九年級英語下冊 Unit 9 I like music that I can dance to Section B第4課時教案（新版）人教新目標版

九年級英語下冊Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4課時教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4課時教案（新版）人教新目標版教材分析《九年級英語下冊Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第4課時教案（新版）》是人教新目標版的一課。本課時主要圍繞“音樂和舞蹈”這一主題展開，通過學習本課，學生能夠掌握描述音樂和舞蹈的詞匯，如upbeat,slow,rock,pop等，同時能夠運用情態(tài)動詞can來表達自己的能力。此外，本課還通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高學生的英語綜合運用能力。在教學設計中，我將以學生為中心，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，通過學習本課，學生能夠掌握描述音樂和舞蹈的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在文化意識方面，學生能夠了解不同國家和地區(qū)的音樂和舞蹈文化，增強對文化多樣性的認識和尊重。在思維品質(zhì)方面，通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，學生能夠發(fā)展分析、判斷、推理等思維能力。在學習能力方面，學生能夠?qū)W會自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。通過本課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行交流，提高綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生應該已經(jīng)掌握了九年級英語下冊前幾個單元的基礎知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及常見的情態(tài)動詞的用法。此外，學生還應該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作技能，能夠運用英語進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對音樂和舞蹈這一主題普遍感興趣，因此在學習過程中會更有積極性。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，但也有一部分學生可能在聽力和口語方面存在一定困難。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是聽力理解，尤其是對于一些地道的英語表達和特定的音樂術(shù)語；二是口語表達，如何準確、流暢地表達自己的觀點和感受；三是文化背景知識，了解不同國家和地區(qū)的音樂和舞蹈文化需要一定的背景知識積累；四是寫作技能，如何組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當?shù)脑~匯和句型來表達自己的觀點。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過播放音樂和舞蹈視頻，讓學生置身于真實的語言環(huán)境中，激發(fā)他們的學習興趣，提高聽力理解能力。

（2）交際教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

（3）任務型教學法：布置課后任務，讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，進行實際操作和實踐，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）教學軟件：運用英語學習軟件，讓學生在課余時間進行聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，提高學習效果。

（3）網(wǎng)絡資源：通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，了解不同國家和地區(qū)的音樂和舞蹈文化，拓寬視野，增強文化意識。

（4）板書設計：在課堂上，教師可以通過板書設計，將關鍵知識點、詞匯和句型呈現(xiàn)給學生，方便他們記錄和復習。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習過程和成果進行全面的評價，激發(fā)學生的學習動力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

上課之初，教師可通過播放一段不同類型的音樂視頻，如搖滾、流行、爵士等，引導學生談論自己對音樂的喜好。接著，教師詢問學生是否喜歡跳舞，讓學生用英語表達自己對舞蹈的看法。通過這種方式，自然導入本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示本課的生詞和短語，如upbeat,slow,rock,pop等，并通過例句解釋其意義。引導學生跟讀，確保他們正確掌握這些詞匯。

（2）教師通過展示一段搖滾樂隊的表演視頻，讓學生聽取并模仿樂隊成員的演唱。接著，學生進行角色扮演，模擬樂隊成員進行演唱。

（3）教師引導學生閱讀本課對話，并回答相關問題。通過這種方式，讓學生理解對話內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一種音樂類型，如搖滾、流行等。每組需用英語介紹所選音樂的特點，并分享喜歡的歌曲。

（2）每組挑選一首歌曲，進行舞蹈創(chuàng)作。學生可用所學詞匯和句型描述舞蹈動作，展示各自創(chuàng)編的舞蹈。

（3）各組進行舞蹈表演，其他學生擔任評委，用英語評價舞蹈的創(chuàng)新性和表演效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“你最喜歡的音樂類型是什么？為什么？”引導學生用英語進行表達，并說明理由。

（2）學生分組討論，分享彼此的喜好和理由。鼓勵學生用所學詞匯和句型進行表達，提高口語能力。

（3）各組選出一名代表，向全班匯報討論成果。通過這種方式，讓學生鍛煉英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學生注意音樂和舞蹈相關的詞匯和句型。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）文章：《音樂對心理健康的益處》。這篇文章介紹了音樂對心理健康的影響，包括減輕壓力、提高情緒等方面的作用。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解音樂與心理健康的關系，拓寬知識視野。

（2）文章：《世界音樂地圖：探索不同國家的音樂風格》。這篇文章介紹了世界各地的音樂風格和特點，包括非洲的鼓樂、歐洲的古典音樂、拉丁美洲的桑巴舞曲等。通過閱讀這篇文章，學生可以增加對不同國家音樂文化的了解，提高文化意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）任務：讓學生選擇一種自己喜歡的音樂類型，深入了解其歷史和發(fā)展過程。學生可以通過查閱資料、觀看相關視頻等方式，整理出一份關于所選音樂類型的報告。

（2）活動：組織一次音樂分享會，讓學生向其他同學介紹自己喜歡的音樂類型和理由。鼓勵學生用英語進行表達，提高口語能力。

（3）項目：鼓勵學生成立音樂小組，選擇一種音樂類型，進行歌曲創(chuàng)作和舞蹈編排。最后，各組進行表演，其他學生擔任評委，評價其創(chuàng)新性和表演效果。內(nèi)容邏輯關系①描述音樂和舞蹈的詞匯和句型，如upbeat,slow,rock,pop等。

②情態(tài)動詞can的用法，表示能力，如Icandancetothismusic.

③一般現(xiàn)在時的運用，如Ilikelisteningtomusic.

2.本文重點詞：

①音樂類型詞匯：rock,pop,jazz,hip-hop等。

②舞蹈動作詞匯：dance,jump,twist,shake等。

③描述感受的詞匯：exciting,boring,energetic,relaxing等。

3.本文重點句：

①描述音樂喜好的句子：IlikemusicthatIcandanceto.

②描述舞蹈喜好的句子：Ienjoywatchingballet.

③表達能力的句子：Icanplaytheguitar.

板書設計：

①音樂和舞蹈詞匯表：列出本文出現(xiàn)的音樂類型和舞蹈動作詞匯。

②情態(tài)動詞can的用法：用例句展示can的用法，如Icandancetothismusic.

③一般現(xiàn)在時的運用：用例句展示一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，如Ilikelisteningtomusic.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的音樂和舞蹈詞匯，并完成相關練習，如填空、選擇、匹配等。通過這種方式，鞏固學生對詞匯的掌握。

（2）聽力任務：為學生提供一段關于音樂和舞蹈的聽力材料，要求學生聽后回答相關問題。通過這種方式，提高學生的聽力理解能力。

（3）寫作練習：要求學生以“我的音樂喜好”為主題，寫一篇短文，描述自己喜歡的音樂類型、原因以及與音樂相關的經(jīng)歷。通過這種方式，提高學生的寫