高三畢業(yè)班語(yǔ)文?？键c(diǎn)歸納與變式演練(課標(biāo)全國(guó)版)專(zhuān)題04賞析修辭手法(原卷版+解析)

專(zhuān)題04賞析修辭手法和句子專(zhuān)題導(dǎo)航目錄TOC\o"1-3"\h\u常考點(diǎn)01辨析修辭手法 1?？键c(diǎn)02賞析修辭手法 5拓展常考點(diǎn)賞析修辭手法 7?？键c(diǎn)歸納?？键c(diǎn)01辨析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字，完成下面小題。淡，是一種至美的境界。淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更容易被人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這種樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對(duì)那些大紅大綠的、人工雕琢的、車(chē)水馬龍的濃麗景色，未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人，都知道只有在那早春時(shí)節(jié)，有著細(xì)雨、碧水、微風(fēng)、柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐的西湖，像一幅淡淡的水墨畫(huà)，展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨畫(huà)，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆重彩，毫無(wú)疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆，便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)意境，當(dāng)然也是美。前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無(wú)余。后者，是一種省略的藝術(shù)，墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)?？杀砻娴臒o(wú)，并不等于觀眾眼中的無(wú)，作者心中的無(wú)。那大片大片的白，其實(shí)是給你留下的想象空間?！翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！睕](méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)的，更耐思索。文中使用了哪些修辭手法（）A．比喻、擬人、夸張 B．排比、引用、對(duì)比 C．比喻、引用、對(duì)比 D．對(duì)偶、雙關(guān)、引用【技巧點(diǎn)撥】一、常見(jiàn)的修辭手法1.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2.對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。3.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻：類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、宛如、猶如等出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布4.擬人：把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。5.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。類(lèi)別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。6.反復(fù)反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續(xù)反復(fù))好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。(間隔反復(fù))7.設(shè)問(wèn)：為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8.反問(wèn)：如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?9.借代借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，不行么?二、易混修辭格辨析技巧1．比喻與比擬比喻與比擬，都可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，但它們卻是兩種不同的修辭手法。（1）性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲、乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照擬體（被模擬的事物）的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”。（2）句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體，但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體擬為人或物，但無(wú)論是擬人，還是擬物，擬體一般都不出現(xiàn)。2．借喻與借代借喻與借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：（1）借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱(chēng)，不能換成明喻。（2）借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。3．排比與對(duì)偶排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：（1）排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。（2）排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可；對(duì)偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。（3）排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。4．設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都是“明知故問(wèn)”，在這一點(diǎn)上，它們不同于一般的疑問(wèn)句。二者的主要區(qū)別有兩點(diǎn)：（1）設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，一般有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答，實(shí)際上一般也不須要作答，因?yàn)榇鸢敢咽置鞔_。（2）設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào)；反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，若感情強(qiáng)烈，則可以用嘆號(hào)。【變式演練1】閱讀下面的文字，完成各題。說(shuō)到底，小說(shuō)家不是機(jī)器，不是人工智能，他無(wú)法規(guī)避他的情感。下列各項(xiàng)中，和劃波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．大堰河，是我的保姆，她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。B．這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。C．況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。D．母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。而父親不體現(xiàn)任何一種自然資源。【變式演練2】閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)關(guān)于辣椒最早的文獻(xiàn)記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》，其中描述了各種花卉應(yīng)當(dāng)如何種植，包括辣椒?！胺穮采谆?，果儼然禿筆頭，味辣，色紅，甚可觀”，這就意味著辣椒進(jìn)入中國(guó)的最初身份，居然是觀賞植物。下列各項(xiàng)中，和橫線的句子中使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．諸越則桃李冬實(shí)，朔漠則桃李夏榮。 B．瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。