,還要求結(jié)構(gòu)一致。(3)排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ),對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。4.設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都是“明知故問(wèn)”,在這一點(diǎn)上,它們不同于一般的疑問(wèn)句。二者的主要區(qū)別有兩點(diǎn):(1)設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答,一般有問(wèn)必答;反問(wèn)則可以不答,實(shí)際上一般也不須要作答,因?yàn)榇鸢敢咽置鞔_。(2)設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào);反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào),若感情強(qiáng)烈,則可以用嘆號(hào)?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成各題。說(shuō)到底,小說(shuō)家不是機(jī)器,不是人工智能,他無(wú)法規(guī)避他的情感。下列各項(xiàng)中,和劃波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.大堰河,是我的保姆,她的名字就是生她的村莊的名字,她是童養(yǎng)媳,大堰河,是我的保姆。B.這嘶叫的秋蟬,在北平可和蟋蟀耗子一樣,簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。C.況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女。D.母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋。而父親不體現(xiàn)任何一種自然資源?!敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?!靶≌f(shuō)家不是機(jī)器,不是人工智能……”是比喻,屬于否定式比喻。D.使用比喻,把母親比作“故鄉(xiāng)”“大自然、大地和海洋”。A.使用反復(fù),“大堰河,是我的保姆”反復(fù)。B.沒(méi)有使用修辭。C.沒(méi)有使用修辭。故選D。【變式演練2】閱讀下面的文字,完成下面小題。中國(guó)關(guān)于辣椒最早的文獻(xiàn)記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》,其中描述了各種花卉應(yīng)當(dāng)如何種植,包括辣椒?!胺穮采?,白花,果儼然禿筆頭,味辣,色紅,甚可觀”,這就意味著辣椒進(jìn)入中國(guó)的最初身份,居然是觀賞植物。下列各項(xiàng)中,和橫線的句子中使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.諸越則桃李冬實(shí),朔漠則桃李夏榮。 B.瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪。C.霜皮溜雨四十圍,黛色參天二千尺。 D.有情芍藥含春淚,無(wú)力薔薇臥曉枝。【答案】B【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。劃線部分“果儼然似禿筆頭”運(yùn)用比喻修辭,將辣椒的果實(shí)比作“禿筆頭”;A.對(duì)比,將“諸越”桃李冬實(shí)和“朔漠”“桃李夏榮”進(jìn)行比較;B.比喻,將荔枝的“瓤肉”比作“冰雪”,將“漿液”的味道比作“醴酪”。C.夸張,以“二千尺”來(lái)突出高,是夸張;D.擬人,“有情”“含春淚”賦予芍藥人的特點(diǎn)。故選B?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下面小題。2021年一開(kāi)年,扶貧劇《山海情》就成為了“黑馬”。它是上世紀(jì)90年代閩寧合作實(shí)現(xiàn)成功脫貧的一個(gè)經(jīng)典篇章。下列句子與文中劃波浪線句子所用修辭一致的一項(xiàng)是()A.回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色。B.連峰去天不盈尺,材松倒掛倚絕壁。C.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。D.野桃含笑竹籬短,溪柳自搖沙水清?!敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法的能力。例句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“扶貧劇《山海情》”比作“黑馬”。A.“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色”運(yùn)用了對(duì)比、借代、夸張的修辭手法;把“貴妃”與“六宮粉黛”做對(duì)比,突出貴妃之美;“粉黛”,本為女性化妝用品,粉以抹臉,黛以描眉,此代指六宮中的女性;“六宮粉黛無(wú)顏色”,貴妃一出,所有的妃子都相形見(jiàn)絀,夸張。B.“連峰去天不盈尺,材松倒掛倚絕壁”運(yùn)用了夸張的修辭手法來(lái)描寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)峻,以此體現(xiàn)出了在蜀道上跋涉之艱辛。