河北邢臺一中2025年高三第二學期期末試卷語文試題模擬試題含解析

河北邢臺一中2025年高三第二學期期末試卷語文試題模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。如果仔細看《清明上河圖》，你就會發(fā)現里邊有許多客店；最顯眼的是“久住王員外家”，是廣告，是可以長期住下去的意思。商貿繁華之地，當然少不了旅店，所以，如果穿越回宋代的廣州城，你也可以看到各種各樣的客店，打著燈箱廣告（當然是點蠟燭），使盡，招攬客人。宋代商人做生意，一定要加入行會，所以各個行當的生意都會成行成市，旅店業(yè)也不例外。在西城走走，這里是旅館一條街，店小二站在門口，笑臉相迎四方賓客入住；那里又有好多家客店，燈火通明，；其場面之熱鬧，競爭之激烈，與今天大理、麗江等民宿云集之地，并無太大區(qū)別。一千年前的廣州街頭客店眾多，但要論氣派，還是官辦賓館最威風。（）。不過，你若憑想象，以為驛站就是幾間房屋，兩個馬圈，那就大錯特錯了。驛站是來往官員專供住宿的，絕不可能蓋成這樣。不信，我們來看看蘇東坡寫的《鳳鳴驛記》，這座官辦賓館，是三萬六千個工匠，耗時一個多月蓋起來的，望之“如官府，如廟觀，如數世富人之宅”，里邊的陳設，不僅四方賓客樂而忘返，連馬離開時都要回頭，對著精美的馬圈嘶叫幾聲，。1．文中畫橫線的句子，沒有語病的一項是A．最顯眼的是“久住王員外家”，是廣告，是可以長期住下去的意思。B．宋代商人做生意，一定要加入行會，所以各個行當的生意都會成行成市，旅店業(yè)也不例外。C．在西城走走，這里是旅館一條街，店小二站在門口，笑臉相迎四方賓客入住。D．驛站是來往官員專供住宿的，絕不可能蓋成這樣。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A．有一個專用名詞，叫“驛”，就是“驛站”的意思，即官辦賓館B．官辦賓館叫“驛”，就是“驛站”的意思，是一個專用名詞C．官辦賓館有一個專用名詞，叫“驛”，就是“驛站”的意思D．官辦賓館又叫“驛站”，在古代它有一個專用名詞，叫“驛”3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A．渾身解數熙熙攘攘富麗堂皇戀戀不舍B．渾身解數車水馬龍珠光寶氣戀戀不舍C．千方百計熙熙攘攘富麗堂皇流連忘返D．千方百計車水馬龍珠光寶氣流連忘返2、閱讀下面的文字，完成下面小題。偉大的莎士比亞格林布拉特宏程心路151年左右，莎士比亞來到了當時英國最大的城市——倫敦。據說莎士比亞最初幾年的職業(yè)是當雜役，在劇院門口為觀眾看馬。后來，在劇院里當上了勤雜工。在工作過程中，導演發(fā)現他口齒伶俐，頭腦靈活，就讓他在幕后給演員配臺詞，當戲中的配角不夠時，也讓他上臺跑龍?zhí)住u漸地，在跑龍?zhí)椎倪^程中，莎士比亞的戲劇才能得到了發(fā)揮。莎士比亞本來就有一定的文化基礎，又加上長時間在劇院里工作，再配上他的戲劇天分，不久，他便開始了劇本的寫作。劇團為了吸引更多的人來劇院，就得不斷有新的劇目上演，莎士比亞的創(chuàng)作才能正好有了用武之地。很快，他創(chuàng)作的《亨利六世》終于在倫敦上演，觀眾蜂擁而至，演出獲得了極大的成功。從此，他成為一名當時少見的靠寫作劇本就能生存的劇作家，莎士比亞的收入也日漸豐裕?；垩圩R英杰有一天，正在臺上演出的莎士比亞引起了一位貴族的注意，他就是南安普頓伯爵。雖然伯爵當時還不滿20歲，卻已成為伊麗莎白時代最高貴的望族。伯爵是個戲迷，他發(fā)現今天這出戲有一位陌生的男演員，并有些特殊的東西吸引著他。經打聽，伯爵發(fā)現這名普通的小演員竟能寫出詩歌，便請團長引見了莎士比亞，并邀請他到自己的府上參加文學聚會。就這樣，莎士比亞成了南安普頓伯爵家里的?？?，伯爵的家和他與這些貴族青年的聚會，似乎成了一所“學院”。在這里，他不僅受到藝術的熏陶，還通過細致入微的觀察，為他以后作品中對貴族生活生動的描繪奠定了基礎，這對莎士比亞后來的創(chuàng)作具有很大的影響?！耙恢槐┌l(fā)戶式的烏鴉”到1592年的時候，莎士比亞在倫敦的戲劇界已經小有名氣了。因為他所取得的成就引起了大學才子羅伯特·格林的嫉妒。格林在《千悔換一智》中有這樣一段話：“別相信他們（指演員們），因為他們當中有一只用我們的羽毛裝飾起來的暴發(fā)戶式的烏鴉，用一張演員的皮包藏起他的虎狼之心。他寫了幾句虛夸的無韻詩就自以為能同你們當中最優(yōu)秀的作家媲美。他是個地地道道的打雜工，卻恬不知恥地以為英國只有他才能震撼舞臺。”格林的這段話是在影射莎士比亞。格林稱莎士比亞為“暴發(fā)戶”，說明當時莎士比亞在劇壇上已經很引人注目了?！耙恢挥梦覀兊挠鹈b飾起來的烏鴉”，說明莎士比亞在創(chuàng)作中大量汲取了前人創(chuàng)作的營養(yǎng)?！坝醚輪T的皮包藏起他的虎狼之心”，說莎士比亞有“虎狼之心”，恰恰反映了莎士比亞在創(chuàng)作上堅持自己的風格，敢于同對手抗衡。說莎士比亞是個“打雜工”，反映出他的多才多藝，既當演員，又當劇作家?！疤癫恢獝u地以為英國只有他才能震撼舞臺”，這句話是直接影射莎士比亞，因為莎士比亞（Shakespeare）這個姓的前半部分（Shake）有“震撼”的意思。有意思的是，在“大學才子”停止創(chuàng)作之后，莎士比亞真的成了唯一能震撼英國舞臺的人。悲劇不悲1601年，莎士比亞清楚地看見了社會的黑暗和罪惡。創(chuàng)作歷史劇和喜劇積累的豐富經驗又使他有足夠的藝術功力去反映現實，表達自己的思想。于是，他開始轉向悲劇創(chuàng)作。雖然莎士比亞的悲劇人物的結局最終都是死亡，但這并不意味著莎士比亞已經放棄人文主義的樂觀精神。在莎士比亞悲劇中的英雄人物身上，都體現了富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的崇高精神和樂于助人、善良真誠、勇于犧牲的美好品德。莎士比亞對美好的人性并沒有失去希望，仍對人類前途充滿信心。完璧微瑕莎士比亞有代表作《哈姆萊特》，劇中丹麥國王的弟弟以水銀灌入國王耳中將他毒死，從而引出王子復仇的動人故事。莎翁在這里有個小小的錯誤：水銀不會置人于死地。一般所說的汞中毒是指汞化合物或汞蒸汽的中毒，能由耳道灌入的微量水銀在常溫下絕不會蒸發(fā)出足以致命的汞蒸汽。在《裘里斯·凱撒》中，凱撒問勃魯托斯：“現在幾點鐘啦？”勃魯托斯回答說：“已經敲過8點了?！笨墒乔命c報時的鐘，是在凱撒被刺約1400年后才發(fā)明的。（節(jié)選自《莎士比亞新傳》，有刪改）（相關銜接）他通過具有強大藝術力量的形象，從他的那些典型的、同時又具有鮮明個性的主人公的復雜的關系中，從他們的行動和矛盾中去揭示出他們的性格。戲劇中放射出的強烈的人文主義思想光芒，以及卓越而大膽的藝術技巧，其意義早已超出了他的時代和國家的范圍。（選自《莎士比亞戲劇集·序》）1．下列關于文章內容的理解，正確的一項是（）A．莎士比亞之所以能寫劇本，有幾個方面的因素：一是戲劇天分，二是有一定的文化基礎，三是長時間在劇院里工作。B．莎士比亞的成功離不開南安普頓伯爵，他的演出引起了伯爵的注意，所以邀請他到自己的府上參加文學聚會，為成功打下基礎。C．南安普頓伯爵的聚會就像“學院”一樣，使莎士比亞受到了藝術熏陶，并且參加聚會的貴族給莎士比亞的創(chuàng)作提供了很多幫助。D．人無完人，莎士比亞因為一些相關知識的欠缺，致使他的劇作創(chuàng)作中出現了一些失誤，這也影響了他戲劇方面的成就。2．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A．因為莎士比亞最初幾年的職業(yè)是當雜役，在劇院門口為觀眾看馬，后又在劇院里當上了勤雜工，因此他口齒伶俐，頭腦靈活，于是導演就讓他上臺跑龍?zhí)?。B．當年的倫敦為莎士比亞的戲劇創(chuàng)作提供了用武之地，他的天賦得到了發(fā)揮，最終他成為一名靠寫劇本就能生存的劇作家，這在當時是很少見的。C．莎士比亞的成功引起了“大學才子”格林的嫉妒，所以格林直言不諱的指責莎士比亞，但這并未阻擋莎士比亞的成功，最終格林只能停止創(chuàng)作。D．莎士比亞創(chuàng)作歷史劇、喜劇之后，又開始創(chuàng)作悲劇，主要是因為在創(chuàng)作歷史劇和喜劇時，他積累了很多創(chuàng)作經驗，此外就是他對社會的黑暗和罪惡有所認識。E.本文重點介紹了莎士比亞在戲劇和詩歌方面創(chuàng)作的成就，他的戲劇放射人文主義思想的光芒，具有超時代的意義。