C．霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。 D．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年一開(kāi)年，扶貧劇《山海情》就成為了“黑馬”。它是上世紀(jì)90年代閩寧合作實(shí)現(xiàn)成功脫貧的一個(gè)經(jīng)典篇章。下列句子與文中劃波浪線句子所用修辭一致的一項(xiàng)是（）A．回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。B．連峰去天不盈尺，材松倒掛倚絕壁。C．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。D．野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。?？键c(diǎn)02賞析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字，完成下面小題。葉挺將軍紀(jì)念園內(nèi)，策馬奮戰(zhàn)、鐵骨錚錚的將軍雕像靜靜矗立，守望著祖國(guó)大好河山；鏗鏘有力的入黨宣誓、飽含深情的家書(shū)朗誦、滿腔熱血的青春歌詠常?？M回于此。文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！炯记牲c(diǎn)撥】常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果1.排比：作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。2.對(duì)偶作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。3.比喻：作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，幫助人深入理解。4.擬人：作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。5.夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。6.反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。7.設(shè)問(wèn)：作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8.反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。9.借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。【變式演練1】閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)爭(zhēng)是爐火，淬煉出的軀骨，比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠(yuǎn)。天空和大地之間，飛揚(yáng)著紅色的戰(zhàn)旗。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下面小題。我家的后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了，主干有茶杯口粗，高過(guò)屋檐。一到放暑假，它開(kāi)起花來(lái)，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皺縮，瓣邊還有很多不規(guī)則的缺刻，所以根本分不清它是幾瓣，只是碎碎叨叨的一球，當(dāng)中還射出許多花須、花蕊。一個(gè)枝子上有很多朵花。一棵樹(shù)上有數(shù)不清的枝子。真是亂，亂紅成陣，亂成一團(tuán)，簡(jiǎn)直像一大群幼兒園的孩子放開(kāi)了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來(lái)湊熱鬧的黑蜂。這種蜂不是普通的蜜蜂，個(gè)兒很大，有指頭頂那樣大，黑的，就是齊白石愛(ài)畫(huà)的那種。我到現(xiàn)在還叫不出這是什么蜂。這種大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花須，這一穗花就叫它壓得沉了下來(lái)。它起翅飛去，花穗才掙回原處，還得哆嗦兩下。通感是不同感官的感覺(jué)相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下列小題。碧綠的樹(shù)葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍(lán)天和陽(yáng)光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應(yīng)著，翻滾著，十分壯觀。古人曾繪寫(xiě)石榴花勝景“日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒人”。我頓時(shí)感到，這些詩(shī)詞，描繪的正是眼前這壯美景象。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。拓展?？键c(diǎn)賞析修辭手法一、閱讀下面的文字，完成1-3題。在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，走過(guò)一段段壯麗的航程。但也應(yīng)看到，決勝全面小康重任在肩，打贏三大攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面深化改革亟待進(jìn)一步突破利益固化的藩籬。正因不進(jìn)則退，更應(yīng)非進(jìn)不可——當(dāng)此之時(shí)，唯有立足當(dāng)下，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，，苦干實(shí)干，才能接過(guò)歷史的接力棒，跑好我們手中的這一棒。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)實(shí)中有少數(shù)人在“個(gè)人跑”中跑得還算優(yōu)秀，但在“接力跑”中，并沒(méi)有認(rèn)清自己在“接力跑”中的角色定位，或是慵懶散漫、消極怠工，跑得“掉了棒”；或是今天上山、明天下河，跑得“脫了軌”。這些都是不為未來(lái)籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都是“個(gè)人跑”與“接力跑”的結(jié)合。這啟示我們：切勿丟掉團(tuán)隊(duì)精神。丟掉團(tuán)隊(duì)精神，失去奮進(jìn)動(dòng)力，踟躕不前，得過(guò)且過(guò)，，只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個(gè)中國(guó)人共同懷抱的偉大夢(mèng)想，要我們才能實(shí)現(xiàn)。不求一時(shí)之功，不念眼前之利，“胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉”，多些家國(guó)情懷，多些責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能跑好自己這一棒，以行動(dòng)做出無(wú)愧于時(shí)代的回答。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．時(shí)不我待宵衣旰食一意孤行眾志成城B．機(jī)不可失兢兢業(yè)業(yè)一錘定音勠力同心C．機(jī)不可失宵衣旰食一錘定音眾志成城D．時(shí)不我待兢兢業(yè)業(yè)一意孤行勠力同心2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中，我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，走過(guò)一段段壯麗的航程。B．在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，駛過(guò)一段段壯麗的航程。C．在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中，我們駛過(guò)一段段壯麗的航程，抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。D．在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，我們走過(guò)一段段壯麗的航程，抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。3．下列對(duì)文中“接力跑”一詞的修辭手法判斷分析正確的一項(xiàng)是（）A．運(yùn)用了借喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。B．運(yùn)用了借代的修辭手法，突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。C．