C.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將節(jié)奏緊密、精湛無(wú)比的琴聲比喻成大小珍珠落入玉盤(pán)時(shí)那清脆、輕重交織的聲音。D.“野桃含笑竹籬短,溪柳自搖沙水清”運(yùn)用了擬人的修辭手法?!昂Α辟x予“野桃”以人的動(dòng)作神態(tài)。故選C。常考點(diǎn)02賞析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字,完成下面小題。葉挺將軍紀(jì)念園內(nèi),策馬奮戰(zhàn)、鐵骨錚錚的將軍雕像靜靜矗立,守望著祖國(guó)大好河山;鏗鏘有力的入黨宣誓、飽含深情的家書(shū)朗誦、滿腔熱血的青春歌詠常??M回于此。文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?!敬鸢浮繑M人。此處將葉挺雕像比作人,栩栩如生地寫(xiě)出了葉挺將軍雕像像葉挺將軍本人一樣至死不忘,守望祖國(guó)河山的愛(ài)國(guó)精神和忠貞情感?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞和分析修辭語(yǔ)句的能力。從構(gòu)成方面分析:“雕像”本是無(wú)生命的事物,作者通過(guò)“靜靜矗立”“守望”兩個(gè)動(dòng)詞,賦予它人的情感動(dòng)作,把“雕像”擬人化,這里運(yùn)用擬人的修辭手法。從效果方面分析:文段回顧了葉挺波瀾壯闊、鐵骨錚錚的一生,突出表現(xiàn)了葉挺將軍對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)熱愛(ài)之情,栩栩如生的雕像更能表現(xiàn)出葉挺將軍至死不忘守望祖國(guó)河山的愛(ài)國(guó)精神和忠貞情感。【技巧點(diǎn)撥】常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果1.排比:作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛,加強(qiáng)表達(dá)效果。2.對(duì)偶作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂(lè)美感。3.比喻:作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō),幫助人深入理解。4.擬人:作用:把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě),使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。5.夸張:作用:提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。6.反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。7.設(shè)問(wèn):作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。8.反問(wèn):無(wú)疑而問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。9.借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi):特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下面小題。戰(zhàn)爭(zhēng)是爐火,淬煉出的軀骨,比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士,為了勞苦同胞的翻身,為了燦如朝花的明天,為了創(chuàng)造嶄新的世界,迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡,無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命,那么絢爛地放射著光輝,驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起,他們是最高的峰;和大江流在一處,他們是最急的浪。高峰在天空昂屹,姿態(tài)奇?zhèn)?;急浪在大地激涌,志向宏遠(yuǎn)。天空和大地之間,飛揚(yáng)著紅色的戰(zhàn)旗。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】①意義承轉(zhuǎn)遞進(jìn)?!胺怼薄懊魈臁薄笆澜纭?,由小到大,由近及遠(yuǎn),逐一擴(kuò)展開(kāi)去。