小標題的形式簡潔、凝練，具有很強的概括性。3．莎士比亞在戲劇創(chuàng)作方面具有哪些特點？請結合文本內容簡要分析。3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）在中國古代，家風的傳承往往是與家訓、家規(guī)________在一起的。中國歷史上以家訓為名的著述在南北朝已經出現，后來________，直至晚清民國?！凹矣枴本拖褚晃簧袂榍f重嚴肅的老祖父，________地訓導后世子孫，成為中華道德文化傳承在最基本的社會層面的保證。A．結合綿延不絕不厭其煩 B．融合絡繹不絕不厭其煩C．融合綿延不絕不勝其煩 D．結合絡繹不絕不勝其煩4、閱讀下面文字，完成下面小題。瓦當代表的當然是過去的歲月，它是宮殿中最不起眼的部件，使我興味盎然的是這些凝固的泥巴上邊，附著工匠的浪漫和情趣，他們的地位卑微如螻蟻，卻也不放過這種表情達意的方寸之地。[甲]“長毋相忘”，多么好??！瓦當上的文字，讓人想起愛情、故友、青春、少年……一枚瓦當大致的年份，通常會引導我們的思緒追溯那個年份的許多陳跡。平日，我們的思維在現實的瑣屑中，糾纏著難以越出，以至變得多實惠少浪漫。瓦當的出現給人虛空和夢幻，特別是夜間在陌生的空間行走時，會被玄虛籠罩。如果一日間接近的古物太多，心靈就會傾斜未平，腦海中總是有不同時代的風來雨往，令人難以入夢。[乙]傾聽來自久遠時空的雪泥鴻爪和半夜驚魂，都會覺得出自家中瓦當、陶罐、青花瓶一類的腹中，是它們發(fā)出的古怪言語。在地下沉沉入睡，應是它們最合適的居所，它們和地下的一切，共同構成那個世界尋常的一部分。在地下世界里沒有貴賤之分，黑暗中不辨你我。我注意這種現象很久了，當年的帝王貴胄和山野草民，在地底都一般形骸，肉去骨存，都一樣的難以入目。偶然地出土，打破了這種千年平衡，等級高下又重新復活于他們中間。[丙]那些考古的專家們煞有介事地推斷分析，終于把官階一一剔抉清楚，就像吃一條清蒸鱖魚一般，最終要看到由上到下的魚刺兒，這時就可以來細數了。（節(jié)選自朱以撒《千年瓦當》，有刪改）1．文段中的加點詞，運用不正確的一項是A．追溯 B．以至 C．雪泥鴻爪 D．煞有介事2．文段中甲、乙、丙句子，標點有誤的一句是A．甲 B．乙 C．丙5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寒食江畔白居易草香沙暖水云晴，風景令人憶帝京。還似往年春氣味，不宜今日病心情。聞鶯樹下沈吟立，信馬江頭取次行。忽見紫桐花悵望，下邽①明日是清明。[注]：①下邽，在陜西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后皆養(yǎng)于此。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首句描寫江畔風景，從嗅覺、觸覺、視覺著筆，洋溢著醉人的春天氣息。B．“往年”緊承“帝京”，但未展開，即以“不宜”轉折，點出此刻心情。C．樹下聞鶯，江頭信馬，表現出在美景中作者心情逐漸平復、愉悅的過程。D．本詩中虛實不斷轉換，曲折聯系著過去、現在和未來，平淡中意味深沉。2．本詩尾聯說“忽見紫桐花悵望”，請結合全詩分析作者“悵望”的原因。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）_______________，此時無聲勝有聲……_______________，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）（2）青山隔送行，________________，________________。（王實甫《長亭送別》）（3）燕、趙之君，始有遠略，_______________，_______________。（蘇洵《六國論》）（4）寄蜉蝣于天地，________________。________________，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）（5）柔情似水，____________，忍顧鵲橋歸路。____________，又豈在、朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）7、閱讀下面的小說，完成各題。畫者的悲哀王魚洋李云先生自認為算是個畫家，他畫了很多畫，人物、風景、還有想象中的場景，可惜沒賣出過幾幅。李先生總在想：是自己畫得不夠好嗎？以前他有幸參加過一次畫展，他的畫夾在很多畫家的畫之間，很多看畫的人站在他的畫前停留了很長時間，也會感嘆一句：“這幅畫畫得不錯，很有意境?！笨墒亲詈罂戳水嫷氖鹈?，最終沒人買他的畫，因為沒人見過他的名字，于是沒人確定他的畫未來是否會增值。從此再沒有畫室愿意為他展示畫作，因為覺得他的畫不會賣出的。他在自己的繪畫世界里堅持了兩年，而后家人都勸他放棄這項事業(yè)。李先生看著自己快要接近于零的存折，也決定放棄畫畫了，雖然放棄畫畫就像讓自己放棄生命一樣難受，但他還是決定選擇放棄了，他去電器公司做了名普通的業(yè)務員，過了一個月波瀾不驚的生活后他病倒了，因為他的身心都被巨大的空虛籠罩著，是一種離開了自己狂愛的生活、像被抽走半條命似的空虛。他有氣無力地在床上躺著，沉沉地睡去。突然他覺得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現自己的身體變小了，而且在一個小學課堂里。只聽見老師嚴厲地對他說：“李云！你怎么又在課堂上睡著了！你知道這道題怎么做么？”雖然李先生震撼了好一會兒，但他漸漸反應過來自己穿越回了自己的小學時代，也就是說，他要重新從小學開始成長了。記得小時候他不喜歡學習，只喜歡畫畫，但是老師從來不說他畫得好，只說他玩物喪志，不務正業(yè)，一天不好好學習只知道畫畫，甚至連市里的畫畫比賽也不讓他參加，反而推薦了畫畫一般，但是學習成績很好的學生參加了比賽。但既然時光重來了，李云不想讓悲劇重演，他努力學習，成為了三好學生，雖然他不像從前那樣業(yè)余時間畫大量的畫，但是老師還是馬上發(fā)現了他在畫畫上的天賦，并對他說：“李云，你真了不起，不光學習好而且畫畫也很棒，你是我見過的最有出息的學生，最近市里有畫畫比賽，你代表咱們班參加吧?！崩钤茖蠋焾笠誀N爛的微笑，雖然老師夸他的話聽得很是別扭。而后李云順利地考入了重點初中，高中，大學。但他此后幾乎很少畫畫了。大學畢業(yè)后李云開始投入了如火如荼的IT創(chuàng)業(yè)。李云的事業(yè)很成功，甚至進了中國財富排行榜的前十名。李云對自己現在的生活很滿意，但他總覺得缺少了些什么，就像是做蛋糕時自己用了很高級的面粉揉糕點，然后又用了很貴的烤箱將蛋糕烤熟，最后又用了精致的盤子將蛋糕盛在里面，但是卻忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的靈魂。李云開始尋找自己靈魂中的糖，可惜很長時間沒找到。直到有一天李云參加了一個畫展，看了那些形形色色的畫，他的心靈似乎一下被什么擊中似的——重新升騰出一種巨大的愿望：我想畫畫。李云買了很多紙和染料開始重新畫畫，可是由于很長時間不畫畫了，手異常生疏，畫了一幅又一幅，沒一幅畫好了。李云的秘書走進辦公室看到李云的畫，他試著揣摩李云的心意，想乘機討好李云，自作主張地把李云的畫放到拍賣市場拍賣。當李云聽說秘書把自己不成型的畫拿去拍賣時有些生氣，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍賣市場上一定會被嘲笑，第二天新聞會出現“李云不自量力拍賣難看畫作”的頭條新聞。但過了一下午，秘書歡天喜地地向他報告喜訊：他的畫作拍賣了二百多萬元！李云聞聽，不禁大跌眼鏡，因為連他都清楚那幅畫作無論是線條還是布色都糟糕得一塌糊涂?？墒菫槭裁磿腥嗽敢獬龆偃f買這幅畫呢？算了，不去管他，反正能得一筆意外之財總是好事，何況說不定是自己妄自菲薄了呢！第二天寫著“IT精英畫作拍賣二百萬元”大字的新聞鋪滿網絡及報紙版面，他開始受到各界朋友的恭維，李云變得飄飄然，也暗自得意起來。雖然李云在網上也看到有關他畫作的一些負面評論，李云看了評論微微一笑：那些文盲，不懂藝術。有一天李云在街上閑逛，看到在街角的大廳外掛著某畫家畫展的牌子，但是畫家的名號他從未聽說，也沒有幾個人走進大廳。李云覺得無聊，反正閑著也是閑著，便進去看畫。