觀察一棵植物教學(xué)設(shè)計(jì)教案

小學(xué)科學(xué)教科版一年級第一單元第2課觀察一棵植物【教材簡析】本課學(xué)習(xí)是建立在第一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部對一棵植物進(jìn)行仔細(xì)觀察。從觀察方法的介紹，到自主進(jìn)行觀察，這是學(xué)生第一次在科學(xué)課上進(jìn)行觀察、描述。這個活動指向了觀察和記錄，可以培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，深化對植物外形特征的認(rèn)識，重點(diǎn)指向根、莖、葉等營養(yǎng)器官，并盡可能準(zhǔn)確地把觀察到的內(nèi)容畫下來，幫助學(xué)生建立起“植物是生物”的概念。在繪畫記錄的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣，并且注意引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，這個環(huán)節(jié)是提升學(xué)生對記錄能力的關(guān)鍵問題，需要留足時間，充分發(fā)揮他們的能力?！緦W(xué)情分析】本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式，需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等感官，從整體到局部進(jìn)行系統(tǒng)觀察。一年級孩子活潑好動，對科學(xué)觀察有一定的熱情，但動手操作力、識字量、自我控制力、注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識、表達(dá)能力等都需要培養(yǎng)與發(fā)展，還不能夠系統(tǒng)地完成科學(xué)觀察活動，因此，教師應(yīng)及時給予幫助，讓學(xué)生能觀察到更多的細(xì)節(jié)之處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過觀察一棵植物，知道植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，并能識別其他植物的根、莖、葉結(jié)構(gòu)。科學(xué)思維：通過對植物結(jié)構(gòu)的比較、分析，能概括出植物各個結(jié)構(gòu)的特征，嘗試使用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。探究實(shí)踐：在觀察植物外部形態(tài)過程中，能利用多種感官，并用畫簡圖的方式記錄觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：愿意傾聽、樂于表達(dá)和分享；體會植物是有生命的，要愛護(hù)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解并識別植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，簡單描述植物特征。難點(diǎn)：能用簡圖準(zhǔn)確記錄觀察到的信息，并能用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：一盆菊花、課件。學(xué)生：每小組一盆菊花、活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識一株常見植物（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，菊花盆栽1.教師展示菊花圖片，學(xué)生觀察并說一說看到的情況。提問：我對這種植物不太了解，這是什么植物？你通過什么判斷出它是菊花？關(guān)于菊花你了解什么？2.整理菊花的相關(guān)知識，原來你們知道這么多關(guān)于菊花的信息，老師今天也把這種植物請來了教室，讓我們一起觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師直接展示菊花，呈現(xiàn)今天課堂重點(diǎn)，談話了解學(xué)生掌握的已有知識，為后續(xù)觀察活動奠定基礎(chǔ)。二、觀察一株菊花（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：每個小組一盆菊花1.整體觀察植物觀察講臺上盆栽中的菊花，學(xué)生說說看到的情況。在學(xué)生的觀察過程中滲透觀察方法，由整體到部分，由遠(yuǎn)及近等。2.觀察菊花的莖和葉為了更仔細(xì)地觀察菊花身體各部分的特征，同學(xué)們可以走近這棵植物進(jìn)行觀察。給每個小組準(zhǔn)備一盆菊花放在中間，讓學(xué)生了解觀察方法以及學(xué)會進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。提問：走近植物，我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來進(jìn)行觀察？3.學(xué)生近距離觀察菊花的根、莖和葉。4.交流觀察到的信息。（在交流中強(qiáng)調(diào)聽和說的習(xí)慣，嘗試給出規(guī)范的語言指引）5.記錄觀察結(jié)果如果把菊花的樣子畫下來，以后見到時就可以拿出來對照觀察。該怎么畫呢？一起來看看科學(xué)記錄單吧！教師指導(dǎo)活動手冊上科學(xué)記錄部分的正確使用：填寫好日期后，對照真實(shí)的植物，教師示范畫植物的順序、方法，強(qiáng)調(diào)記錄時要真實(shí)、客觀。邊觀察邊記錄，盡量將各個部位畫得像?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師與學(xué)生間的交流，讓學(xué)生了解觀察一棵植物的順序與方法；通過有效的觀察活動讓學(xué)生認(rèn)識植物的根、莖、葉的基本結(jié)構(gòu)。