②形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),兼有反復(fù),朗朗上口,有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析句子修辭手法以及表達(dá)效果的能力。從內(nèi)容上看,畫(huà)橫線的句子“為了……為了……為了……”運(yùn)用了排比的修辭手法,從“勞苦同胞的翻身”“燦如朝花的明天”“為了創(chuàng)造嶄新的世界”意義一層層遞進(jìn),由小到大,由近及遠(yuǎn),逐一擴(kuò)展開(kāi)去。從句式上看,采用排比的句式,形式整齊劃一,且富有節(jié)奏感,三個(gè)“為了”構(gòu)成反復(fù),讀起來(lái)瑯瑯上口,表意強(qiáng)烈,有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下面小題。我家的后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了,主干有茶杯口粗,高過(guò)屋檐。一到放暑假,它開(kāi)起花來(lái),真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的,但是花瓣皺縮,瓣邊還有很多不規(guī)則的缺刻,所以根本分不清它是幾瓣,只是碎碎叨叨的一球,當(dāng)中還射出許多花須、花蕊。一個(gè)枝子上有很多朵花。一棵樹(shù)上有數(shù)不清的枝子。真是亂,亂紅成陣,亂成一團(tuán),簡(jiǎn)直像一大群幼兒園的孩子放開(kāi)了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來(lái)湊熱鬧的黑蜂。這種蜂不是普通的蜜蜂,個(gè)兒很大,有指頭頂那樣大,黑的,就是齊白石愛(ài)畫(huà)的那種。我到現(xiàn)在還叫不出這是什么蜂。這種大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上,抱住了花須,這一穗花就叫它壓得沉了下來(lái)。它起翅飛去,花穗才掙回原處,還得哆嗦兩下。通感是不同感官的感覺(jué)相互轉(zhuǎn)化,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮竣賹⒂^賞紫薇的視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)效果;②“一大群幼兒園孩子”表現(xiàn)了紫薇的“繁”;③“又高又脆的小嗓子”表現(xiàn)了紫薇的明艷;④“亂嚷嚷”表現(xiàn)了紫薇的“亂”。【分析】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。題干明確要求賞析通感,從畫(huà)橫線句中來(lái)看,作者描寫(xiě)的是紫薇花,“亂紅成陣,亂成一團(tuán)”,這本是視覺(jué)效果,作者卻把它比喻成“像一大群幼兒園的孩子放開(kāi)了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷”,轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)效果,是典型的通感手法。從比喻的形象貼切上來(lái)看,“一大群幼兒園的孩子”形象地寫(xiě)出了“一個(gè)枝子上有很多朵花。一棵樹(shù)上有數(shù)不清的枝子”的特點(diǎn),花多花繁;“又高又脆的小嗓子”,用來(lái)比喻紫薇花盛開(kāi)時(shí)的明艷矚目,如同高嗓一樣引人注意;“一起亂嚷嚷”則表現(xiàn)前文所說(shuō)的“真是亂,亂紅成陣,亂成一團(tuán)”?!咀兪窖菥?】閱讀下面的文字,完成下列小題。碧綠的樹(shù)葉中,紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身,亮出嬌美的面龐。放眼望去,那朵朵石榴花,就像簇簇火苗。在藍(lán)天和陽(yáng)光下,石榴花聚合成熊熊燃燒的火海,搖蕩著,呼應(yīng)著,翻滾著,十分壯觀。古人曾繪寫(xiě)石榴花勝景“日射血珠將滴地,風(fēng)翻火焰欲燒人”。我頓時(shí)感到,這些詩(shī)詞,描繪的正是眼前這壯美景象。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮竣倬渲邪讯涠涫窕ū茸鞔卮鼗鹈?,體現(xiàn)了比喻的相似性;②石榴花和火苗的外觀形狀相似;③石榴花的“紅艷”和火苗的紅在顏色上相似;④石榴花和火苗所給人的火熱感覺(jué)相似?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生分析比喻手法作用的能力。本句中本體為“朵朵石榴花”,喻體為“簇簇火苗”,把石榴花比作火苗,寫(xiě)出石榴花紅艷的色澤,又體現(xiàn)出其外形的相似,石榴花花瓣柔軟恣意張揚(yáng),宛如火苗飛騰。同時(shí),“火苗”也有著熱情、充滿生命力的感覺(jué),從而凸顯出石榴花生命力旺盛、熱情似火的特點(diǎn)。拓展??键c(diǎn)賞析修辭手法一、閱讀下面的文字,完成1-3題。在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中,我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,走過(guò)一段段壯麗的航程。但也應(yīng)看到,決勝全面小康重任在肩,打贏三大攻堅(jiān)戰(zhàn),全面深化改革亟待進(jìn)一步突破利益固化的藩籬。正因不進(jìn)則退,更應(yīng)非進(jìn)不可——當(dāng)此之時(shí),唯有立足當(dāng)下,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),,苦干實(shí)干,才能接過(guò)歷史的接力棒,跑好我們手中的這一棒。不可否認(rèn)的是,現(xiàn)實(shí)中有少數(shù)人在“個(gè)人跑”中跑得還算優(yōu)秀,但在“接力跑”中,并沒(méi)有認(rèn)清自己在“接力跑”中的角色定位,或是慵懶散漫、消極怠工,跑得“掉了棒”;或是今天上山、明天下河,跑得“脫了軌”。