大廳里人很少，寥寥無幾，李云在大廳走動，隨意觀看畫作，那些畫作氣勢磅礴，用色大膽，且極富想象力，給人一種強烈的視覺震撼，李云越看越感到慚愧，李云站在一幅畫作前朦朧中看到一個景象，又像一段不太真實的記憶——很久以前他也是個畫者，那時他只是個畫者。（選自《小說月報》2019第5期有刪改）1．下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．本文的穿越內容從小學課堂寫起，批評了文中老師在教育學生方面的唯成績論，功利性；不能真正因材施教。B．現實生活中的李云性格具有明顯的兩重性，一方面執(zhí)著于自己的藝術創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面又向往著世俗的成功，功利現實。C．畫者的悲哀其實也是社會與時代的悲哀，人們常常以名取人，以名氣來定書畫的價值，附庸風雅者眾，往往只認名家名作，真懂藝術者寡。D．穿越后的李云后來在IT行業(yè)獲得成功，但他內心深處其實始終沒有忘記自己曾經的理想。2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．放棄畫畫，過了一個月波瀾不驚的生活后，李云病倒了，這樣寫既突出了畫畫對他的重要意義，同時為下文的穿越情節(jié)做了合理的鋪墊。B．李云從某畫家的畫展中看到了自己的影子。這樣的結尾雖然不像歐?亨利式的結尾那樣出人意料，但同樣給讀者留下了廣闊的思維空間，吸引讀者去關注人物的命運變化。C．小說在刻畫李云這一人物形象時，主要采用了細節(jié)描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。D．文末李云閑逛看到街角大廳某不知名畫家的畫受到冷落，照應開頭李云第一次參加畫展時收到的冷落。前后呼應，渾然一體。3．小說的標題是“畫者的悲哀”，“悲哀”表現在哪里？4．小說采取穿越的形式，由實到虛，虛實結合，這樣的情節(jié)處理有什么好處？請結合作品進行分析。8、閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：歷代典籍及先賢在中醫(yī)藥學發(fā)展進程中均重視宏觀體察、整體思維，將人類健康與自然環(huán)境、社會境況、精神意志等進行關聯探究，從而促使該學科在發(fā)展中能夠屢屢契合時代社會的實際需求而實現理論與實踐的突破。如仲景先師立足臨床而大展六經辨證之精妙；宋金之際為消除《局方》溫燥之弊而產生了河間丹溪的寒涼育陰諸法；金元之交歷經戰(zhàn)亂饑困而出現了易水東垣甘溫補虛諸方；明代薛己、景岳諸家立足脾腎而善扶正氣；清代葉桂、吳塘諸賢突破傷寒而專擅溫病等等。總書記已經給我們提示了發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的總思路：“中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”?！皠?chuàng)造”，是在原有兩種或兩種以上不同概念或事物的基礎上主觀能動地轉化成為前所未有的、客觀能夠認可的概念或事物；“創(chuàng)新”，是在原有思維模式或行為范式的基礎上，推陳出新地發(fā)展成為超出原有思維模式或行為范式的新思維、新理論、新模式、新技術、新材料、新產品。因此，中醫(yī)藥創(chuàng)新應堅持以下原則：一是“固本”原則；二是“強基”原則；三是“守恒”原則，創(chuàng)新，是“知行合一”的持久戰(zhàn)，要創(chuàng)新就必須守得住初心、耐得住寂寞、經得住挫折；四是“出新”原則。（摘編自孫光榮《創(chuàng)新：知行合一持久戰(zhàn)》）材料二：中醫(yī)診斷學主要內容四診望、聞、問、切八綱陰陽、表里、寒熱、虛實辨證八綱辨證、病因辯證、氣血津液辯證、臟腑辨證、經絡辨證、六經辨證、衛(wèi)氣營血辨證、三焦辨證診斷常見疾病診斷及癥候診斷、癥狀鑒別、病案書寫（摘編自《中醫(yī)診斷學基礎表格總結》）材料三：中醫(yī)藥學術體系是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，是我國最具有國際競爭力和國際影響力的科學門類，在現代醫(yī)學較為發(fā)達的今天，仍然在為維護人類健康發(fā)揮著無可替代的作用。對于這樣一門優(yōu)秀的科學技術，黨和政府給予了極大的關懷和愛護，曾經出臺了多項政策法規(guī)，直至以法律的形式明確保護，在組織、人力物力、經費等方面都予充分的保障。但是，由于種種原因，中醫(yī)藥學并沒有按照自身規(guī)律得到充分的發(fā)展，在學科本質上，“繼承、發(fā)展、提高”三步戰(zhàn)略的第一步都沒能得到有效落實，很多中醫(yī)優(yōu)秀思想、實用技術、優(yōu)秀人才已經呈現窒息、萎縮、失傳、流失的勢態(tài)。對此，更重要的工作應該是有效保護。今年我國已將中醫(yī)藥學列為申報世界非物質文化遺產五年規(guī)劃，因此更加需要厘清思想，采取切實有效的措施保護這一優(yōu)秀遺產。摘編自王旭東《中醫(yī)藥文化遺產必須得到有效保護》）材料四：在“健康中國2030”戰(zhàn)略的帶領下，“家庭醫(yī)生在線”副總裁麥延認為中醫(yī)藥行業(yè)未來的機遇肯定是非常多的，不過就目前的情況，首先得要讓老百姓認可中醫(yī)藥，所以他認為針對青少年和大眾人群的中醫(yī)藥教育尤為重要。他表示：“黨的十九大以來一直倡導堅定文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中醫(yī)藥作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代表，可以結合青少年人群喜歡創(chuàng)新的特點以及新媒體的特性，通過動漫、短視頻、歌曲等形式推廣，效果會更好?！彼€表示：“中醫(yī)藥行業(yè)可以盡早利用中醫(yī)藥的特點，把握時代脈搏，深度參與到“互聯網+醫(yī)療健康。其中，在中醫(yī)藥行業(yè)的健康新媒體、專業(yè)健康服務和連鎖機構以及電子商務都充滿大量機會，‘家庭醫(yī)生在線’也可以給中醫(yī)藥企業(yè)和服務機構提出更多的建議或者參與合作。（摘編自微信公眾號《健康熱潮又將掀起，中國中醫(yī)藥行業(yè)將如何布局？》）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A．材料一舉金元之交歷經戰(zhàn)亂饑困而出現了易水東垣甘溫補虛諸方為例，說明中醫(yī)注意將人類健康與社會境況關聯研究的特點。B．從材料二可以了解到，中醫(yī)診斷是一個運用“四診法”結合“八綱”，對病人進項辯證分析，作出診斷的過程。C．因為我國已將中醫(yī)藥學列為申報世界非物質文化遺產五年規(guī)劃，所以我們才要保護好這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。D．繼承、發(fā)展、提高中醫(yī)藥學，既是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，也是文化自信的表現。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．“創(chuàng)造”和“創(chuàng)新”不同，創(chuàng)造的概念或事物是前所未有的、客觀能夠認可的，創(chuàng)新更強調對原有思維模式或行為范式的推陳出新。B．中醫(yī)藥創(chuàng)新要堅持“四原則”，其中“守恒”原則最為重要，如果沒有耐得住寂寞、經得住挫折之心，是難以創(chuàng)新的。C．中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展離不開黨和政府的關懷和愛護，主席對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的總思路也提出了寶貴意見。D．很多中醫(yī)優(yōu)秀思想、實用技術、優(yōu)秀人才呈現不良態(tài)勢，既有中醫(yī)藥自身的原因，也與老百姓對中醫(yī)的認可度不高有關。3．如何才能振興中醫(yī)藥事業(yè)？請結合材料進行概括、分析。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。