3 6 制作鐘擺 （說課稿）五年級上冊科學(xué)教科版

《3.6制作鐘擺》說課稿我說課的課題是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《制作鐘擺》?？茖W(xué)教學(xué)中，怎樣促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢？在本課的教學(xué)中我將會以項目任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式解決問題，最終達到學(xué)以致用的目的，從而促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。接下來，我將會從以下四個方面闡述我是如何在本課實踐這一理念。項目設(shè)計依據(jù)本課位于教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《計量時間》單元的第6課。整個單元具有獨特的價值，是以計時工具的發(fā)展史為線索，感受技術(shù)、工程與社會的相互影響。本單元的第六課是一項需不斷調(diào)試、改進以達成預(yù)期目標(biāo)的簡易工程，本課學(xué)習(xí)中需要學(xué)生經(jīng)過問題、設(shè)計、制作、改進與評價的過程，初步建立工程技術(shù)過程的認知。在2022版課程標(biāo)準中指向13個學(xué)科核心概念中的“技術(shù)、工程與社會”這一核心概念，課程標(biāo)準中對本節(jié)課有以下要求：內(nèi)容要求：12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活中的③知道技術(shù)對提高生產(chǎn)效率和工作效率的影響，舉例說明應(yīng)用適當(dāng)技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率和工作效率，應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作出可以提高效率的作品。學(xué)業(yè)要求：1.能嘗試應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋如何提高效率。2.能以事實為依據(jù)做出判斷。教學(xué)建議：1.通過可操作的活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；2.提倡在研討中培養(yǎng)學(xué)生全面地認識和看待問題的意識。根據(jù)以上內(nèi)容對教材進行分析，本課主要圍繞任務(wù)“制作一個一分鐘擺動60次的擺?！闭归_活動。學(xué)生先設(shè)計方案，不斷調(diào)節(jié)擺繩長度的方法來調(diào)節(jié)擺的快慢，經(jīng)過這節(jié)課的研究學(xué)生將更好地理解鐘擺。在教學(xué)中學(xué)生利用技術(shù)與工程的方法和流程完成鐘擺設(shè)計和制作，用于驗證科學(xué)原理，從而使學(xué)生對“系統(tǒng)與模型”這一跨學(xué)科概念有更深入的理解。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)知道擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，但是一秒擺動一次的擺具體擺長是多少呢？這是學(xué)生本節(jié)課需要探索的。對學(xué)生來說，比較難的是第一次擺繩長度的選擇。如果第一次選擇的繩的長度比較合適，后面的調(diào)整的難度就會減少。根據(jù)以上分析，我制定了以下項目教學(xué)目標(biāo)。項目教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.通過實踐活動，知道同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越慢。2.知道利用技術(shù)與工程能提高生產(chǎn)效率?？茖W(xué)思維：通過分析與比較的方法，調(diào)整擺繩長度，預(yù)測擺的擺動快慢。展示對鐘擺的系統(tǒng)的理解。實踐探究：1.能在真實情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。2.能根據(jù)證據(jù)改進鐘擺的設(shè)計與制作，具有初步的構(gòu)思、設(shè)計、實施、驗證與改進的能力。責(zé)任態(tài)度：1.在實踐探究中，養(yǎng)成細心觀察、準確測量的習(xí)慣，能對新問題的研究保持積極的探究欲望。2.意識到人類對產(chǎn)品需要不斷的改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。為了更好達成以上教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下實施策略。項目實施策略創(chuàng)設(shè)情景，提出驅(qū)動問題；“制作一個1分鐘正好擺動60次的擺？”依托記錄單，訓(xùn)練學(xué)生工程實踐能力；讓學(xué)生通過可操作活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；學(xué)習(xí)過程的評價不追求標(biāo)準答案；開展豐富多樣的展示交流活動。為了支持實施策略，準備一下教學(xué)器材。學(xué)生準備：鐘擺實驗裝置、計時器、記錄單教師準備：教學(xué)課件下面我將重點講解項目實施過程。項目實施過程項目引入（4分鐘）呈現(xiàn)學(xué)生上一節(jié)課“探究擺的快慢與擺繩長度的關(guān)系”15秒擺動次數(shù)的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的擺繩長度與擺快慢的關(guān)系。提出問題：一分鐘擺動60次的擺擺繩長度為多少呢？說說理由。對前面所學(xué)的知識運用和鞏固，在這個環(huán)節(jié)給學(xué)生辯思的時間，為方案設(shè)計環(huán)節(jié)鋪墊?？