這些都是不為未來(lái)籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),都是“個(gè)人跑”與“接力跑”的結(jié)合。這啟示我們:切勿丟掉團(tuán)隊(duì)精神。丟掉團(tuán)隊(duì)精神,失去奮進(jìn)動(dòng)力,踟躕不前,得過(guò)且過(guò),,只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是每個(gè)中國(guó)人共同懷抱的偉大夢(mèng)想,要我們才能實(shí)現(xiàn)。不求一時(shí)之功,不念眼前之利,“胸中有誓深于海,肯使神州竟陸沉”,多些家國(guó)情懷,多些責(zé)任擔(dān)當(dāng),才能跑好自己這一棒,以行動(dòng)做出無(wú)愧于時(shí)代的回答。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.時(shí)不我待宵衣旰食一意孤行眾志成城B.機(jī)不可失兢兢業(yè)業(yè)一錘定音勠力同心C.機(jī)不可失宵衣旰食一錘定音眾志成城D.時(shí)不我待兢兢業(yè)業(yè)一意孤行勠力同心2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中,我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,走過(guò)一段段壯麗的航程。B.在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中,我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,駛過(guò)一段段壯麗的航程。C.在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中,我們駛過(guò)一段段壯麗的航程,抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。D.在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中,我們走過(guò)一段段壯麗的航程,抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。3.下列對(duì)文中“接力跑”一詞的修辭手法判斷分析正確的一項(xiàng)是()A.運(yùn)用了借喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。B.運(yùn)用了借代的修辭手法,突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。C.運(yùn)用了借代的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。D.運(yùn)用了借喻的修辭手法,突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。【答案】1.D2.C3.A【分析】1.第一空處,“時(shí)不我待”,意思是時(shí)間不會(huì)等待我們,指要珍惜并充分利用時(shí)間;“機(jī)不可失”,意思是好的時(shí)機(jī)不可放過(guò),失掉了不會(huì)再來(lái);本句語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)珍惜并充分利用時(shí)間,應(yīng)選擇“時(shí)不我待”。第二空處,“宵衣旰食”,意思是形容政務(wù)忙碌;“兢兢業(yè)業(yè)”,意思是形容做事小心謹(jǐn)慎,認(rèn)真踏實(shí);本句語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我們要認(rèn)真踏實(shí),應(yīng)選擇“兢兢業(yè)業(yè)”。第三空處,“一意孤行”,指不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做;“一錘定音”,意思是指制造銅鑼時(shí)最后一錘決定鑼的音色,借指憑一句話作出最后決定;本句語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)丟掉團(tuán)隊(duì)精神,按照自己主觀想法去做,應(yīng)選擇“一意孤行”。第四空處,“眾志成城”,指萬(wàn)眾一心,一起面對(duì)困難。意思是大家齊心協(xié)力,就像城墻一樣的牢固,比喻大家團(tuán)結(jié)一致,就能克服困難;“勠力同心”,指齊心合力。此處語(yǔ)境是指要我們齊心合力才能實(shí)現(xiàn),所以此處應(yīng)該用成語(yǔ)“勠力同心”。故選D。2.劃線句子存在兩處語(yǔ)病:其一“在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中”定語(yǔ)排序不當(dāng),三個(gè)定語(yǔ)按照排序規(guī)則應(yīng)該先時(shí)間,再動(dòng)詞,最后形容詞;其二為“我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,走過(guò)一段段壯麗的航程”承接關(guān)系的語(yǔ)句顛倒了,另“走過(guò)……航程”,動(dòng)賓不搭配,應(yīng)該先“駛過(guò)……航程”,再“抵達(dá)……水域”。A.