大學治理從“經驗辦學”走向“科學辦學”是未來大學發(fā)展的必由之路。早在上個世紀六十年代，聯合國教科文組織納依曼博士就明確指出：大學什么都研究，就是不研究自己。其實，大學所有活動都可以成為研究素材，大學的任何一個職能部門都存在著從經驗走向科學的過程。今天我國的大學管理者都有很高的學科和專業(yè)素養(yǎng)，但學科和專業(yè)素養(yǎng)絕不是高等教育理論素養(yǎng)，也不一定是科學的理論素養(yǎng)，更不能取代高等教育素養(yǎng)。大學發(fā)展和改革中出現的各種“翻燒餅”現象，就是大學治理能力缺失的一種表現?？茖W化辦學是指基于教育規(guī)律，按照大學作為學術組織的內在邏輯辦學。以目前普遍提倡的“以學生為中心”為例，就是要基于學生的學習體驗構建學習過程，配置教育教學資源，改變原有的教學方式方法，用教育技術“倒逼”教學改革等。而真正實現這一目標，就要開展大量的學情調查和社會調查。目前，國外很多高校都已經通過大量采集學生的數據改善教學與管理，如愛爾蘭都柏林大學的圖書館，通過分析每年新生的借書數據，相應地準備圖書資料及培訓，精準滿足一年級大學生的需求，這些都是實現“以學生為中心”的科學依據。在我國的現階段，一方面，要對行之有效的優(yōu)秀傳統(tǒng)高等教育實踐進行繼承和提煉，認真厘清以往經驗所存在的不足與局限，進而注重對現當代以來的高等教育研究的思想、行為、實踐加以概括、歸納、創(chuàng)新和升華，形成一整套系統(tǒng)完備、運作規(guī)范的科學體系。另一方面，我們要注重對大學教學、管理、服務等各個方面數據的收集、分析與利用，現在我們數據收集很多，但是缺乏分析，更缺乏應用，而不用的數據就是“死”的無用數據，沒有任何價值。因此，我們要用高等教育大數據的研究分析結果總結出“以學生為中心的科學”，再用科學的理論指導實踐。大學治理從經驗走向科學，發(fā)揮高等教育研究的作用十分重要。不難發(fā)現，注重高等教育研究的國家大都是高等教育發(fā)展的后發(fā)國家，如美國、日本和中國等，而且是在高等教育大發(fā)展的起步期，美國在上世紀初，日本在上世紀60年代，中國在上世紀80、90年代。這些國家因“彎道超車”的需要而重視高教研究，這與早發(fā)內生型國家（英國、法國、德國等國）形成鮮明的對比。大學發(fā)展的實踐證明，大學治理已經過了依靠“舶來品”來管理的時代，已經過了依靠個體經驗，經濟甚至其他領域的經驗來管理的時代。因為大學面對的社會條件和歷史使命發(fā)生了變化，面對的學生群體發(fā)生了變化，面對的教育技術發(fā)生了變化，大學必須研究自己。近期教育部發(fā)布了《關于加強新時代教育科學研究工作的意見》，意義重大。實現大學的科學化治理，離不開高等教育研究。只有在科學研究的基礎上，才能為科學化管理提供支撐。高等教育研究存在的價值，就是解決經驗辦學的問題，即讓大學的治理從經驗走向科學。（摘自鄔大光《“大學治理：從經驗走向科學”》（《光明日報》2019.12.3）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．當下我國的大學管理者并非都有很高的科學理論索養(yǎng)以及學科和專業(yè)索養(yǎng)。B．“以學生為中心”就要改變原有教學方式，為此需要圍繞學生開展大量調查。C．在高等教育理論研究上，早發(fā)內生型國家的水平不及美、日、中等后發(fā)國家。D．高等教育的研究范式方法等做出調整后，大學治理即可從經驗邁向科學化。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章開頭引用納依曼博士所述內容，意在引出大學發(fā)展中出現“翻燒餅”現象。B．尾段從兩個角度論述了提升高等教育研究來推動我國大學“科學辦學"的問題。C．文章論證中既有對我國高等教育的深入分析，又橫向比較了國外的教育研究現狀。D．文章采用提出問題.分析問題、解決問題的方武展開論述.在邏輯上逐層遞進。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．我國的大學管理中，曾在一定程度上存在著經驗主義和依靠“舶來品”等問題；高等教育改革和發(fā)展任重道遠。B．大學治理從“經驗辦學”走向“科學辦學”，需要發(fā)揮高等教育研究的作用，需要大學去積極研究自身的活動。C．我國現階段大學管理的特征之一是行政權力大于學術權力，基于這個原因，我國高等教育研究的科學性較低。D．科學化辦學既要求我們尊重教育規(guī)律，又需要我們與時俱進，合理利用教育大數據的研究分析數據。10、閱讀下面的文言文，完成各題。韓弘，滑州匡城人。少孤，依其舅劉玄佐。舉明經不中，從外家學騎射。由諸曹試大理評事，為宋州南城將。事劉全諒，署都知兵馬使。貞元十五年，全諒死，軍中思玄佐，以弘才武，共立為留后，請監(jiān)軍表諸朝，詔檢校工部尚書，充宣武節(jié)度副大使，知節(jié)度事。先是，曲環(huán)死，吳少誠與全諒謀襲陳許，使數輩仍在館。弘始得帥，欲以忠自表于眾，即驅出少誠使斬之，選卒三千，會諸軍擊少誠，敗之。汴自劉士寧以來，軍益驕，及殺陸長源，主帥勢輕，不可制。弘察軍中素恣橫者劉鍔等三百人，一日，數其罪斬之牙門。流血丹道，弘言笑自如。自是訖弘去，無一敢肆者。李師古屯曹州，以謀鄭、滑，或告：“師古治道矣，兵且至，請備之。”弘曰：“師來不除道也?！睅煿徘榈?，乃引去。累授檢校司空、同中書門下平章事。弘以官與太原王鍔等，詒書宰相，恥為鍔下。憲宗方用兵淮西，藉其重，更授檢校司徒，班鍔上。嚴綬以王師敗，乃拜弘淮西諸軍行營都統(tǒng)，使捍兩河，而今李光顏、烏重胤擊賊。元濟平以功加兼侍中封許國公李師道誅弘大懼因請入朝冊拜司徒中書令以足疾命中人掖拜固愿留京師。帝崩，攝冢宰。俄出為河中節(jié)度使。以病請還，復拜司徒、中書令。卒，年五十八，贈太尉，謚曰隱。始，弘自汴來朝，獻馬三千、絹五十萬、它錦彩三萬。而汴之庫廄錢尚百萬緡，絹亦百余萬，馬七千，糧三百萬斛，兵械不可數。弘為人莊重寡言，罪殺人，問法何如，不自為輕重，沉謀勇斷，故少誠、師道等皆憚之。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅弘/大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾/命中人掖拜/固愿留京師/B．元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅弘/大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾命中人掖/拜固愿留京師/C．元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅/弘大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾命中人掖/拜固愿留京師/D．元濟平/以功加兼侍中/封許國公/李師道誅/弘大懼/因請入朝/冊拜司徒/中書令/以足疾/命中人掖拜/固愿留京師/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．外家，泛指母親和妻子的娘家。文中韓弘喪父后，投靠舅舅，學習了騎馬射箭。B．宰相，是君主之下總攬政務的人，各朝代多另有正式官名，職權范圍也有不同。C．攝與兼、領、行、署、權、判、補、假等詞意思較為相近，都表示兼職、代理官職。D．斛，是古代量器、容量單位。唐朝之前，一斛是十斗；宋朝開始，一斛是五斗。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．韓弘身世悲慘，棄文從武。他在幼年喪父，只能依靠舅舅生活；他參加了明經科的考試，但是沒有考中，轉面學習騎馬射箭，后來擔任了宋州南城守將。B．韓弘頗具魄力，忠于朝廷。韓弘出任宣武節(jié)度副大使時，當眾表示對朝廷的忠義，從驛館中趕出吳少誠與劉全諒的使者并立即斬殺，襲擊并打敗吳少誠。C．韓弘重典治軍，威震汴州。汴州軍隊驕橫，主師權勢很輕，無法控制，韓弘斬殺了軍中一貫橫行的劉鍔等三百人，鮮血染紅逍路，之后再無法放肆。D．韓弘判罪依法，沉謀勇斷。韓弘為人莊重少言，判人死罪的時候，不擅自決定，而是先詢問法律，深沉勇敢善于決斷，吳少誠、李師道等都害怕他。4．