運(yùn)用了借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。D．運(yùn)用了借喻的修辭手法，突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。如果山峰有性格，它一定是最______的一個(gè)。①俯瞰于世界屋脊之上，矗立在群山之巔，它是珠穆朗瑪，是無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的神圣坐標(biāo)。珠峰海拔高度為8848.86米，是______的“地球之巔”。其山體呈巨型金字塔狀，地形險(xiǎn)峻，環(huán)境復(fù)雜，冰斗、角峰、冰川U形谷地、冰磧等冰川地貌______，冰塔林更堪稱(chēng)奇跡。由于冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度不同、融化溫度不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙，②這些縱橫相間的裂隙如刻刀將冰川分割成一個(gè)個(gè)冰塊，在特定的氣候條件使得裂縫融化，慢慢地形成一個(gè)個(gè)聳立的冰塔。③一座座高聳的冰塔似能工巧匠們精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，矗立在冰川之間，形態(tài)萬(wàn)千，④猶如仙境廣寒宮。珠峰下，經(jīng)幡隨風(fēng)飄動(dòng)，______，藍(lán)色象征藍(lán)天，白色象征白云，紅色就是火焰，綠色代表綠水，黃色形容大地。珠峰早已成為一種風(fēng)景之外的、更深層次的圖騰，它是一種精神，一種氣度，一種生命的超越和靈魂的淬煉。4．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．特立獨(dú)行實(shí)至名歸屢見(jiàn)不鮮多姿多彩B．獨(dú)樹(shù)一幟名副其實(shí)紛至沓來(lái)五彩繽紛C．獨(dú)樹(shù)一幟實(shí)至名歸紛至沓來(lái)多姿多彩D．特立獨(dú)行名副其實(shí)屢見(jiàn)不鮮五彩繽紛5．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致了冰體密度的不同，這使冰川表面形成一些裂縫和裂隙B．由于冰川各部分的運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使冰川表面形成了一些裂縫和裂隙C．由冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致的冰體密度不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙D．冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙6．文中四處畫(huà)橫線的句子都使用了修辭格，其中和其他三處修辭格不同的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④三、閱讀下面的文字，完成7-9題中國(guó)畫(huà)有“山水畫(huà)”這一門(mén)類(lèi)。為什么叫“山水”而不叫“風(fēng)景”？因?yàn)椤吧剿笔侨烁窕膱D像，其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài)，表達(dá)自己的理想和精神境界。（

），這里的傳神可以有三個(gè)層次：一是畫(huà)家描繪出所畫(huà)對(duì)象的精神；二是畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象體現(xiàn)出自己的精神；三是畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭露普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。所以，在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中，形似根本不重要，重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。7．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)繪畫(huà)的精髓在于傳神而不在于形似B．中國(guó)繪畫(huà)的精髓不在于形似而在于傳神C．中國(guó)繪畫(huà)的精髓不只在于形似，而更在于傳神D．中國(guó)繪畫(huà)的精髓更在于傳神，而不只在于形似8．下列各項(xiàng)中，和“丹青不知老將至”一句使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。C．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。9．文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，以下修改正確的是（）A．畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及筆墨的運(yùn)用揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。B．畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。C．畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。D．畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。四、閱讀下面的文字，完成10-11題。展開(kāi)時(shí)光的長(zhǎng)卷，在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程上，有許多鋼鐵般的身軀靜靜矗立，有許多堅(jiān)毅的目光默默守望，，。他們，以鋼槍、熱血甚至生命為理想和信仰而戰(zhàn)斗。他們，用勝戰(zhàn)定義“最美奮斗”。他們之中，有的家境優(yōu)越，有的出身貧困；有的青春正好，有的鬢染滄桑……他們，擁有一個(gè)共同的名字——軍人。歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)代變遷，一代代中國(guó)軍人為了勝利不惜犧牲一切的精神歷久彌新。歲月把軍人們的戰(zhàn)斗姿態(tài)雕刻成一座座令人景仰的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在這支軍隊(duì)走向未來(lái)的征程上。10．請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線的句子，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求內(nèi)容相近，句式相同。11．請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句所用的修辭手法及其效果。五、閱讀下面的文字，完成12-13題。有一種人，像一葉小舟，飄搖在塵世的汪洋大海上，不知道該往哪一個(gè)方向去。海面上，船來(lái)船往，無(wú)數(shù)的船，闖出無(wú)數(shù)條路。只有這，一葉舟，漫無(wú)目的，隨風(fēng)飄搖，隨波逐流。這種人，庸庸碌碌，沒(méi)有目標(biāo)。他們活在這個(gè)世界上，不求大理想，只思小溫飽，沒(méi)有大痛苦，只有小惆悵，精神生活相對(duì)單調(diào)。與之正相反的另一類(lèi)人，①，而整個(gè)外在世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)又太過(guò)蕭索枯寂，“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，于是，只好煢煢孑立，形影相吊。這一類(lèi)人，就是孤獨(dú)的人。在孤獨(dú)者看來(lái)，不是他們走到了這個(gè)世界的背面，而是這個(gè)世界與他們背道而馳。所以，②，而且這樣的痛苦難以排遣。能夠排遣這種痛苦并能從這種痛苦中走出來(lái)的孤獨(dú)者，最后不是成了圣人，就是成了哲學(xué)家。12．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所使用的比喻的修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。13．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。六、閱讀下面的文字，完成14-15題。我料想董華在寫(xiě)《大地知道你的童年》時(shí)一定是愉悅的，正如①，因?yàn)樽x著讀著，我就會(huì)忘卻鋼筋水泥般的城市，逃離煕煕攘攘的人群，回到遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)那個(gè)空曠的天空下，一片同樣空曠的田野上，一個(gè)瘦弱的男孩，漫無(wú)目的地走著，穿過(guò)幾塊搖曳的稻田，穿過(guò)水邊茂密的林子，路過(guò)柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚(yú)盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)如血，映照著散落的村莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯(cuò)的水流，阡陌相連的小道，裊娜纏繞的炊煙。