“走過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤,“走過(guò)”和“航程”不搭配;“我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,走過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤,應(yīng)是先“駛過(guò)……航程”再“抵達(dá)水域”,語(yǔ)序不當(dāng);B.“我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域,駛過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤,應(yīng)是先“駛過(guò)……航程”再“抵達(dá)水域”,語(yǔ)序不當(dāng);“偉大”的直接修飾語(yǔ)是“實(shí)踐”,語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中”。D.“我們走過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤,“走過(guò)”和“航程”不搭配;“偉大”的直接修飾語(yǔ)是“實(shí)踐”,語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中”。故選C。3.“接力跑”一句可以變?yōu)橄瘛暗谙窠恿ε芤粯拥母母锇l(fā)展過(guò)程中”比喻句,是借喻的修辭手法。“接力跑”一詞本身不能“突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)”。故選A.二、閱讀下面的文字,完成4-6題。如果山峰有性格,它一定是最______的一個(gè)。①俯瞰于世界屋脊之上,矗立在群山之巔,它是珠穆朗瑪,是無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的神圣坐標(biāo)。珠峰海拔高度為8848.86米,是______的“地球之巔”。其山體呈巨型金字塔狀,地形險(xiǎn)峻,環(huán)境復(fù)雜,冰斗、角峰、冰川U形谷地、冰磧等冰川地貌______,冰塔林更堪稱(chēng)奇跡。由于冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度不同、融化溫度不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙,②這些縱橫相間的裂隙如刻刀將冰川分割成一個(gè)個(gè)冰塊,在特定的氣候條件使得裂縫融化,慢慢地形成一個(gè)個(gè)聳立的冰塔。③一座座高聳的冰塔似能工巧匠們精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,矗立在冰川之間,形態(tài)萬(wàn)千,④猶如仙境廣寒宮。珠峰下,經(jīng)幡隨風(fēng)飄動(dòng),______,藍(lán)色象征藍(lán)天,白色象征白云,紅色就是火焰,綠色代表綠水,黃色形容大地。珠峰早已成為一種風(fēng)景之外的、更深層次的圖騰,它是一種精神,一種氣度,一種生命的超越和靈魂的淬煉。4.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.特立獨(dú)行實(shí)至名歸屢見(jiàn)不鮮多姿多彩B.獨(dú)樹(shù)一幟名副其實(shí)紛至沓來(lái)五彩繽紛C.獨(dú)樹(shù)一幟實(shí)至名歸紛至沓來(lái)多姿多彩D.特立獨(dú)行名副其實(shí)屢見(jiàn)不鮮五彩繽紛5.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致了冰體密度的不同,這使冰川表面形成一些裂縫和裂隙B.由于冰川各部分的運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使冰川表面形成了一些裂縫和裂隙C.由冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致的冰體密度不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙D.冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙6.文中四處畫(huà)橫線的句子都使用了修辭格,其中和其他三處修辭格不同的一項(xiàng)是()A.① B.② C.③ D.④【答案】4.D5.A6.A【分析】4.第一空,特立獨(dú)行:指有操守、有見(jiàn)識(shí),不隨波逐流。獨(dú)樹(shù)一幟:比喻與眾不同,自成一家。文中將珠峰當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),表現(xiàn)其高拔之態(tài)。故應(yīng)選擇“特立獨(dú)行”。第二空,實(shí)至名歸:意思是有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè),自然就有聲譽(yù)。名副其實(shí):意思是名聲或稱(chēng)謂(號(hào))與實(shí)際一致、相符合。語(yǔ)境指珠峰的高度與它的稱(chēng)號(hào)是相符合的,故應(yīng)選擇“名副其實(shí)”。第三空,屢見(jiàn)不鮮:意思是常常見(jiàn)到,并不新奇。紛至沓來(lái):意思是形容紛紛到來(lái),連續(xù)不斷地到來(lái)。