把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）或告：“師古治道矣，兵且至，請備之?！保?）憲宗方用兵淮西，藉其重，更授檢校司徒，班鍔上。11、閱讀下文，完成下面小題。①李姬者，名香。俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少風調皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞①，然不輕發(fā)也。②雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母識陽羨君③，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎？且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。③未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻，雅不減中郎。中郎學不補行④，今《琵琶》所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復歌矣！”（節(jié)選自侯方域《李姬傳》）（注）①琵琶詞：即《琵琶記》，元末的一部南戲，講述蔡邕與趙五娘悲歡離合的愛情故事。②魏忠賢：明末太監(jiān)，受寵時結黨專權，殘害忠良，崇禎即位后，被貶，自縊。城旦：古代刑罰。③陽羨君：指陳貞慧。④中郎：董卓擅政時，蔡邕官拜中郎將。學不補行：謂學問雖富，而品行有缺陷。1．寫出下列加點詞語在句中的意思。⑴夏吏部允彝亟稱之⑵以阿附魏忠賢論城旦⑶不復通⑷此去相見未可期2．下面各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）A．將軍乃屏人述大鋮意今君乃亡趙走燕,B．屏居金陵，為清議所斥為除不潔者，引入C．所見豈后于賤妾耶若屬皆且為所虜D．王將軍者殊怏怏，因辭去試使斗而才，因責常供3．把下列句子譯成現代漢語。⑴尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。⑵王將軍貧，非結客者，公子盍叩之？4．侯生落榜后，李姬為什么要“歌琵琶詞以送之”？5．李姬的性格“俠而慧”，請結合②、③兩段作簡要分析。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。爆發(fā)于2020年之初的新冠肺炎疫情是一場非同尋常的“考試”。上到國家，下到每一個中國人，都是這場考試的參與者。“考場”設在醫(yī)院，也設在每一座城市、每一個鄉(xiāng)村、每一個社區(qū)和每一個家庭?！翱荚嚒敝?，很多人交出了滿分的“答卷”，有些人也許可以勉強及格，也有少數人只能得零分甚至負分。你也正身處這場特殊的“考試”中，你所經歷、見聞的也將對你日后發(fā)展產生深遠影響。以上材料引發(fā)你怎樣的聯想與感悟？請你結合自身體驗或見聞，寫一篇文章，談一談你對這場“考試”的認識與思考，并給同齡人提出希望和建議。要求：結合材料，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案1、1．B2．C3．A【解析】1．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“是廣告”前面缺少主語，應加出“久住”二字，即“‘久住’是廣告”。B項，無語病。C項，“笑臉相迎四方賓客入住”結構混亂，句式雜糅，可改為“笑臉相迎”或“歡迎四方賓客入住”。D項，“專供”語序不當，應放到“來往官員”前面。故選B。2．本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯。再根據語境合理推導出所要填寫的內容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調的重心。根據括號前面的句子“但要論氣派，還是官辦賓館最威風”，可知括號內話題應是“官辦賓館”，排除A項；再結合括號后面“不過，你若憑想象，以為驛站就是幾間房屋，兩個馬圈，那就大錯特錯了。驛站是來往官員專供住宿的，絕不可能蓋成這樣”，可知括號內最后應寫“驛站”，據此排除BD項。故選C。3．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息?！皽喩斫鈹怠?，意思是指所有的本領，全部的技術手段?！扒Х桨儆嫛?，想盡種種辦法；用出種種計謀。此處是說店小二用盡所有本領招攬顧客，應選“渾身解數”。“熙熙攘攘”，形容人來人往，非常熱鬧擁擠。“車水馬龍”，意思是車如流水，馬如游龍一般；形容熱鬧繁華的景象。此處形容“客店”，應選“熙熙攘攘”?！案畸愄没省?，形容建筑物華麗雄偉；也形容場面華麗而盛大。“珠光寶氣”，舊時形容婦女服飾華貴富麗,閃耀著珍寶的光色。此處形容官辦賓館，是建筑物，應選“富麗堂皇”。戀戀不舍，形容舍不得離開。流連忘返，常形容對美好景致或事物的留戀。此處是形容馬對精美馬圈的留戀，不是風景，應選“戀戀不舍”。故選A。對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。2、1．A2．BD3．①多才多藝，有文學天賦。能創(chuàng)作劇本，并且獲得極大成功；既能當演員，又能創(chuàng)作戲劇，寫詩歌等。②善于觀察和運用。他成了南安普頓伯爵家里的?？秃?，不僅受到藝術的熏陶，還通過細致入微的觀察，為他以后作品中對貴族生活生動的描繪奠定了基礎，對他后來的創(chuàng)作具有很大的影響。③善于從前人那里學習和借鑒。格林曾說莎士比亞是“一只用我們的羽毛裝飾起來的烏鴉”。④在創(chuàng)作上堅持自己的風格，敢于同對手抗衡。格林曾說他“有虎狼之心”。⑤他對美好的人性充滿希望，對人類前途充滿信心。他的悲劇不“悲”。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“關于文章內容的理解，正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。B項，“莎士比亞的成功離不開南安普頓伯爵，他的演出引起了伯爵的注意，所以邀請他到自己的府上參加文學聚會，為成功打下基礎”錯誤，之所以邀請莎士比亞到自己的家中，是因為莎士比亞不僅會演戲，而且會寫詩。C項，“參加聚會的貴族給莎士比亞創(chuàng)作提供很多幫助”不當，原文是說“通過細致入微的觀察，為他以后作品中對貴族生活生動的描繪奠定了基礎，這對莎士比亞后來的創(chuàng)作具有很大的影響”。D項，“影響了他戲劇方面的成就”錯誤，文中只是說“白璧微瑕”，并沒有說影響他戲劇方面的成就。故選A。2．本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。A項，強加因果，當雜役，為觀眾看馬及當勤雜工并不是他口齒伶俐、頭腦靈活的原因。C項，“直言不諱”不當，原文是說“影射”；“最終格林只能停止創(chuàng)作”不當，文中原句是“有意思的是，在‘大學才子’停止創(chuàng)作之后，莎士比亞真的成了唯一能震撼英國舞臺的人”。E項，“詩歌方面”錯誤，原文并沒有重點介紹詩歌成就。故選BD。3．本題考查學生篩選概括信息的能力。解答此題，首先要明確篩選信息的要求，如本題問的是莎士比亞在戲劇創(chuàng)作方面具有哪些特點，然后瀏覽材料，圈出有關莎士比亞戲劇創(chuàng)作方面的內容，根據這些內容進行概括?！昂瓿绦穆贰敝姓故玖松勘葋喌亩嗖哦嗄?，如“讓他在幕后給演員配臺詞，當戲中的配角不夠時，也讓他上臺跑龍?zhí)住薄吧僖姷目繉懽鲃”揪湍苌娴膭∽骷摇保摇耙恢槐┌l(fā)戶式的烏鴉”中也提到“說莎士比亞是個‘打雜工’，反映出他的多才多藝，既當演員，又當劇作家”；“慧眼識英杰”中，提到“在這里，他不僅受到藝術的熏陶，還通過細致入微的觀察，為他以后作品中對貴族生活生動的描繪奠定了基礎，這對莎士比亞后來的創(chuàng)作具有很大的影響”，說明他善于觀察和運用；“一只暴發(fā)戶式的烏鴉”中提到“‘一只用我們的羽毛裝飾起來的烏鴉’，說明莎士比亞在創(chuàng)作中大量汲取了前人創(chuàng)作的營養(yǎng)”“‘用演員的皮包藏起他的虎狼之心’，……恰恰反映了莎士比亞在創(chuàng)作上堅持自己的風格，敢于同對手抗衡”，這說明莎士比亞善于從前人那里學習和借鑒，并且在創(chuàng)作上堅持自己的風格；“悲劇不悲”中提到“雖然莎士比亞的悲劇人物的結局最終都是死亡，但這并不意味著莎士比亞已經放棄人文主義的樂觀精神。在莎士比亞悲劇中的英雄人物身上，都體現了富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的崇高精神和樂于助人、善良真誠、勇于犧牲的美好品德。莎士比亞對美好的人性并沒有失去希望，仍對人類前途充滿信心”，這說明莎士比亞對美好的人性充滿希望，對人類前途充滿信心。考生可以根據這些內容概括。3、A【解析】