童年的生活雖然貧瘠，但是②。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。所以，我時(shí)常感思文學(xué)，正是因?yàn)槲膶W(xué)，我才得以時(shí)時(shí)觀照那個(gè)記憶中早已遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)，那是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫(kù)，即使我不再寫(xiě)童年的鄉(xiāng)村故事，那樣的情懷卻能奇跡般地使得故事具有再生長(zhǎng)的可能，鮮活得幾乎觸手可及。14．文中畫(huà)波浪線的句子具有什么樣的表達(dá)效果?請(qǐng)從修辭的角度加以分析。15．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。專(zhuān)題04賞析修辭手法和句子專(zhuān)題導(dǎo)航目錄TOC\o"1-3"\h\u常考點(diǎn)01辨析修辭手法 1?？键c(diǎn)02賞析修辭手法 6拓展?？键c(diǎn)賞析修辭手法 9常考點(diǎn)歸納?？键c(diǎn)01辨析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字，完成下面小題。淡，是一種至美的境界。淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更容易被人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這種樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對(duì)那些大紅大綠的、人工雕琢的、車(chē)水馬龍的濃麗景色，未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人，都知道只有在那早春時(shí)節(jié)，有著細(xì)雨、碧水、微風(fēng)、柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐的西湖，像一幅淡淡的水墨畫(huà)，展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨畫(huà)，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆重彩，毫無(wú)疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆，便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)意境，當(dāng)然也是美。前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無(wú)余。后者，是一種省略的藝術(shù)，墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)。可表面的無(wú)，并不等于觀眾眼中的無(wú)，作者心中的無(wú)。那大片大片的白，其實(shí)是給你留下的想象空間。“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！睕](méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)的，更耐思索。文中使用了哪些修辭手法（）A．比喻、擬人、夸張 B．排比、引用、對(duì)比 C．比喻、引用、對(duì)比 D．對(duì)偶、雙關(guān)、引用【答案】C【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原文“似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，容易被人接受”“在那細(xì)雨，碧水，微風(fēng)，柳枝，槳聲，船影，淡霧，山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫(huà)”運(yùn)用比喻；“蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句‘淡妝濃抹總相宜’，但他這首詩(shī)所贊美的‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇’”“‘空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！边\(yùn)用引用；“淡比之濃，或許由于接近天然”“‘空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！瘺](méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)的，更耐思索”運(yùn)用對(duì)比；擬人、夸張、排比、對(duì)偶、雙關(guān)等手法在原文沒(méi)有對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。故選C。【技巧點(diǎn)撥】一、常見(jiàn)的修辭手法1.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2.對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。3.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻：類(lèi)別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、宛如、猶如等出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布4.擬人：把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。5.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。類(lèi)別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。6.反復(fù)反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續(xù)反復(fù))好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。(間隔反復(fù))7.設(shè)問(wèn)：為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8.反問(wèn)：如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?9.借代借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，不行么?二、易混修辭格辨析技巧1．比喻與比擬比喻與比擬，都可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，但它們卻是兩種不同的修辭手法。（1）性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲、乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照擬體（被模擬的事物）的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”。（2）句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體，但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體擬為人或物，但無(wú)論是擬人，還是擬物，擬體一般都不出現(xiàn)。2．借喻與借代借喻與借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：（1）借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱(chēng)，不能換成明喻。（2）借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。3．排比與對(duì)偶排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：（1）排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。（2）排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可；對(duì)偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。（3）排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。4．