《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）《大青樹下的小學(xué)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)冊(cè)別三年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)

教材人教版授課類型新授課第1課時(shí)

教材分析

教材分析《大青樹下的小學(xué)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，位于第一單元的第一課。這篇課文通過描寫大青樹下的小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谧匀画h(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的情景，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景。課文語言優(yōu)美，情感真摯，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀和理解。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以感受到自然與人文的和諧，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，課文中的描寫手法也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)寫作的范例，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，能夠通過閱讀理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物情感。他們對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)人與自然和諧共生的理念理解還不夠深入。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的一些描寫手法感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。此外，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

文化自信1.通過學(xué)習(xí)課文，感受自然與人文的和諧，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛。2.理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

語言運(yùn)用1.能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

思維能力1.通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

審美創(chuàng)造1.欣賞課文中優(yōu)美的語言，感受自然之美。2.通過繪畫或?qū)懽?，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受自然與人文的和諧。2.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解人與自然和諧共生的理念。

難點(diǎn)1.理解課文中的一些描寫手法，如擬人、比喻等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.通過繪畫或?qū)懽?，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、講授法

教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、繪畫工具

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1.展示大青樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.提問：你們見過這樣的大樹嗎？它給你什么感覺？3.引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大青樹下的小學(xué)的課文。4.板書課題：《大青樹下的小學(xué)》。5.介紹作者：吳然，當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家。6.播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。7.提問：聽完課文，你們有什么感受？8.引導(dǎo)學(xué)生思考：大青樹下的小學(xué)是什么樣子的？1.觀察圖片，描述大青樹的外觀。2.回答問題，表達(dá)對(duì)大青樹的感受。3.聽朗讀音頻，初步感受課文內(nèi)容。4.思考并回答問題：大青樹下的小學(xué)是什么樣子的？1.觀察圖片，描述大青樹的外觀。2.聽朗讀音頻，初步感受課文內(nèi)容。3.思考并回答問題：大青樹下的小學(xué)是什么樣子的？通過圖片和音頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受課文內(nèi)容。

初讀課文活動(dòng)一：朗讀課文1.分段朗讀課文，每段請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。2.糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。3.提問：每段主要講了什么內(nèi)容？4.引導(dǎo)學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容。5.總結(jié)：課文主要講了大青樹下的小學(xué)的美麗景色和孩子們的快樂學(xué)習(xí)生活。活動(dòng)二：理解課文1.提問：課文中哪些句子讓你印象深刻？為什么？2.引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的描寫手法，如擬人、比喻等。3.講解：擬人就是把事物當(dāng)作人來寫，比喻就是用一個(gè)事物來比作另一個(gè)事物。4.舉例說明：如“大青樹像一位慈祥的老人"就是擬人，“太陽像一個(gè)大火球”就是比喻。5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用擬人和比喻的描寫手法。6.提問：你們能用擬人或比喻的描寫手法來描述一下你們學(xué)校的環(huán)境嗎？7.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，我們可以更好地表達(dá)自己的感受。8.板書：擬人、比喻。1.分段朗讀課文，每段請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。2.回答問題：每段主要講了什么內(nèi)容？3.分析句子中的描寫手法，如擬人、比喻等。4.嘗試運(yùn)用擬人和比喻的描寫手法，描述自己學(xué)校的環(huán)境。1.朗讀課文，理解每段的主要內(nèi)容。2.分析句子中的描寫手法，如擬人、比喻等。3.嘗試運(yùn)用擬人和比喻的描寫手法，描述自己學(xué)校的環(huán)境。通過朗讀和分析課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫手法。

深入理解1.提問：課文中哪些地方體現(xiàn)了人與自然的和諧？2.引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子并分析。3.講解：人與自然的和諧是指人類與自然環(huán)境相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。4.舉例說明：如“孩子們?cè)诖笄鄻湎驴鞓返貙W(xué)習(xí)”就體現(xiàn)了人與自然的和諧。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？6.提問：你們平時(shí)有沒有做過保護(hù)環(huán)境的事情？7.總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要從小事做起，愛護(hù)自然。8.板書：人與自然的和諧、保護(hù)環(huán)境。1.找出課文中體現(xiàn)人與自然和諧的句子并分析。2.思考并回答問題：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？3.分享自己平時(shí)保護(hù)環(huán)境的行為。1.找出課文中體現(xiàn)人與自然和諧的句子并分析。2.思考并回答問題：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？3.分享自己平時(shí)保護(hù)環(huán)境的行為。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的和諧，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

拓展延伸1.提問：你們喜歡大青樹下的小學(xué)嗎？為什么？2.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。3.講解：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以感受到自然與人文的和諧，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：你們想不想在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)？5.提問：你們覺得自己的學(xué)校環(huán)境怎么樣？6.引導(dǎo)學(xué)生描述自己學(xué)校的自然環(huán)境。7.總結(jié)：每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，我們要珍惜自己學(xué)校的自然環(huán)境。8.板書：珍惜自然環(huán)境。1.表達(dá)對(duì)大青樹下的小學(xué)的感受。2.思考并回答問題：想不想在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)？3.描述自己學(xué)校的自然環(huán)境。1.表達(dá)對(duì)大青樹下的小學(xué)的感受。2.思考并回答問題：想不想在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)？3.描述自己學(xué)校的自然環(huán)境。通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己學(xué)校的自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。3.用擬人或比喻的描寫手法，寫一段話描述自己學(xué)校的自然環(huán)境。

拓展作業(yè)1.觀察自己學(xué)校的自然環(huán)境，畫一幅畫或?qū)懸黄涛模磉_(dá)自己對(duì)學(xué)校自然環(huán)境的熱愛。2.與家長一起討論如何保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，并寫下自己的想法。

板書設(shè)計(jì)

大青樹下的小學(xué)1.擬人：大青樹像一位慈祥的老人。2.比喻：太陽像一個(gè)大火球。3.人與自然的和諧：孩子們?cè)诖笄鄻湎驴鞓返貙W(xué)習(xí)。4.保護(hù)環(huán)境：從小事做起，愛護(hù)自然。5.珍惜自然環(huán)境：每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，我們要珍惜自己學(xué)校的自然環(huán)境。

教學(xué)反思

成功之處1.通過圖片和音頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的感受。2.通過朗讀和分析課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了描寫手