本題考查詞義辨析。正確使用詞語包括：正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據語境正確使用和正確選用，其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題?？疾閮热葜饕婕叭齻€方面：實詞的使用與辨析；虛詞的使用與辨析；熟語的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語的意義，并能夠結合語境辨別。第一組，結合：人或事物間發(fā)生密切聯系。融合：幾種不同的事物合成一體。此處指“家風、家訓、家規(guī)關系密切”，故選“結合”。第二組，綿延不絕：形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現。絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。對象是“家訓”，意思是家訓得到繼承，故選“綿延不絕”。第三組，不厭其煩：不嫌麻煩，褒義詞。不勝其煩：煩瑣得使人受不了，含貶義。語境是訓導后世子孫，應該用含褒義的成語，故選“不厭其煩”。故選A。辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感情色彩；可以從語法規(guī)定辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方面進行辨析。4、1．C2．A【解析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，“文段中的加點詞，運用不正確的一項是”，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。本題C項，“雪泥鴻爪”是比喻往事遺留的痕跡。前面的“傾聽”不能與“雪泥鴻爪”搭配。故選C。2．本題考查正確使用標點符號。解答此類題目，首先要明確題干的要求，“文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是”，然后再結合語境辨析正誤。本題A項，“多么好啊！瓦當上的文字，”中感嘆號應該在句末，逗號和感嘆號互換。故選A。標點符號用法歌訣：1、句號：句號是個小圓圈，表示句字意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。2、問號：問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。3、逗號：分句之間表間隔，句內用它意未盡，主謂、動賓關系明，狀語后邊作停頓。4、頓號：句內詞語若并列，停頓使用“瓜子點”，兩數相連表約數，中間頓號不能添。5、分號：各項內容分行列，分句之間表并列，其他復句用分號，好把第一層次顯。6、冒號：冒號形式兩圓點，提起下文與總結，一個句子用一個，套用來兩個應避免。7、引號：強調、引用、特殊義，引號“關門”作標志，引文末尾怎標點？獨立使用放里邊。8、括號：句內句外分兩種，括號位置不相同，注釋詞語緊相連，釋句放在句后邊。9、破折號：解釋、拖音、換話題，事項分承來排列，解說若在句中間，可以前后都出現。10、省略號：省略號兒六圓點，句、問、嘆號可留前，“等”或“等等”若使用，“六點”不能再出現。11、書名號：書報刊物文章名，使用標點“兩頭尖”，會議、節(jié)日、車船號，可用引號莫糾纏。5、1．C2．①遠離故鄉(xiāng)，思念親人；②遭遇貶謫，遠離帝京；③仕途不順，愧對祖先?！窘馕觥?．本題考查綜合理解分析詩歌內容和情感的能力。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有以下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項，劃出要點，掌握關鍵信息，最后通過排除法，選出正確選項。C項，“作者心情逐漸平復、愉悅”說法不正確。頷聯“還似往年春氣味，不宜今日病心情”寫出了詩人感覺今年的春季和往年并沒有什么不同，但是在今年的春天，詩人卻遭遇貶謫，心情郁結；接下來，承接頷聯的“今日病心情”，詩人在頸聯中具體地寫到了自己的“病心情”：“沉吟”而立，“沈”通“沉”；“取次”而行，“取次”的意思即是“隨意、隨便”。即是說，詩人心情郁結，在聽到鶯聲之后沉思站立，之后在江頭信馬，隨意而行，由此可以看出，詩人心情仍然憂傷，并未平復、愉悅。故選C。2．本題考查評價詩歌的思想內容和情感的能力。題干中關鍵詞“思想情感”，答題時注意結合詩句、手法，具體分析情感。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現作者情感特點和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時也要注意積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。首先對全詩作整體感知，然后結合中學階段學過的白居易的詩歌和白居易的生平，可以大約勾畫出詩人“仕途不順，遭遇貶謫”的生命軌跡。把握住詩歌的寫作背景之后，從首聯“風景令人憶帝京”和詩人聽見鶯聲后的“沈吟”、信馬江頭，隨意而行的“取次行”中，可以知道詩人“悵望”的原因之一是“憶帝京”，即是遭遇貶謫，又逢春天，詩人不禁傷感，思憶京城；而尾聯中“忽見紫桐花悵望”一句，紫桐花是清明節(jié)時開的花，詩人忽然看見了紫桐花開，想起來“明日是清明”，自然而然地思念起家鄉(xiāng)的親人來。再結合注解，知道下邽是“白氏家族的聚居地，族人及后皆養(yǎng)于此”，再結合“今日病心情”一句，可以推斷出詩人因為仕途不順，所以心情郁結，恰好時近清明，詩人在思念親人的同時，也覺得愧對祖先。根據這三點，整理出答案即可。6、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽能守其土義不賂秦渺滄海之一粟哀吾生之須臾佳期如夢兩情若是久長時【解析】

本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內必須記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“幽愁”“乍破”“水漿迸”“疏林”“暮靄”“賂秦”“渺”“滄海”“粟”“須臾”“佳期”“久長”（不要寫成“長久”）等字在語境中的意思和字形的正確書寫。名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。7、1．B2．C3．①雖然很多看畫的人感嘆李云的畫畫得不錯，卻因為李云沒有名氣，沒有人買他的畫，這是悲哀；②李云回憶自己小學時因為學習不好而受到老師的批評，畫畫也成了罪名，而穿越回小學時代后，他努力學習，成為三好學生，畫畫才受到表揚，這是悲哀；③大學畢業(yè)后李云投入IT創(chuàng)業(yè)，事業(yè)很成功，自以為拙劣的畫作竟意外得到社會的認可，這也是社會的悲哀。4．①打破時空的限制，便于塑造人物，展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。②虛實結合，進一步豐富了小說的內容與內涵。畫者的實際困境為實，穿越到過去，變?yōu)槌晒θ耸?，畫作拍出高價為虛。由實到虛，虛實轉化，內容及內涵都變得豐富。③虛實兩相對比，小說主旨表現得更加突出。畫作得到認可，是在虛擬世界中，是在世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現實的困境形成鮮明的對比，更集中地揭示題旨。【解析】1．