設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都是“明知故問(wèn)”，在這一點(diǎn)上，它們不同于一般的疑問(wèn)句。二者的主要區(qū)別有兩點(diǎn)：（1）設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，一般有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答，實(shí)際上一般也不須要作答，因?yàn)榇鸢敢咽置鞔_。（2）設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào)；反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，若感情強(qiáng)烈，則可以用嘆號(hào)?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成各題。說(shuō)到底，小說(shuō)家不是機(jī)器，不是人工智能，他無(wú)法規(guī)避他的情感。下列各項(xiàng)中，和劃波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．大堰河，是我的保姆，她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。B．這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。C．況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。D．母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。而父親不體現(xiàn)任何一種自然資源?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！靶≌f(shuō)家不是機(jī)器，不是人工智能……”是比喻，屬于否定式比喻。D.使用比喻，把母親比作“故鄉(xiāng)”“大自然、大地和海洋”。A.使用反復(fù)，“大堰河，是我的保姆”反復(fù)。B.沒(méi)有使用修辭。C.沒(méi)有使用修辭。故選D。【變式演練2】閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)關(guān)于辣椒最早的文獻(xiàn)記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》，其中描述了各種花卉應(yīng)當(dāng)如何種植，包括辣椒?！胺穮采?，白花，果儼然禿筆頭，味辣，色紅，甚可觀”，這就意味著辣椒進(jìn)入中國(guó)的最初身份，居然是觀賞植物。下列各項(xiàng)中，和橫線的句子中使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．諸越則桃李冬實(shí)，朔漠則桃李夏榮。 B．瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。C．霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。 D．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。【答案】B【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。劃線部分“果儼然似禿筆頭”運(yùn)用比喻修辭，將辣椒的果實(shí)比作“禿筆頭”；A.對(duì)比，將“諸越”桃李冬實(shí)和“朔漠”“桃李夏榮”進(jìn)行比較；B.比喻，將荔枝的“瓤肉”比作“冰雪”，將“漿液”的味道比作“醴酪”。C.夸張，以“二千尺”來(lái)突出高，是夸張；D.擬人，“有情”“含春淚”賦予芍藥人的特點(diǎn)。故選B?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年一開(kāi)年，扶貧劇《山海情》就成為了“黑馬”。它是上世紀(jì)90年代閩寧合作實(shí)現(xiàn)成功脫貧的一個(gè)經(jīng)典篇章。下列句子與文中劃波浪線句子所用修辭一致的一項(xiàng)是（）A．回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。B．連峰去天不盈尺，材松倒掛倚絕壁。C．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。D．野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法的能力。例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“扶貧劇《山海情》”比作“黑馬”。A.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”運(yùn)用了對(duì)比、借代、夸張的修辭手法；把“貴妃”與“六宮粉黛”做對(duì)比，突出貴妃之美；“粉黛”，本為女性化妝用品，粉以抹臉，黛以描眉，此代指六宮中的女性；“六宮粉黛無(wú)顏色”，貴妃一出，所有的妃子都相形見(jiàn)絀，夸張。B.“連峰去天不盈尺，材松倒掛倚絕壁”運(yùn)用了夸張的修辭手法來(lái)描寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)峻，以此體現(xiàn)出了在蜀道上跋涉之艱辛。C.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將節(jié)奏緊密、精湛無(wú)比的琴聲比喻成大小珍珠落入玉盤(pán)時(shí)那清脆、輕重交織的聲音。D.“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清”運(yùn)用了擬人的修辭手法?！昂Α辟x予“野桃”以人的動(dòng)作神態(tài)。故選C。常考點(diǎn)02賞析修辭手法【典例1】閱讀下面的文字，完成下面小題。葉挺將軍紀(jì)念園內(nèi)，策馬奮戰(zhàn)、鐵骨錚錚的將軍雕像靜靜矗立，守望著祖國(guó)大好河山；鏗鏘有力的入黨宣誓、飽含深情的家書(shū)朗誦、滿腔熱血的青春歌詠常?？M回于此。文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮繑M人。此處將葉挺雕像比作人，栩栩如生地寫(xiě)出了葉挺將軍雕像像葉挺將軍本人一樣至死不忘，守望祖國(guó)河山的愛(ài)國(guó)精神和忠貞情感?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞和分析修辭語(yǔ)句的能力。從構(gòu)成方面分析：“雕像”本是無(wú)生命的事物，作者通過(guò)“靜靜矗立”“守望”兩個(gè)動(dòng)詞，賦予它人的情感動(dòng)作，把“雕像”擬人化，這里運(yùn)用擬人的修辭手法。從效果方面分析：文段回顧了葉挺波瀾壯闊、鐵骨錚錚的一生，突出表現(xiàn)了葉挺將軍對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)熱愛(ài)之情，栩栩如生的雕像更能表現(xiàn)出葉挺將軍至死不忘守望祖國(guó)河山的愛(ài)國(guó)精神和忠貞情感。【技巧點(diǎn)撥】常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果1.排比：作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。2.對(duì)偶作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。3.比喻：作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，幫助人深入理解。4.擬人：作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。5.夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。6.反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。7.設(shè)問(wèn)：作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8.反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。9.借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)爭(zhēng)是爐火，淬煉出的軀骨，比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠(yuǎn)。天空和大地之間，飛揚(yáng)著紅色的戰(zhàn)旗。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】①意義承轉(zhuǎn)遞進(jìn)?！胺怼薄懊魈臁薄笆澜纭?，由小到大，由近及遠(yuǎn)，逐一擴(kuò)展開(kāi)去。