用于指人或事物。語(yǔ)境指“冰斗、角峰、冰川U形谷地、冰磧等冰川地貌”常見(jiàn),故應(yīng)選擇“屢見(jiàn)不鮮”。第四空,多姿多彩指豐富多彩,形容顏色形態(tài)多樣,很多種形狀,很多種顏色。五彩繽紛表示顏色繁多,色彩絢麗,十分好看的樣子。語(yǔ)境中有“藍(lán)色象征藍(lán)天,白色象征白云,紅色就是火焰,綠色代表綠水,黃色形容大地”的提示,故應(yīng)選擇“五彩繽紛”。故選D。5.畫(huà)波浪線的句子“由于冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度不同、融化溫度不同導(dǎo)致冰體密度的不同,使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙”主要問(wèn)題是成分殘缺。濫用介詞“由于”“使”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺,刪去其中一個(gè)。B.介詞誤用缺主語(yǔ);C.介詞誤用,導(dǎo)致缺少主語(yǔ);D.第二個(gè)分句缺少主語(yǔ)。故選A。6.A.比擬?!案╊谑澜缥菁怪稀保案╊辟x予珠峰以人的行為。B.比喻?!斑@些縱橫相間的裂隙如刻刀將冰川分割成一個(gè)個(gè)冰塊”,把“裂隙”比作“刻刀”。C.比喻。“一座座高聳的冰塔似能工巧匠們精雕細(xì)琢的藝術(shù)品”,把“冰塔”比作“藝術(shù)品”。D.比喻?!蔼q如仙境廣寒宮”,“一座座高聳的冰塔”把“”比作“廣寒宮”。故選A。三、閱讀下面的文字,完成7-9題中國(guó)畫(huà)有“山水畫(huà)”這一門(mén)類(lèi)。為什么叫“山水”而不叫“風(fēng)景”?因?yàn)椤吧剿笔侨烁窕膱D像,其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài),表達(dá)自己的理想和精神境界。(

),這里的傳神可以有三個(gè)層次:一是畫(huà)家描繪出所畫(huà)對(duì)象的精神;二是畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象體現(xiàn)出自己的精神;三是畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭露普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。所以,在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中,形似根本不重要,重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道,“丹青不知老將至,富貴于我如浮云”,就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。7.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中國(guó)繪畫(huà)的精髓在于傳神而不在于形似B.中國(guó)繪畫(huà)的精髓不在于形似而在于傳神C.中國(guó)繪畫(huà)的精髓不只在于形似,而更在于傳神D.中國(guó)繪畫(huà)的精髓更在于傳神,而不只在于形似8.下列各項(xiàng)中,和“丹青不知老將至”一句使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是()A.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。B.老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。C.男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。9.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病,以下修改正確的是()A.畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及筆墨的運(yùn)用揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。B.畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。C.畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。D.畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界?!敬鸢浮?.B8.A9.C【分析】7.根據(jù)空后“這里的傳神可以有三個(gè)層次”可知這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“傳神”,把“傳神”放在“形似”的后邊,與后文銜接更緊密,所以排除A、D兩項(xiàng);空前沒(méi)有談到“形似”的內(nèi)容,所以關(guān)聯(lián)詞“不只……而更……”使用不當(dāng),排除C項(xiàng)。故選B。8.文中“丹青不起老將至”運(yùn)用借代的修辭手法,用“丹青”代指繪畫(huà)。A.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把春風(fēng)比喻為“剪刀”,“裁”字運(yùn)用了擬人的手法。B.運(yùn)用了借代的修辭手法。以“黃”代“狼狗”,“蒼”代“老鷹”。C.