部編教科版科學(xué)三年級下冊全冊教案【新教材】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖焦預(yù)設(shè)：運(yùn)動的提出問題，引焦預(yù)設(shè)：運(yùn)動的提出問題，引索索法討展米在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中，我努力做到遵循小學(xué)科學(xué)課程努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的伙伴和激勵者以及科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。在教學(xué)過程中盡量以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中現(xiàn)象總識；鼓勵學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，并討論觀察到在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供各種教學(xué)用具，在本節(jié)課教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)自身語言素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)今后的教學(xué)中，需要不斷磨煉自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)2.各種各樣的運(yùn)動3.經(jīng)歷觀察各種運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、的呢？”2.學(xué)生匯報(bào)：“見過秋千、汽車、鳥、電梯……”2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)：將悠悠球上的圓點(diǎn)從外側(cè)移至水的在本節(jié)課教學(xué)過程中，我充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中，我沒有及時有效地引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)知識點(diǎn)時存在一定困難。對此，我在今后的教3.直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動2.經(jīng)歷觀察物體運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會直線運(yùn)動和曲線運(yùn)3.總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動路線能組討論，說說它們的運(yùn)動形式，生活中你見過這些運(yùn)動說。這個環(huán)節(jié)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。然后我又讓學(xué)創(chuàng)造力，通過小組合作讓我提供的器材也能做以上的運(yùn)4.物體在斜面上運(yùn)動2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識到改變實(shí)驗(yàn)條件導(dǎo)如果將斜面一端逐漸升高，再把小立方體、小六棱柱、小課后反思，覺得課堂教學(xué)之前的備課很重要，好。只有做到課前備課的充分、周到，才能使課堂的生成處理去捕捉課堂中的每一抹亮色，讓學(xué)生自由暢談個人真實(shí)的想法中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟，那么我們的課堂也將5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢3.總結(jié)：比較相同距離內(nèi)小球運(yùn)動的快慢好。比如學(xué)生在觀看動物奔跑后不能將注意力及時轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)操作與觀察中，過于興奮。當(dāng)時的我沒有發(fā)覺，只顧著自己去講解。在課后個問題，給我提出了寶貴的建議：課堂中要時刻關(guān)注學(xué)生織教學(xué)比較難把握，需要花更多的心思。一堂實(shí)驗(yàn)課下來中自己講得太多，對學(xué)生扶得過多，學(xué)生自己探究的內(nèi)容6.比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的快慢2.教師出示課件，提問學(xué)生：如果不同物體的運(yùn)教師課件展示“追及跑”游戲，指名學(xué)生比較游戲中不同學(xué)生運(yùn)動的3.教師總結(jié)：利用物體運(yùn)動的時間和距離速度（物體運(yùn)動的快慢）=距離÷時間在本節(jié)課的教學(xué)中，我以上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識為切入點(diǎn)距離內(nèi)物體運(yùn)動快慢的方法。學(xué)生立刻回想上節(jié)課學(xué)習(xí)積極。然后我又以此為基礎(chǔ)，提問學(xué)生比較相同時間內(nèi)現(xiàn)不一，只有少部分學(xué)生能回答正確。在經(jīng)歷這樣的7.我們的“過山車”2.經(jīng)歷制作過山車的設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)完整實(shí)踐2.經(jīng)歷制作過山車的設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)完整實(shí)踐2.教師提問：要搭建好我們自己的過山車，我課后活動：教師收集并保管好各小組的“過山車”，我們的“過山車”科學(xué)來源于生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)必須先了解自己看進(jìn)“過山車”，這是本節(jié)課教學(xué)的不足。在今后的教學(xué)中，我握此類實(shí)踐的完整過程，真正將實(shí)驗(yàn)知識傳授給學(xué)生。此外，組裝“過山車”，學(xué)生們的積極性非常高，但在實(shí)際操作中，視作“組裝游戲”，而不是學(xué)習(xí)。另外，我在材料選擇的過程制，只能選擇實(shí)驗(yàn)室已有材料，不能使用仿真度更高的“過山8.測試“過山車”4.測試“過山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運(yùn)動速度的原因，并能改進(jìn)1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作“過山車”的完整過程，同學(xué)們的“過山車”2.教師下發(fā)各小組制作的“過山車”，提問學(xué)生4.教師總結(jié)：我們可以用小球測試“過山車”，在測試過程中，）？物體運(yùn)動的距離和時間，再根據(jù)“速度=距離÷時間”計(jì)測試“過山車”的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)操作活動中學(xué)生的分工合作免了能力差的無事可做。這樣，每個學(xué)生明確了自己的任務(wù)，競爭，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果好。