②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，兼有反復(fù)，朗朗上口，有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析句子修辭手法以及表達(dá)效果的能力。從內(nèi)容上看，畫(huà)橫線的句子“為了……為了……為了……”運(yùn)用了排比的修辭手法，從“勞苦同胞的翻身”“燦如朝花的明天”“為了創(chuàng)造嶄新的世界”意義一層層遞進(jìn)，由小到大，由近及遠(yuǎn)，逐一擴(kuò)展開(kāi)去。從句式上看，采用排比的句式，形式整齊劃一，且富有節(jié)奏感，三個(gè)“為了”構(gòu)成反復(fù)，讀起來(lái)瑯瑯上口，表意強(qiáng)烈，有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下面小題。我家的后園有一棵紫薇。這棵紫薇有年頭了，主干有茶杯口粗，高過(guò)屋檐。一到放暑假，它開(kāi)起花來(lái)，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皺縮，瓣邊還有很多不規(guī)則的缺刻，所以根本分不清它是幾瓣，只是碎碎叨叨的一球，當(dāng)中還射出許多花須、花蕊。一個(gè)枝子上有很多朵花。一棵樹(shù)上有數(shù)不清的枝子。真是亂，亂紅成陣，亂成一團(tuán)，簡(jiǎn)直像一大群幼兒園的孩子放開(kāi)了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷。在亂哄哄的繁花之間還有很多趕來(lái)湊熱鬧的黑蜂。這種蜂不是普通的蜜蜂，個(gè)兒很大，有指頭頂那樣大，黑的，就是齊白石愛(ài)畫(huà)的那種。我到現(xiàn)在還叫不出這是什么蜂。這種大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上，抱住了花須，這一穗花就叫它壓得沉了下來(lái)。它起翅飛去，花穗才掙回原處，還得哆嗦兩下。通感是不同感官的感覺(jué)相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣賹⒂^賞紫薇的視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)效果；②“一大群幼兒園孩子”表現(xiàn)了紫薇的“繁”；③“又高又脆的小嗓子”表現(xiàn)了紫薇的明艷；④“亂嚷嚷”表現(xiàn)了紫薇的“亂”。【分析】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。題干明確要求賞析通感，從畫(huà)橫線句中來(lái)看，作者描寫(xiě)的是紫薇花，“亂紅成陣，亂成一團(tuán)”，這本是視覺(jué)效果，作者卻把它比喻成“像一大群幼兒園的孩子放開(kāi)了又高又脆的小嗓子一起亂嚷嚷”，轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)效果，是典型的通感手法。從比喻的形象貼切上來(lái)看，“一大群幼兒園的孩子”形象地寫(xiě)出了“一個(gè)枝子上有很多朵花。一棵樹(shù)上有數(shù)不清的枝子”的特點(diǎn)，花多花繁；“又高又脆的小嗓子”，用來(lái)比喻紫薇花盛開(kāi)時(shí)的明艷矚目，如同高嗓一樣引人注意；“一起亂嚷嚷”則表現(xiàn)前文所說(shuō)的“真是亂，亂紅成陣，亂成一團(tuán)”?！咀兪窖菥?】閱讀下面的文字，完成下列小題。碧綠的樹(shù)葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍(lán)天和陽(yáng)光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應(yīng)著，翻滾著，十分壯觀。古人曾繪寫(xiě)石榴花勝景“日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒人”。我頓時(shí)感到，這些詩(shī)詞，描繪的正是眼前這壯美景象。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣倬渲邪讯涠涫窕ū茸鞔卮鼗鹈?，體現(xiàn)了比喻的相似性；②石榴花和火苗的外觀形狀相似；③石榴花的“紅艷”和火苗的紅在顏色上相似；④石榴花和火苗所給人的火熱感覺(jué)相似?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生分析比喻手法作用的能力。本句中本體為“朵朵石榴花”，喻體為“簇簇火苗”，把石榴花比作火苗，寫(xiě)出石榴花紅艷的色澤，又體現(xiàn)出其外形的相似，石榴花花瓣柔軟恣意張揚(yáng)，宛如火苗飛騰。同時(shí)，“火苗”也有著熱情、充滿生命力的感覺(jué)，從而凸顯出石榴花生命力旺盛、熱情似火的特點(diǎn)。拓展?？键c(diǎn)賞析修辭手法一、閱讀下面的文字，完成1-3題。在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，走過(guò)一段段壯麗的航程。但也應(yīng)看到，決勝全面小康重任在肩，打贏三大攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面深化改革亟待進(jìn)一步突破利益固化的藩籬。正因不進(jìn)則退，更應(yīng)非進(jìn)不可——當(dāng)此之時(shí)，唯有立足當(dāng)下，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，，苦干實(shí)干，才能接過(guò)歷史的接力棒，跑好我們手中的這一棒。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)實(shí)中有少數(shù)人在“個(gè)人跑”中跑得還算優(yōu)秀，但在“接力跑”中，并沒(méi)有認(rèn)清自己在“接力跑”中的角色定位，或是慵懶散漫、消極怠工，跑得“掉了棒”；或是今天上山、明天下河，跑得“脫了軌”。這些都是不為未來(lái)籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都是“個(gè)人跑”與“接力跑”的結(jié)合。這啟示我們：切勿丟掉團(tuán)隊(duì)精神。丟掉團(tuán)隊(duì)精神，失去奮進(jìn)動(dòng)力，踟躕不前，得過(guò)且過(guò)，，只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個(gè)中國(guó)人共同懷抱的偉大夢(mèng)想，要我們才能實(shí)現(xiàn)。不求一時(shí)之功，不念眼前之利，“胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉”，多些家國(guó)情懷，多些責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能跑好自己這一棒，以行動(dòng)做出無(wú)愧于時(shí)代的回答。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．時(shí)不我待宵衣旰食一意孤行眾志成城B．機(jī)不可失兢兢業(yè)業(yè)一錘定音勠力同心C．機(jī)不可失宵衣旰食一錘定音眾志成城D．時(shí)不我待兢兢業(yè)業(yè)一意孤行勠力同心2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中，我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，走過(guò)一段段壯麗的航程。B．在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，駛過(guò)一段段壯麗的航程。C．在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中，我們駛過(guò)一段段壯麗的航程，抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。D．在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中，我們走過(guò)一段段壯麗的航程，抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域。3．下列對(duì)文中“接力跑”一詞的修辭手法判斷分析正確的一項(xiàng)是（）A．運(yùn)用了借喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。B．運(yùn)用了借代的修辭手法，突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。C．運(yùn)用了借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了改革發(fā)展連貫和漫長(zhǎng)的特點(diǎn)。D．運(yùn)用了借喻的修辭手法，突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)。【答案】1．D2．C3．A【分析】1．