全面細(xì)致的觀察，為順利開展科學(xué)繪畫，奠定良好基礎(chǔ)，有效突破難點(diǎn)。三、交流觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生記錄單1.請幾位學(xué)生上臺展示自己的圖畫，結(jié)合圖畫，請學(xué)生說一說觀察到的莖和葉是怎樣的，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的語言來描述更多的特征和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價，圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)行研討和評價?！驹O(shè)計(jì)意圖】在教師的引導(dǎo)下初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用科學(xué)詞匯交流分享的能力，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽，對同學(xué)的發(fā)言給出客觀評價。四、觀察一棵大樹（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件提問：如果你要去觀察一棵大樹，該怎么做呢？引導(dǎo)：先整體再局部。樹有多大、有多高（可以和小朋友比一比），莖有多粗（雙手環(huán)抱），葉是什么樣的（和菊花的葉子比一比），大樹上可能還有小動物?！驹O(shè)計(jì)意圖】由一棵小植物的觀察延伸到一棵樹，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)到的觀察方法還有記錄方法。五、板書設(shè)計(jì)觀察一棵植物【疑難解答】1.學(xué)生在畫圖時，沒有按照實(shí)際觀察到內(nèi)容進(jìn)行繪畫，按照自己的想象進(jìn)行美化，與實(shí)際植物相比差距較大，該怎么辦？對于植物的外部特征，用文字或圖畫的形式來描述和記錄，是很常用的方式。一年級的學(xué)生會寫的字不多，畫畫就成了最佳的記錄方式，而且學(xué)生本來就很喜歡畫畫。教師需要意識到，這是學(xué)生第一次接觸科學(xué)繪畫，因此教師要做好細(xì)致的指導(dǎo)工作。在繪畫前，要告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同；在繪畫中，要提醒學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來，要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)；在繪畫后的展示、分享中，要請大家關(guān)注作品的真實(shí)度，適當(dāng)提一些修改建議；最后，給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行修改、完善。每一個環(huán)節(jié)都不容馬虎，教師要給學(xué)生提供具體的支持，但也不能心急，不可要求過高?！窘虒W(xué)反思】一、聚焦課堂導(dǎo)入《我們知道的植物》這一課已經(jīng)認(rèn)識了植物，知道植物是有生命的。本節(jié)課采用了舊知引入的方式：①出示植物圖片學(xué)生說出植物的名稱，追問：它們是什么？學(xué)生很自然回答植物；②接著出示動物、植物、非生物的圖片讓學(xué)生判斷哪些是植物？說出理由，很快得出植物有生命、不能自己運(yùn)動。通過這樣的活動，復(fù)習(xí)舊知，也加強(qiáng)學(xué)生對植物特征的掌握。在教學(xué)中，同學(xué)能準(zhǔn)確判斷哪些是在植物，但追問理由時，不能用簡短的話概括，更有的所答非所問，我們要要不斷地引導(dǎo)學(xué)生如何用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)！二、探索活動一：整體觀察綠蘿這一環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識整體觀察綠蘿，發(fā)現(xiàn)綠蘿是由根、莖、葉構(gòu)成。學(xué)生都能找到植物的葉，對于植物的莖，部分同學(xué)會把綠蘿的葉柄認(rèn)成莖，后面上課時注意拿出莖明顯的盆栽，更容易分辨莖；綠蘿主根發(fā)達(dá)不明顯，找的根是須根，這一塊有點(diǎn)模糊?；顒佣河^察綠蘿的莖和葉上一節(jié)課已經(jīng)知道了常用的感官觀察法，提問：我們知道了綠蘿身體的組成部分，要想知道它的葉、莖有哪些特點(diǎn)我們可以用什么方法去觀察?引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察方法，然后用這些方法去觀察綠蘿的葉和莖。大多數(shù)學(xué)生能用科學(xué)的詞匯描述觀察的內(nèi)容，但說到鼻子聞氣味時，還是有同學(xué)說聞味道?；顒忧疤嵝褜W(xué)生：綠蘿是植物，要小心，不要弄傷了，小組交流的時候一定是輕聲交流。雖然強(qiáng)調(diào)了，但還是有孩子把葉子摘下來。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，分享時，要求孩子上臺分享，完后問一下大家：你們同意我的觀點(diǎn)嗎？這樣盡可能的讓生生對話，讓思維發(fā)生碰撞。活動三：找菊花的根莖葉通過前面的活動，學(xué)生已經(jīng)能說出植物的根莖葉。這時，拿出菊花卡片，發(fā)放到每個小組，讓學(xué)生說出菊花的身體結(jié)構(gòu)，這一活動讓學(xué)生對植物的身體組成有了更深的認(rèn)識。這一活動，有學(xué)生問了：是不是所有的植物的身體都是由根莖葉組成呢？這問題問的好，引起學(xué)生思考。有的說是的，也有的說不是，那到底