七年級上冊 第三單元 寫作 《寫人要抓住特點(diǎn)》公開課一等獎創(chuàng)新教案（ 表格式）

七年級上冊第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）教案

學(xué)科語文年級七年級

示范性案例描述寫人要抓住特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物"的方法。2、體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性。教學(xué)課時：1課時前置學(xué)習(xí)：1.基礎(chǔ)任務(wù)單：（1）什么是肖像描寫，肖像小寫有哪些技巧。（2）查閱資料，積累肖像描寫成功的例子。2.問題探究單（1）班主任外貌上最大的特點(diǎn)是什么？（2）班主任在教學(xué)上最大的特點(diǎn)是什么？（3）外貌上哪些特點(diǎn)能夠凸顯他教學(xué)工作上的特點(diǎn)？交互學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入新課出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化"、“概念化”、“臉譜化"人物描寫的誤區(qū)。二、初步感知1.出示明星臉，說說明星臉的特征。生：成龍的大鼻子、小沈陽的女里女氣、趙本山的北方農(nóng)名特點(diǎn)……2.指導(dǎo)觀察師：從衣著、長相、神態(tài)角度去觀察3.運(yùn)用描寫，突出特征生1：成龍穿著中國傳統(tǒng)服裝，是中過功夫形象生2：小沈陽穿著女人的衣服，說話扭捏，一個女里女氣的戲劇人物形象生3：趙本山的帽子，神態(tài)，一個北方農(nóng)民的形象三、肖像描寫1.出示什么是肖像描寫出示幻燈片2.請大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？生：因為他抓住了任務(wù)的特點(diǎn)，塑造了鮮明的人物形象：美麗善良勤勞能干的哈尼族姑娘3.出示肖像描寫不成功的例子，并分析其不成功的原因。生：沒有抓住人物的特點(diǎn)，人物形象不鮮明。4.感悟啟思三、指點(diǎn)迷津1.技法點(diǎn)撥一2.出示班主任的照片，學(xué)生根據(jù)技法一，說一說。生1：王老師很年輕，大約二十來歲生2：王老師有著披肩的長發(fā)生3：……3.出示技法二4.出示班主任的照片，學(xué)生展示學(xué)習(xí)技法二后的成果。生1：王老師正在改作業(yè)，他對我們很嚴(yán)格，考不好就會受到他的批評生2：王老師正在翻看試卷，這時候他的手停了一下，我聽見他叫到了我的名字……生3：王老師正在辦公室里批改我們的作業(yè)，天黑了，可是他還沒有回家，他為我們的學(xué)習(xí)操碎了心……5.出示技法三6.出示班主任相對于技法三的照片，學(xué)生展示學(xué)習(xí)激發(fā)三之后的成果。生1：我最害怕王老師的手，他正拿著鞭子正向我走過來……我從噩夢中驚醒了，一頭的冷汗。生2：王老師溫柔地?fù)崦业念^，我覺得他的手好溫暖生3：我的作業(yè)還沒寫……趕緊跑……王老師來了……7.總結(jié)，肖像描寫技法關(guān)于肖像描寫：指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。提醒：千萬不要忽略眼睛的描寫。眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望……四、練一練，比一比出示班主任的照片及技法提示，運(yùn)用相關(guān)的技法寫一寫，小組展示成果。（獨(dú)立寫作，小組內(nèi)展示，評出最好的習(xí)作，然后選定人選上臺去展示，全班給小組打分，最后評出表現(xiàn)最好的小組，總結(jié)勝出的原因）師：歡迎第一小組上臺展示第一小組成員上臺展示師：“王胡子賣瓜，自賣自夸”，來，給你們小組拉拉票，評價一個你們組的作品，記得結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)來評價。生：我們組的習(xí)作從容情入景的角度……師：請給第一小組投票……師：最后我們來看看，最后勝出的小組是哪個組？生：第五組師：為什么他們組能夠勝出呢？生1：因為他們組發(fā)言的同學(xué)聲音洪亮，吐字清晰，朗讀用感情……生2：因為他們組抓住了王老師的特點(diǎn)，而且運(yùn)用了融情如景的寫法，通過發(fā)試卷這一情節(jié)表現(xiàn)王老師對我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格……生3：因為他們在文章的最后，通過抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了王老師愛生如子的品德和我們對他的感恩崇敬之情……起到了畫龍點(diǎn)睛的作用……師：那么得分最低的第二組，為什么得分低呢？生1：因為他們沒有抓住王老師的特點(diǎn)，個性不夠鮮明……生2：因為他們只是寫了王老師的動作和語言，沒有從動作和語言中表現(xiàn)王老師的內(nèi)在品德和精神生3：他們負(fù)責(zé)展示的同學(xué)聲音太小了，我們聽不見……師：希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)五組和其他組的優(yōu)點(diǎn)，克服二組和其他組的缺點(diǎn)，把描寫人物的作文