第一空處，“時(shí)不我待”，意思是時(shí)間不會(huì)等待我們，指要珍惜并充分利用時(shí)間；“機(jī)不可失”，意思是好的時(shí)機(jī)不可放過(guò)，失掉了不會(huì)再來(lái)；本句語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)珍惜并充分利用時(shí)間，應(yīng)選擇“時(shí)不我待”。第二空處，“宵衣旰食”，意思是形容政務(wù)忙碌；“兢兢業(yè)業(yè)”，意思是形容做事小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真踏實(shí)；本句語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我們要認(rèn)真踏實(shí)，應(yīng)選擇“兢兢業(yè)業(yè)”。第三空處，“一意孤行”，指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做；“一錘定音”，意思是指制造銅鑼時(shí)最后一錘決定鑼的音色，借指憑一句話作出最后決定；本句語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)丟掉團(tuán)隊(duì)精神，按照自己主觀想法去做，應(yīng)選擇“一意孤行”。第四空處，“眾志成城”，指萬(wàn)眾一心，一起面對(duì)困難。意思是大家齊心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固，比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難；“勠力同心”，指齊心合力。此處語(yǔ)境是指要我們齊心合力才能實(shí)現(xiàn)，所以此處應(yīng)該用成語(yǔ)“勠力同心”。故選D。2．劃線句子存在兩處語(yǔ)病：其一“在偉大的40年改革開(kāi)放的實(shí)踐中”定語(yǔ)排序不當(dāng)，三個(gè)定語(yǔ)按照排序規(guī)則應(yīng)該先時(shí)間，再動(dòng)詞，最后形容詞；其二為“我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，走過(guò)一段段壯麗的航程”承接關(guān)系的語(yǔ)句顛倒了，另“走過(guò)……航程”，動(dòng)賓不搭配，應(yīng)該先“駛過(guò)……航程”，再“抵達(dá)……水域”。A.“走過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤，“走過(guò)”和“航程”不搭配；“我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，走過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤，應(yīng)是先“駛過(guò)……航程”再“抵達(dá)水域”，語(yǔ)序不當(dāng)；B.“我們抵達(dá)了今日開(kāi)闊的水域，駛過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤，應(yīng)是先“駛過(guò)……航程”再“抵達(dá)水域”，語(yǔ)序不當(dāng)；“偉大”的直接修飾語(yǔ)是“實(shí)踐”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中”。D.“我們走過(guò)一段段壯麗的航程”錯(cuò)誤，“走過(guò)”和“航程”不搭配；“偉大”的直接修飾語(yǔ)是“實(shí)踐”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在40年改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中”。故選C。3．“接力跑”一句可以變?yōu)橄瘛暗谙窠恿ε芤粯拥母母锇l(fā)展過(guò)程中”比喻句，是借喻的修辭手法。“接力跑”一詞本身不能“突出表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在改革中只是一環(huán)”。故選A.二、閱讀下面的文字，完成4-6題。如果山峰有性格，它一定是最______的一個(gè)。①俯瞰于世界屋脊之上，矗立在群山之巔，它是珠穆朗瑪，是無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的神圣坐標(biāo)。珠峰海拔高度為8848.86米，是______的“地球之巔”。其山體呈巨型金字塔狀，地形險(xiǎn)峻，環(huán)境復(fù)雜，冰斗、角峰、冰川U形谷地、冰磧等冰川地貌______，冰塔林更堪稱(chēng)奇跡。由于冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度不同、融化溫度不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙，②這些縱橫相間的裂隙如刻刀將冰川分割成一個(gè)個(gè)冰塊，在特定的氣候條件使得裂縫融化，慢慢地形成一個(gè)個(gè)聳立的冰塔。③一座座高聳的冰塔似能工巧匠們精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，矗立在冰川之間，形態(tài)萬(wàn)千，④猶如仙境廣寒宮。珠峰下，經(jīng)幡隨風(fēng)飄動(dòng)，______，藍(lán)色象征藍(lán)天，白色象征白云，紅色就是火焰，綠色代表綠水，黃色形容大地。珠峰早已成為一種風(fēng)景之外的、更深層次的圖騰，它是一種精神，一種氣度，一種生命的超越和靈魂的淬煉。4．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．特立獨(dú)行實(shí)至名歸屢見(jiàn)不鮮多姿多彩B．獨(dú)樹(shù)一幟名副其實(shí)紛至沓來(lái)五彩繽紛C．獨(dú)樹(shù)一幟實(shí)至名歸紛至沓來(lái)多姿多彩D．特立獨(dú)行名副其實(shí)屢見(jiàn)不鮮五彩繽紛5．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致了冰體密度的不同，這使冰川表面形成一些裂縫和裂隙B．由于冰川各部分的運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使冰川表面形成了一些裂縫和裂隙C．由冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致的冰體密度不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙D．冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度和融化溫度的不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙6．文中四處畫(huà)橫線的句子都使用了修辭格，其中和其他三處修辭格不同的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④【答案】4．D5．A6．A【分析】4．第一空，特立獨(dú)行：指有操守、有見(jiàn)識(shí)，不隨波逐流。獨(dú)樹(shù)一幟：比喻與眾不同，自成一家。文中將珠峰當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)其高拔之態(tài)。故應(yīng)選擇“特立獨(dú)行”。第二空，實(shí)至名歸：意思是有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。名副其實(shí)：意思是名聲或稱(chēng)謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。語(yǔ)境指珠峰的高度與它的稱(chēng)號(hào)是相符合的，故應(yīng)選擇“名副其實(shí)”。第三空，屢見(jiàn)不鮮：意思是常常見(jiàn)到，并不新奇。紛至沓來(lái)：意思是形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。用于指人或事物。語(yǔ)境指“冰斗、角峰、冰川U形谷地、冰磧等冰川地貌”常見(jiàn)，故應(yīng)選擇“屢見(jiàn)不鮮”。第四空，多姿多彩指豐富多彩，形容顏色形態(tài)多樣，很多種形狀，很多種顏色。五彩繽紛表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。語(yǔ)境中有“藍(lán)色象征藍(lán)天，白色象征白云，紅色就是火焰，綠色代表綠水，黃色形容大地”的提示，故應(yīng)選擇“五彩繽紛”。故選D。5．畫(huà)波浪線的句子“由于冰川各部分運(yùn)動(dòng)速度不同、融化溫度不同導(dǎo)致冰體密度的不同，使在冰川表面形成一些裂縫和裂隙”主要問(wèn)題是成分殘缺。濫用介詞“由于”“使”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去其中一個(gè)。B.介詞誤用缺主語(yǔ)；C.介詞誤用，導(dǎo)致缺少主語(yǔ)；D.第二個(gè)分句缺少主語(yǔ)。故選A。6．A.比擬?！案╊谑澜缥菁怪稀保案╊辟x予珠峰以人的行為。B.比喻?！斑@些縱橫相間的裂隙如刻刀將冰川分割成一個(gè)個(gè)冰塊”，把“裂隙”比作“刻刀”。C.比喻。“一座座高聳的冰塔似能工巧匠們精雕細(xì)琢的藝術(shù)品”，把“冰塔”比作“藝術(shù)品”。D.比喻?！蔼q如仙境廣寒宮”，“一座座高聳的冰塔”把“”比作“廣寒宮”。故選A。三、閱讀下面的文字，完成7-9題中國(guó)畫(huà)有“山水畫(huà)”這一門(mén)類(lèi)。為什么叫“山水”而不叫“風(fēng)景”？因?yàn)椤吧剿笔侨烁窕膱D像，其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài)，表達(dá)自己的理想和精神境界。（