運(yùn)用了借代的修辭手法。用“吳鉤”代武器。D.運(yùn)用了借代的修辭手法。用“帆”代船。故選A。9.文段中畫(huà)橫線句子有三處錯(cuò)誤:“描繪的對(duì)象”和“運(yùn)用筆墨”是并列關(guān)系,結(jié)構(gòu)應(yīng)該一致,所以應(yīng)該改成“描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨”或“描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨”;“揭示”與“筆墨”搭配不當(dāng),把“揭示”改為“表達(dá)”更佳;“普遍的人們的”多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng),應(yīng)改為“人們普遍的”。故選C。四、閱讀下面的文字,完成10-11題。展開(kāi)時(shí)光的長(zhǎng)卷,在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程上,有許多鋼鐵般的身軀靜靜矗立,有許多堅(jiān)毅的目光默默守望,,。他們,以鋼槍、熱血甚至生命為理想和信仰而戰(zhàn)斗。他們,用勝戰(zhàn)定義“最美奮斗”。他們之中,有的家境優(yōu)越,有的出身貧困;有的青春正好,有的鬢染滄?!麄?,擁有一個(gè)共同的名字——軍人。歲月流轉(zhuǎn),時(shí)代變遷,一代代中國(guó)軍人為了勝利不惜犧牲一切的精神歷久彌新。歲月把軍人們的戰(zhàn)斗姿態(tài)雕刻成一座座令人景仰的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在這支軍隊(duì)走向未來(lái)的征程上。10.請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線的句子,補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子,要求內(nèi)容相近,句式相同。11.請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句所用的修辭手法及其效果?!敬鸢浮?0.示例:有許多鮮紅的血液悄悄流淌,有許多感人的壯舉暗暗傳頌11.①擬人,將“歲月”賦予人的動(dòng)作“雕刻”,真切表達(dá)出“歲月”在戰(zhàn)士們身上留下的印記;②將“戰(zhàn)斗姿態(tài)”比喻成“豐碑”,形象地表達(dá)出戰(zhàn)士們的功績(jī),永遠(yuǎn)讓人銘記。【分析】10.分析前面兩句,確定補(bǔ)寫(xiě)句子的句式,“有許多鋼鐵般的身軀靜靜矗立,有許多堅(jiān)毅的目光默默守望”,應(yīng)使用“有許多……的……,有許多……的……”的句式,“鋼鐵般的身軀”是定中結(jié)構(gòu),“靜靜矗立”是狀中結(jié)構(gòu),且使用疊詞。分析后面的內(nèi)容,“他們,以鋼槍、熱血甚至生命為理想和信仰而戰(zhàn)斗”,這里的“他們”就是代指前面四句排比句中描寫(xiě)的對(duì)象,是指中華民族復(fù)興偉大征程中涌現(xiàn)出的軍人,所以補(bǔ)寫(xiě)的兩句話主要是展現(xiàn)軍人在這一征程中的表現(xiàn),如“鮮紅的血液默默流淌”,如“感人的壯舉暗暗傳頌”。11.畫(huà)橫線的句子主要使用擬人和比喻的修辭。先看擬人,第一句的主語(yǔ)是“歲月”,“雕刻”是人的行為,用“雕刻”形容“歲月”,賦予歲月人的情感動(dòng)作,是擬人,“歲月”雕刻軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài),是說(shuō)歲月在軍人身上留下的印記。再看比喻,“軍人們的戰(zhàn)斗姿態(tài)雕刻成一座座令人景仰的豐碑,永遠(yuǎn)矗立在這支軍隊(duì)走向未來(lái)的征程上”,本體是“軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)”,喻體是“豐碑”,“豐碑”是指?jìng)ゴ蟛恍嗟墓?jī),用來(lái)形容軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài),表達(dá)對(duì)軍人的歌頌贊美,“永遠(yuǎn)矗立”是說(shuō)永遠(yuǎn)讓人銘記。五、閱讀下面的文字,完成12-13題。有一種人,像一葉小舟,飄搖在塵世的汪洋大海上,不知道該往哪一個(gè)方向去。海面上,船來(lái)船往,無(wú)數(shù)的船,闖出無(wú)數(shù)條路。只有這,一葉舟,漫無(wú)目的,隨風(fēng)飄搖,隨波逐流。這種人,庸庸碌碌,沒(méi)有目標(biāo)。他們活在這個(gè)世界上,不求大理想,只思小溫飽,沒(méi)有大痛苦,只有小惆悵,精神生活相對(duì)單調(diào)。與之正相反的另一類(lèi)人,①,而整個(gè)外在世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)又太過(guò)蕭索枯寂,“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親”,于是,只好煢煢孑立,形影相吊。這一類(lèi)人,就是孤獨(dú)的人。在孤獨(dú)者看來(lái),不是他們走到了這個(gè)世界的背面,而是這個(gè)世界與他們背道而馳。所以,②,而且這樣的痛苦難以排遣

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