本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。B項，“現實生活中的李云性格具有明顯的兩重性，一方面執(zhí)著于自己的藝術創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面又向往著世俗的成功，功利現實”說法錯誤。李云的性格并非矛盾、雙重。他熱愛畫畫，渴望自己的作品能得到別人的認可。故選B。2．本題考查對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。C項，“小說在刻畫李云這一人物形象時，主要采用了細節(jié)描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫”說法錯誤。主要采用了心理描寫。故選C。3．本題考查的是對小說內容的篩選和概括的能力。這類試題一般要先看清題干的要求,然后到文本中去篩選和概括即可。本題題干是“小說的標題是‘畫者的悲哀’，‘悲哀’表現在哪里”，根據對題干的把握，需要篩選文本中體現“畫者的悲哀”的內容。根據對文本內容的理解,結合“李云先生自認為算是個畫家，他畫了很多畫，人物、風景、還有想象中的場景，可惜沒賣出過幾幅”“以前他有幸參加過一次畫展，他的畫夾在很多畫家的畫之間，很多看畫的人站在他的畫前停留了很長時間，也會感嘆一句：‘這幅畫畫得不錯，很有意境’”“可是最后看了畫的署名后，最終沒人買他的畫，因為沒人見過他的名字，于是沒人確定他的畫未來是否會增值”分析，可知現實中的李云因為沒有名氣而畫作不被認可,這是一種悲哀；“小時候他不喜歡學習，只喜歡畫畫，但是老師從來不說他畫得好，只說他玩物喪志，不務正業(yè)”“連市里的畫畫比賽也不讓他參加，反而推薦了畫畫一般，但是學習成績很好的學生參加”“時光重來了，李云不想讓悲劇重演，他努力學習，成為了三好學生，雖然他不像從前那樣業(yè)余時間畫大量的畫，但是老師還是馬上發(fā)現了他在畫畫上的天賦”“你真了不起，不光學習好而且畫畫也很棒，你是我見過的最有出息的學生，最近市里有畫畫比賽，你代表咱們班參加吧”分析可知，李云回憶小學時學習不好，畫畫也成了罪名，穿越時光后努力學習，成為三好學生，老師馬上發(fā)現了他的畫畫天賦，這是一種悲哀；結合“李云買了很多紙和染料開始重新畫畫，可是由于很長時間不畫畫了，手異常生疏，畫了一幅又一幅，沒一幅畫好了”“他的畫作拍賣了二百多萬元”分析可知，事業(yè)成功的李云，自以為拙劣的畫作竟意外得到社會的認可，這是社會的悲哀。4．本題考查的是對小說的手法賞析的能力。手法賞析一般先要明確小說的手法，然后結合小說的具體內容分析手法的效果，最后是結合小說的主題進行深入分析。本題題干要求的是：小說采取穿越的形式，由實到虛，虛實結合，這樣的情節(jié)處理有什么好處？請結合作品進行分析?？忌紫纫獜奶搶嵔Y合的小說進行賞析，小說實際困境為實，李云的穿越變?yōu)槌晒θ耸?，畫作拍出高價為虛。這樣的情節(jié)處理的好處，首先虛實結合打破了時空的限制，使得小說的內容更加豐富而有吸引力，吸引讀者的閱讀興趣；其次，便于情節(jié)的展開，使“李云成功后，即使是拙劣的畫作也獲得的社會的認可”這一情節(jié)合情合理；再次，虛實構成鮮明的對比，從主題上，揭示出了社會對藝術評價標準的怪異的現象，深化了小說的主題。文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括；另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，主要是文意主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。8、1．C2．B3．④從政策層面，給與保護和扶持，在人力物力、經費等方面予以充分保障：②從中醫(yī)藥學自身方面，要有效落實“繼承、發(fā)展、提高”三步戰(zhàn)略，走創(chuàng)新之路；③從擴大影響方面，積極開展中醫(yī)藥學申遺工作，使之更具有國際競爭力和影響力；④從發(fā)展層面來說，要抓住機遇，結合“互聯網+醫(yī)療健康”理念，做好宣傳和業(yè)務拓展等。【解析】1．本題考查對原文內容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細認真閱讀文本，迅速提取信息，與選項內容加以細致比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解準確做出判斷。C項，“因為我國已將中醫(yī)藥學列為申報世界非物質文化遺產五年規(guī)劃，所以我們才要保護好這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”表述錯誤。根據文本“今年我國已將中醫(yī)藥學列為申報世界非物質文化遺產五年規(guī)劃，因此更加需要厘清思想，采取切實有效的措施保護這一優(yōu)秀遺產”可知，題干強加因果，曲解文意，表述錯誤。故選C。2．本題考查對材料相關內容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項”，然后在讀完一遍文本的基礎上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細致分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。B項，“其中‘守恒’原則最為重要”表述錯誤。根據文本“中醫(yī)藥創(chuàng)新應堅持以下原則：一是‘固本’原則；二是‘強基’原則；三是‘守恒’原則，創(chuàng)新，是‘知行合一’的持久戰(zhàn)，要創(chuàng)新就必須守得住初心、耐得住寂寞、經得住挫折；四是‘出新’原則”可知，中醫(yī)藥創(chuàng)新要堅持“四原則”，但是“其中‘守恒’原則最為重要”無中生有，與文無據。故選B。3．本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選的信息按照不同的角度進行整合，最后得出答案。本題中要求考生“結合材料進行概括、分析如何才能振興中醫(yī)藥事業(yè)”，根據文本“對于這樣一門優(yōu)秀的科學技術，黨和政府給予了極大的關懷和愛護，曾經出臺了多項政策法規(guī)，直至以法律的形式明確保護，在組織、人力物力、經費等方面都予充分的保障”可以概括：從政策層面，給與保護和扶持，在人力物力、經費等方面予以充分保障；根據文本“中醫(yī)藥學并沒有按照自身規(guī)律得到充分的發(fā)展，在學科本質上，“繼承、發(fā)展、提高”三步戰(zhàn)略的第一步都沒能得到有效落實，很多中醫(yī)優(yōu)秀思想、實用技術、優(yōu)秀人才已經呈現窒息、萎縮、失傳、流失的勢態(tài)。對此，更重要的工作應該是有效保護”可以概括：從中醫(yī)藥學自身方面，要有效落實“繼承、發(fā)展、提高”三步戰(zhàn)略，走創(chuàng)新之路；根據文本“今年我國已將中醫(yī)藥學列為申報世界非物質文化遺產五年規(guī)劃，因此更加需要厘清思想，采取切實有效的措施保護這一優(yōu)秀遺產”可概括為：從擴大影響方面，積極開展中醫(yī)藥學申遺工作，使之更具有國際競爭力和影響力；根據文本“中醫(yī)藥行業(yè)可以盡早利用中醫(yī)藥的特點，把握時代脈搏，深度參與到‘互聯網+醫(yī)療健康’”可以概括：從發(fā)展層面來說，要抓住機遇，結合“互聯網+醫(yī)療健康”理念，做好宣傳和業(yè)務拓展等。新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?？傊?，這類試題考生要注意認真研讀作品內容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。9、1．B2．A3．C【解析】