磥硎强尚械模裉煳覀兙蛠磉M行鐘擺挑戰(zhàn)賽，明確任務(wù)要求。板貼課題：制作鐘擺。項目實施活動（一）：閱讀海報，了解項目規(guī)則（4分鐘）學(xué)生在閱讀海報的過程中通過解決兩個問題：（1）制作的步驟是怎樣的？（2）鐘擺有什么要求？從而達成對工程設(shè)計的典型過程以及制作鐘擺的評價標(biāo)準的認識。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生進行項目設(shè)計的愛好，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的主動性。利用活動海報的形式，學(xué)生通過自主閱讀海報，了解項目規(guī)則及評價標(biāo)準，初步了解工程技術(shù)所要經(jīng)歷“問題——設(shè)計——制作——測試——改進完善”的過程。海報中將標(biāo)準前置，評價先行，讓學(xué)生在設(shè)計和制作之前確定目標(biāo)，明確衡量標(biāo)準，參照評價標(biāo)準進行自我監(jiān)控和自我評價。下面呈現(xiàn)的是本節(jié)課的記錄單，活動二和三都以記錄單為支架展開。分為四個部分，設(shè)計方案、記錄表、評價表以及我的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計方案旨在學(xué)生分析數(shù)據(jù)找到擺動次數(shù)與擺繩長度的關(guān)系。學(xué)生圖文結(jié)合，設(shè)計可以簡單表達出方法即可。記錄表中需要記錄四個維度內(nèi)容，目的是對設(shè)計方案的改進與補充。利用開放的時間、長度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，另外增加最后一欄“偏快與偏慢”讓學(xué)生思考，進一步內(nèi)化擺繩長度與擺動快慢的科學(xué)知識，不斷提升科學(xué)思維。“我的發(fā)現(xiàn)”為研討提供支架。以此展開活動二?；顒樱ǘ夯谠?，問題求解（18分鐘）學(xué)生小組討論，制定方案，制定過程中主要解決（1）判斷初始擺長？（2）怎樣減少調(diào)試次數(shù)？依托記錄單，通過制作、測量、分析數(shù)據(jù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、動手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進學(xué)生思維進一步發(fā)展。18分鐘的大活動，是一個學(xué)生有著充足的探索實踐和探究空間的活動，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。它不僅僅是指向科學(xué)知識獲得的活動，更是一個滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)思維的活動。依據(jù)方案調(diào)試鐘擺，將每一次測量過程記錄下來，通過不斷分析數(shù)據(jù)調(diào)整自己的測試方法，以減少調(diào)試次數(shù)，逐步培養(yǎng)“問題——改進——新問題——再改進”的實踐習(xí)慣。讓學(xué)生親自參與設(shè)計、制作、測試、改進等活動，體驗和理解技術(shù)與工程特點的同時，體會科學(xué)原理在技術(shù)與工程中的應(yīng)用。研討是項目教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)?；顒樱ㄈ褐v解方案，展示鐘擺（10分鐘）本環(huán)節(jié)，我將以“鐘擺展示會”為交流平臺提供學(xué)生展示，請小組上臺講解制作過程以及測試準確性。在展示環(huán)節(jié)學(xué)生通過講解我們是怎么做的？擺得過快或過慢怎么辦？這兩個問題對擺的快慢影響因素進行概括和反思，加深知識的理解與應(yīng)用。研討環(huán)節(jié)，每個小組說出制作過程中遇到的問題以及解決方法，讓學(xué)生相互配合講解過程，發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性，這是工程活動中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。通過記錄單，會看到學(xué)生在測試過程中發(fā)現(xiàn)問題，有意識的會在下一次測試中做出相應(yīng)改變，記錄單也是對方案的改進。在展示與分析中提升學(xué)生邏輯思維能力，這個過程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律和“學(xué)位中心”的教學(xué)思想。學(xué)生展示過程中，將小組方案概括，以及擺繩長度呈現(xiàn)在黑板上，內(nèi)容根據(jù)真實上課調(diào)整。項目評價（3分鐘）計時正確是評價鐘擺的最重要指標(biāo)，利用項目評價量表，將數(shù)據(jù)可視化，有利于數(shù)據(jù)的分析。小組在展示環(huán)節(jié)通過自評和他評的方式對項目進行評價，課上借助參賽卡現(xiàn)場進行評選和表彰，讓孩子們有一個真實的完整的體驗情景。同時在評價過程中幫助學(xué)生對知識進行歸納梳理。項目拓展和延伸（2分鐘）在知道一分鐘擺動60次的擺繩長度為25cm后，進一步思考如何快速制作一分鐘擺動120次的擺？學(xué)生無法說出具體數(shù)據(jù)，但是會針對60次進行推測。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生進一步分析數(shù)據(jù)，得出擺繩長度與擺動周期之間的關(guān)系。對學(xué)生來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅在于科學(xué)知識的習(xí)得和掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉正確的科學(xué)思維方式和實踐探究的能力。板書設(shè)計本節(jié)課整體的板書利用圖文結(jié)合的方式，清晰地展示了工程與設(shè)計的過程以及學(xué)生