同時，在科學(xué)探究活動中，教師的指導(dǎo)是必不可少的作活動中的一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)教師首先要演示，還要以小提示的形驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。通過小提示的引導(dǎo)，既能讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)2.1.迎接蠶寶寶的到來反思2.培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管蠶。教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的2.教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一畫一個蠶卵在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過肉眼觀察蠶卵等特點(diǎn)，再讓學(xué)生使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致地觀察。從學(xué)生的匯報(bào)看很到位。例如：他們能借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。這些說明學(xué)生已在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：1.蠶要從卵們怎樣迎接小蠶的誕生？學(xué)生談到了要為小蠶建立一個“家”些小孔、為它準(zhǔn)備食物等。這里我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要在而讓學(xué)生認(rèn)識到蠶的孵化需要空氣。再通過講解，讓學(xué)生明白要適宜的溫度與濕度。2.蠶寶寶誕生了，我們怎樣才能讓它健康學(xué)生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來交流，同時我給予正確的指導(dǎo)，學(xué)提出兩個問題：1.你認(rèn)為哪些是需要我們記錄的？2.你有什2.2.認(rèn)識其他動物的卵反思2.認(rèn)識其他動物的卵教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)：雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中提供白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營養(yǎng)；卵殼對卵內(nèi)的胚胎但它們的大小、顏色、數(shù)量不同，有的卵上還有花紋。這些卵所產(chǎn)的教學(xué)重點(diǎn)引入了學(xué)生對雞蛋的觀察和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡摸、捏，從外部認(rèn)識了雞蛋的形狀和特點(diǎn)。我讓學(xué)生清了透明的、黏黏的這部分是蛋清；中間黃色的叫后，發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個小白點(diǎn)，教師告訴他們這個小較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料吧”“我認(rèn)為卵白還可以提供水分”。通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學(xué)2.3.蠶長大了反思3.蠶長大了確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時間發(fā)生的變3.食量：變大4.對外界刺激的反應(yīng)：有反應(yīng)5.特殊行為：會“眠”蠶其貌不揚(yáng)的外表，甚至說那笨拙的樣子會有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無聞、一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。今天，在進(jìn)行蠶的身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我2.4.蠶變了新模樣反思4.蠶變了模樣題：一是觀察蠶在吐絲時有哪些動作；二是比較蠶蛹與蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。第二，教師可通過多媒體將拉絲過程介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制2.研討過程圍繞以下四個問題開展：蠶蛹與蠶的進(jìn)行探究“蠶變了新模樣”活動。在活動之前我寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進(jìn)行細(xì)致地觀察。在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題。一是在觀察蠶蛹變化的過程時，注意對蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個問題是對蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形態(tài)做出猜想。同時鼓勵學(xué)生積極地去發(fā)察。在這一活動中，我分兩步進(jìn)行，第一步是對蠶繭的形狀、隨后，我對畫蠶蛹的方法做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在三個活動完成以2.5.繭中鉆出了蠶蛾反思5.繭中鉆出了蠶蛾蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動翅膀等。另外也希望學(xué)生據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的2.蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹→昆蟲《繭中鉆出了蠶蛾》一課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。指導(dǎo)學(xué)生觀察和變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征教學(xué)亮點(diǎn)：對于蠶蛾，部分同學(xué)有害怕的情緒。首先教師要理解后是要想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。然后我體的哪些部分發(fā)育而來的，這個問題對學(xué)生來說有一定的難度2.6.蠶的一生反思6.蠶的一生3.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡2.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同這都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)的一生有了一定的認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)上，本課需要指料進(jìn)行整理和總結(jié)。