1．本題考查內容理解和分析的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。A項，“并非都有很高的科學理論索養(yǎng)以及學科和專業(yè)索養(yǎng)”錯誤。原文有“今天我國的大學管理者都有很高的學科和專業(yè)素養(yǎng)”。C項，“早發(fā)內生型國家的水平不及美、日、中等后發(fā)國家”不合文意。原文的表述是“注重高等教育研究的國家大都是高等教育發(fā)展的后發(fā)國家”，并沒有比較研究水平。D項，“大學治理即可從經驗邁向科學化”絕對化。原文為“只有在科學研究的基礎上，才能為科學化管理提供支撐”。故選B。2．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出對原文論證的相關分析不正確的一項。A項，“意在引出大學發(fā)展中出現‘翻燒餅’現象”分析錯誤。這篇文章題目是“大學治理：從經驗走向科學”，這也是這篇文章的論題，文章開宗明義，提出觀點“大學治理從‘經驗辦學’走向‘科學辦學’是未來大學發(fā)展的必由之路”，引述納依曼博士的觀點是為了證明作者的論點。故選A。3．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。C項，“基于這個原因，我國高等教育研究的科學性較低”強加因果，我國高等教育研究的科學性較低是由多種原因造成的，單一由前述原因不能推出這樣的結果。故選C。論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。10、1．D2．C3．B4．(1)有人報告：“李師古正修整道路，大軍馬上就要到了，請做好防備?！?2)憲宗正出兵淮西，(希望)借助他的力量，改授檢校司徒，班列在王鑼之上?！窘馕觥?/p>

1．本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。劃線句的翻譯是：吳元濟被平定，因功加授兼侍中，封許國公。李師道被誅殺，韓弘非常恐懼，因此請求入朝，冊拜司徒、中書令，因患腳病，命官宮攙扶下拜；堅決要求留在京師?！袄顜煹勒D弘/大懼”和“李師道誅/弘大懼”，單從語法成分上看，“弘”做前一句的賓語或后一句的主語都可以，但根據后文“故少誠、師道等皆憚之”可以推知，“李師道誅弘/大懼”的斷法錯誤，由此排除A、B兩項；“掖”用手攙扶別人，“掖”做“拜”的狀語，二者不能分開，因此排除B、C兩項。故選D。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“補”不表示兼職、代理官職，是補充缺職。故選C。3．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B項，“從驛館中趕出吳少誠與劉全諒的使者并立即斬殺”錯誤，原文“即驅出少誠使斬之”斬殺的是吳少誠的使者。故選B。4．本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）或，有人；治，修整。（2）方，正；藉，借助；班，班列、等級，指官位。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：韓弘，是滑州匡城人。年少時父母雙亡，他依附自己的舅舅劉玄佐。早年他參加明經科考試落第，就跟從外祖父家學習騎馬射箭。他由諸曹官直接試任大理評事，擔任宋州南城將軍。（后來），他受節(jié)度使劉全諒節(jié)制，擔任都知兵馬使。德宗貞元十五年，劉全諒去世，軍中將領懷念劉玄佐，認為韓弘有才能和勇武，于是共同確定韓弘做節(jié)度留后，請求監(jiān)軍表奏到朝廷。朝廷下詔任命他為檢校工部尚書，充任宣武節(jié)度副大使，主管節(jié)度使軍政事務。在這之前，陳許節(jié)度使曲環(huán)去世，淮西節(jié)度使吳少誠試圖和宣武節(jié)度使劉全諒謀劃著偷襲陳州、許州，（吳少誠派出的）幾個使者一直住在驛館里。韓弘剛剛獲得統(tǒng)帥職位，想在眾人面前用忠誠來自我表白，于是就把吳少誠使者驅趕出去斬首，然后選拔精銳軍士三千人，會合各路大軍攻打吳少誠，并且擊敗了吳少誠。韓弘觀察到軍隊里一向放縱驕橫的人就是劉鍔等三百人，有一天，韓弘列舉他們的罪行后在軍門前殺掉他們，流血染紅了道路，可韓弘依然輕松自然地說笑著。從這以后直到韓弘離任，軍中沒有一人敢于放縱。李師古率軍駐扎在曹州，想憑借這種形勢謀取鄭州、滑州，有人前來報告：“李師古在修理道路了，大軍將要來到，請您防備他?！表n弘說：“軍隊前來就不會修路。”李師古得到這情報后，就帶領軍隊離開了。韓弘因累積戰(zhàn)功被授予檢校司空、同中書門下平章事。韓弘因為官職和太原人王鍔一樣大，于是就送信給宰相，說自己以做王鍔之下的官為恥。唐憲宗當時正在淮西調遣軍隊作戰(zhàn)，需要依靠韓弘的重要作用，于是重新授予韓弘檢校司徒官職，位次在劉鍔之上。嚴綬因官軍受控,于是授任韓弘為淮西諸軍行營都統(tǒng)，讓他防御兩河，而命李光顏、烏重胤攻打叛賊。吳元濟被平定，因功加授兼侍中，封許國公。李師道被誅殺,韓弘非常恐懼，因此請求入朝，冊拜司徒、中書令，因患腳病,命官宮攙扶下拜；堅決要求留在京師。皇帝去世，他代理家宰，不久出任河申節(jié)度使。因病請求回朝，重新被授任為司徒、中書令。去世，終年五十八歲，追贈大尉，謚號隱。當初，韓弘從汴州前來朝見，進獻馬三千匹、絹五十萬、其他錦彩三萬，而汴州府庫的錢財還有百萬緡，絹也有百余萬，馬七千匹，糧三百萬斛，兵器不計其數。韓弘為人莊重少言，要判人死罪，先詢問按法律如何處置，不擅自決定，深沉勇敢善于決斷，因此吳少誠、李師道等人都害怕。11、1．⑴屢次⑵判罪⑶相來往⑷約定2．D3．⑴（她）特別擅長唱《琵琶記》，然而不輕易唱給別人聽。⑵王將軍家境清貧，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？4．表達對侯生的真摯情意，規(guī)勸侯生不要因科場失意，玷污自己的品行，要始終保持高潔的操守。5．“俠”指堅守大義，“慧”指見識過人；第②段李姬能識破阮的意圖，勸說侯與之終止往來，第③段認為蔡邕文采不能掩蓋他品行上的污點，并因此不再唱琵琶詞，都既體現其明辨是非的一面，又體現其注重節(jié)操的一面?！窘馕觥?．此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。⑴夏吏部允彝亟稱之：夏允彝都屢次稱贊她；亟，屢次。⑵以阿附魏忠賢論城旦：因奉承依附閹黨魏忠賢而被判罪；論，判罪。⑶不復通：不再同侯公子來往；通，往來。⑷此去相見未可期：從此一別，相會之期實難預料；期，約定。2．此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。解答此類題首先要明確所給句子的含義，然后對應相關虛詞的用法準確辨析。A、第一個“乃”為“于是”；第二個“乃”為“竟然”。B、第一個“為”表被動；第二個“為”是實義動詞“裝扮成”。C、第一個“所”和“見”組成所子結構；第二個“所”和“為”一起表被動。D、兩個“因”都是連詞“于是”。故選D。3．本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（1）工，擅長；然，然而；發(fā)，彈唱；此處引申為唱給別人聽。（2）貧，清貧；非……者，不是……的人；盍，何不；叩，問。4．本題考查理解文中相關內容的能力。解答此類題要熟讀文本，理解文意，結合語境按要求答題?！肮硬琶脑?，雅不減中郎”，這是在夸贊和安慰落地的侯生，可見對侯生的深摯感情；“然嘗昵董卓，不可掩也……公子又失意，愿終自愛”，這是在警示侯生不要象蔡邕一樣沒有品行，要保持高潔的情操。5．本題考查欣賞作品中人物形象的能力，解答此類題要根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，按要求答題?！皞b”，俠義，指堅守大義；“慧”，聰慧，指見識過人。第②段“陽羨君，其人有高義……奈何以阮公負至交乎……以公子之世望，安事阮公”等語言，表明李姬能識破阮的意圖，勸說侯與之終止往來；第③段“中郎學不補行……然嘗昵董卓，不可掩也……妾亦不復歌矣”，李姬認為蔡邕文采不能掩蓋他品行上的污點，并因此不再唱琵琶詞，既體現其智慧，又體現其注俠義，注重節(jié)操。文言文閱讀能力提高的途徑，一是多朗誦，形成語感；二是多閱讀，開闊視野，在大量接觸文本的基礎上積累文言知識；三是多做題，就是要通過做題落實各項文言知識。三者綜合起來，效果更顯著。參考譯文：名妓姓李名香，性格也很豪爽，而且聰明伶俐，略讀點書，能辨別那些當官的是否正直賢明，張溥、夏允彝都非常稱贊她。李香年少時風度爽朗美好，韻致超群。十三歲那年，跟蘇州藝人周如松學唱湯顯祖四大傳奇，而且能將曲調音節(jié)的細微變化盡情地表達出來。她特別擅長《琵琶記》