），這里的傳神可以有三個(gè)層次：一是畫(huà)家描繪出所畫(huà)對(duì)象的精神；二是畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象體現(xiàn)出自己的精神；三是畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭露普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。所以，在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中，形似根本不重要，重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。7．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)繪畫(huà)的精髓在于傳神而不在于形似B．中國(guó)繪畫(huà)的精髓不在于形似而在于傳神C．中國(guó)繪畫(huà)的精髓不只在于形似，而更在于傳神D．中國(guó)繪畫(huà)的精髓更在于傳神，而不只在于形似8．下列各項(xiàng)中，和“丹青不知老將至”一句使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。C．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。9．文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，以下修改正確的是（）A．畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及筆墨的運(yùn)用揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。B．畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。C．畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。D．畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭示普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界?！敬鸢浮?．B8．A9．C【分析】7．根據(jù)空后“這里的傳神可以有三個(gè)層次”可知這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“傳神”，把“傳神”放在“形似”的后邊，與后文銜接更緊密，所以排除A、D兩項(xiàng)；空前沒(méi)有談到“形似”的內(nèi)容，所以關(guān)聯(lián)詞“不只……而更……”使用不當(dāng)，排除C項(xiàng)。故選B。8．文中“丹青不起老將至”運(yùn)用借代的修辭手法，用“丹青”代指繪畫(huà)。A.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把春風(fēng)比喻為“剪刀”，“裁”字運(yùn)用了擬人的手法。B.運(yùn)用了借代的修辭手法。以“黃”代“狼狗”，“蒼”代“老鷹”。C.運(yùn)用了借代的修辭手法。用“吳鉤”代武器。D.運(yùn)用了借代的修辭手法。用“帆”代船。故選A。9．文段中畫(huà)橫線句子有三處錯(cuò)誤：“描繪的對(duì)象”和“運(yùn)用筆墨”是并列關(guān)系，結(jié)構(gòu)應(yīng)該一致，所以應(yīng)該改成“描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨”或“描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨”；“揭示”與“筆墨”搭配不當(dāng)，把“揭示”改為“表達(dá)”更佳；“普遍的人們的”多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng)，應(yīng)改為“人們普遍的”。故選C。四、閱讀下面的文字，完成10-11題。展開(kāi)時(shí)光的長(zhǎng)卷，在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程上，有許多鋼鐵般的身軀靜靜矗立，有許多堅(jiān)毅的目光默默守望，，。他們，以鋼槍、熱血甚至生命為理想和信仰而戰(zhàn)斗。他們，用勝戰(zhàn)定義“最美奮斗”。他們之中，有的家境優(yōu)越，有的出身貧困；有的青春正好，有的鬢染滄?！麄?，擁有一個(gè)共同的名字——軍人。歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)代變遷，一代代中國(guó)軍人為了勝利不惜犧牲一切的精神歷久彌新。歲月把軍人們的戰(zhàn)斗姿態(tài)雕刻成一座座令人景仰的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在這支軍隊(duì)走向未來(lái)的征程上。10．請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線的句子，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求內(nèi)容相近，句式相同。11．請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句所用的修辭手法及其效果?！敬鸢浮?0．示例：有許多鮮紅的血液悄悄流淌，有許多感人的壯舉暗暗傳頌11．①擬人，將“歲月”賦予人的動(dòng)作“雕刻”，真切表達(dá)出“歲月”在戰(zhàn)士們身上留下的印記；②將“戰(zhàn)斗姿態(tài)”比喻成“豐碑”，形象地表達(dá)出戰(zhàn)士們的功績(jī)，永遠(yuǎn)讓人銘記。【分析】10．分析前面兩句，確定補(bǔ)寫(xiě)句子的句式，“有許多鋼鐵般的身軀靜靜矗立，有許多堅(jiān)毅的目光默默守望”，應(yīng)使用“有許多……的……，有許多……的……”的句式，“鋼鐵般的身軀”是定中結(jié)構(gòu)，“靜靜矗立”是狀中結(jié)構(gòu)，且使用疊詞。分析后面的內(nèi)容，“他們，以鋼槍、熱血甚至生命為理想和信仰而戰(zhàn)斗”，這里的“他們”就是代指前面四句排比句中描寫(xiě)的對(duì)象，是指中華民族復(fù)興偉大征程中涌現(xiàn)出的軍人，所以補(bǔ)寫(xiě)的兩句話主要是展現(xiàn)軍人在這一征程中的表現(xiàn)，如“鮮紅的血液默默流淌”，如“感人的壯舉暗暗傳頌”。11．畫(huà)橫線的句子主要使用擬人和比喻的修辭。先看擬人，第一句的主語(yǔ)是“歲月”，“雕刻”是人的行為，用“雕刻”形容“歲月”，賦予歲月人的情感動(dòng)作，是擬人，“歲月”雕刻軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，是說(shuō)歲月在軍人身上留下的印記。再看比喻，“軍人們的戰(zhàn)斗姿態(tài)雕刻成一座座令人景仰的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在這支軍隊(duì)走向未來(lái)的征程上”，本體是“軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)”，喻體是“豐碑”，“豐碑”是指?jìng)ゴ蟛恍嗟墓?jī)，用來(lái)形容軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，表達(dá)對(duì)軍人的歌頌贊美，“永遠(yuǎn)矗立”是說(shuō)永遠(yuǎn)讓人銘記。五、閱讀下面的文字，完成12-13題。有一種人，像一葉小舟，飄搖在塵世的汪洋大海上，不知道該往哪一個(gè)方向去。海面上，船來(lái)船往，無(wú)數(shù)的船，闖出無(wú)數(shù)條路。只有這，一葉舟，漫無(wú)目的，隨風(fēng)飄搖，隨波逐流。這種人，庸庸碌碌，沒(méi)有目標(biāo)。他們活在這個(gè)世界上，不求大理想，只思小溫飽，沒(méi)有大痛苦，只有小惆悵，精神生活相對(duì)單調(diào)。與之正相反的另一類(lèi)人，①，而整個(gè)外在世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)又太過(guò)蕭索枯寂，“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，于是，只好煢煢孑立，形影相吊。這一類(lèi)人，就是孤獨(dú)的人。在孤獨(dú)者看來(lái)，不是他們走到了這個(gè)世界的背面，而是這個(gè)世界與他們背道而馳。所以，②，而且這樣的痛苦難以排遣