通過整理記錄，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經(jīng)2.7.動物的繁殖反思7.動物的繁殖2.教師：地球上動物的種類多種多樣。哪些動物殖是動物的基本特征。通過資料獲取和整理動物的不同的繁殖活動的受到動物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。在本課教學(xué)中，我主要教學(xué)過程：1.學(xué)生能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題置學(xué)生觀察自己家里和周圍的小動物，了解它們是怎樣繁殖后代的）2.學(xué)在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，得出3.借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的事過程形象生動地展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地理解。在課堂上，我就積極性會特別高漲，興趣很濃，學(xué)生在活動研討中增長2.8.動物的一生反思8.動物的一生2.不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方4.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生了解蠶的一生會經(jīng)歷哪幾個階段，更容易激3.1.仰望天空反思3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察教師導(dǎo)入：我們白天能看到耀眼的太陽，晚上可以看到明亮的月亮。球體。②太陽和月球都離地球很遠(yuǎn)。③太陽的溫度很習(xí)做一個好的鋪墊。2.在新課的進(jìn)行過程中相互交流中學(xué)習(xí)到新的知識，教師在課堂上中要充分利用多媒體，向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出與太陽和影片，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加印象。4.盡可能地利用現(xiàn)在教學(xué)過程中，可以感受到學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興充分利用這一點(diǎn)把課上得生動和精彩。同時由于是非知識的理解只是停于表面，對于學(xué)生在課上和課后提把握和解答，進(jìn)而影響學(xué)生對知識的理解。另外在知方式方法，它還有待于進(jìn)一步的挖掘和積累。引導(dǎo)性2.陽光下物體的影子2.利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影3.教師總結(jié)：一天中，陽光下物體的影子課后活動：在家人的帶領(lǐng)下，使用課堂上的方法實(shí)地3.3.影子的秘密反思3.影子的秘密2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的影子的特點(diǎn)：②光源的位置高，影子??；光源的位置低，影子大。③影子和光源的方向相反。識到，生活中一些看似司空見慣的現(xiàn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著子的條件是：光源、遮擋物、屏。由此活動進(jìn)入對光源說出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光、激光等。在這個討論中，有學(xué)生提到了月光是光源別引導(dǎo)學(xué)生討論它究竟是不是光源，并說明理由。從而對光一步的認(rèn)識和理解。理解光源概念后，就可以再加深對光照較強(qiáng)，學(xué)生在做模擬實(shí)驗(yàn)時受到了一定的干擾。另3.4.月相變化的規(guī)律反思4.月相變化的規(guī)律？（密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月能根據(jù)平時的觀察，通過邏輯推理，知道月相的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2.教師要引導(dǎo)采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對課件的處理還3.5.月球——地球的衛(wèi)星反思5.月球—地球的衛(wèi)星3.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)2.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推2.教師：談話：從這些故事和詩歌中我們可以了關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去（4）完成模擬實(shí)驗(yàn)后，交流展示各小組的模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點(diǎn)：分布隨機(jī)、2.教師匯總后修改補(bǔ)充。提問：根據(jù)我們現(xiàn)在對2.成因：撞擊說（隕石撞擊是主要原因）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，在了解月球科學(xué)知識的同時，我更加著重于對探究能力和對信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)。在教準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。解了許多知識，但還有很多知識我們沒了解到，希望同在這節(jié)課中，我對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生對本節(jié)內(nèi)3.6.地球的形狀反思6.地球的形狀3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察4.體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性，認(rèn)識到2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能一部分。其實(shí)在飛出地球之前，人類就已經(jīng)知道地球的形狀了教師小結(jié)：這就是最初人們對地球形狀的認(rèn)識，這個時候人們憑直覺教師：可是張衡的渾天說和亞里士多德的宇宙觀并沒有被世人所接受是因?yàn)楫?dāng)時科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，地球太大了，人教師引導(dǎo)：是的，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的帆船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只，見桅桿，再逐漸看見船身。而出港的船只，總是先不見船身，隱沒在海平面下。發(fā)生月食時，地球投射到月球上的影子總是察，一人開船。觀察的人眼睛要平視。而開船的同學(xué)要掌太快，也不要太慢，更不要忽快忽慢。在做模擬月食的實(shí)點(diǎn)選在光線較暗的地方。實(shí)驗(yàn)中要準(zhǔn)確把握手電筒、小立位置。做完實(shí)驗(yàn)之后，完成好實(shí)驗(yàn)記錄，并思考為什么