1《沁園春·長沙》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春·長沙》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《沁園春·長沙》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長沙》教考融合訓(xùn)練

2.教學年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：第5學時，星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊《沁園春·長沙》一課，通過深度解讀詩文內(nèi)容，結(jié)合考試要求，進行針對性訓(xùn)練。旨在提高學生對古典詩詞的理解能力，培養(yǎng)審美情趣，同時強化考試技巧，提高學生的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞《沁園春·長沙》，著重培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升學生對古典詩詞的鑒賞能力，通過對毛澤東詩詞的深入分析，理解其歷史背景和藝術(shù)特色，增強文化自信；鍛煉學生批判性思維，學會從多角度解讀文本，提出個人見解；培養(yǎng)語言表達能力，通過討論、復(fù)述等形式，提高學生對詩詞語境的感知和運用；激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，鼓勵以詩詞為載體，表達個人情感和思想，促進個性化發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容在于深入分析《沁園春·長沙》的意象、情感及修辭手法。教學重點包括：

-詩句中的意象及其象征意義，如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”中的自然意象與作者情感的關(guān)聯(lián)；

-毛澤東同志通過詩詞表達的家國情懷和革命精神，如何體現(xiàn)時代背景和個人情感；

-詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，以及它們在加強語言表現(xiàn)力中的作用。

2.教學難點

-學生對于詩詞中的歷史背景和作者情感的理解，尤其是對于毛澤東同志革命生涯的了解；

-識別和欣賞詩詞中的意象，并將其與作者的情感相結(jié)合，理解其深層含義；

-對于修辭手法的識別和運用，尤其是如何將這些修辭手法與詩詞的情感表達有效結(jié)合，體會其藝術(shù)效果；

-學生在分析詩詞時，往往難以將個人感受與文本內(nèi)容進行深度融合，需要引導(dǎo)他們通過具體的語言分析來支撐自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，提前翻至《沁園春·長沙》一課；

2.輔助材料：準備毛澤東詩詞創(chuàng)作背景的相關(guān)資料，包括歷史圖片、簡短的視頻介紹等，幫助學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵；

3.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學生進行合作學習；同時在多媒體設(shè)備上預(yù)設(shè)好相關(guān)的教學PPT，包含詩詞文本、關(guān)鍵知識點和討論問題；

4.互動工具：準備白板、記號筆等教學工具，以便于學生展示和記錄討論成果。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示長沙橘子洲頭的風光圖片，引發(fā)學生對湘江、橘子洲等地理標志的興趣。

-提問學生對毛澤東的了解，特別是他的詩詞作品，為學生提供本節(jié)課的學習背景。

-通過簡短的視頻介紹毛澤東創(chuàng)作《沁園春·長沙》的歷史背景，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

-逐句解析詩詞內(nèi)容，詳細講解詩句中的意象和象征意義，如“獨立寒秋”中的季節(jié)與情感的聯(lián)系。

-分析毛澤東在詩詞中表達的家國情懷和革命精神，結(jié)合歷史背景，探討作者的情感態(tài)度。

-講解詩詞中的修辭手法，如對比、擬人等，通過具體例句分析它們在增強語言表達效果中的作用。

3.實踐活動（10分鐘）

-讓學生朗讀詩詞，感受詩詞的節(jié)奏和韻律，體會作者的情感。

-讓學生嘗試用自己的語言描述詩詞中的意象，并進行分享交流，加深對詩詞內(nèi)容的理解。

-引導(dǎo)學生識別并舉例說明詩詞中的修辭手法，討論這些修辭手法對表達效果的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論詩詞中的難點內(nèi)容，如意象的深層含義、修辭手法的應(yīng)用等，鼓勵學生提出自己的見解。

-每個小組選擇一句詩詞，討論其表達的情感和修辭特點，并舉例回答以下問題：

-這句詩詞中的意象是如何與情感相結(jié)合的？

-修辭手法在這句詩詞中起到了什么作用？

-這句詩詞如何反映了毛澤東的革命情懷？

-各小組匯報討論成果，全班進行交流，教師點評并給予反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課學習的重點，如意象的解讀、情感的把握、修辭手法的識別。

-通過問答形式檢查學生對《沁園春·長沙》的理解程度，確保學生能夠準確把握詩詞的核心內(nèi)容。

-強調(diào)學生在日常生活中欣賞詩詞的重要性，鼓勵他們將所學知識運用到實際閱讀和寫作中。學生學習效果1.理解能力：學生能夠深入理解《沁園春·長沙》的詩意，把握毛澤東同志通過詩詞表達的歷史情感和革命精神。他們能夠識別并解讀詩詞中的意象，如湘江、橘子洲等，并將其與作者的情感態(tài)度相結(jié)合，理解其深層含義。

2.鑒賞能力：學生在教師的引導(dǎo)下，學會欣賞詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，并能分析這些修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力，提升詩詞的藝術(shù)效果。

3.表達能力：通過課堂討論和分享，學生提高了自己的語言表達能力。他們能夠運用所學知識，用自己的話復(fù)述詩詞內(nèi)容，表達對詩詞的感悟和理解。

4.批判性思維：學生在小組討論中，學會了從不同角度分析詩詞，提出自己的觀點，并能夠通過詩詞中的具體語言分析來支撐自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.創(chuàng)作潛能：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生的創(chuàng)作潛能，他們嘗試模仿《沁園春·長沙》的風格，創(chuàng)作出自己的詩詞作品，表達個人的情感和思想。

6.文化自信：通過對毛澤東詩詞的學習，學生增強了對中國古典文化的自信，認識到詩詞不僅是文學藝術(shù)的瑰寶，也是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。

7.考試技巧：學生在教考融合的訓(xùn)練中，提高了對詩詞類題目的解題技巧，學會了如何將所學知識應(yīng)用到實際的考試中，提升了解題的準確性和效率。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和理解程度。注意學生是否能緊跟教學進度，主動提問和回答問題，以及他們在解讀詩詞、分析修辭手法等活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的合作情況，包括觀點的提出、論據(jù)的支撐和成果的展示。關(guān)注學生是否能在小組內(nèi)有效溝通，形成共識，并在全班面前清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試或口頭提問，檢驗學生對《沁園春·長沙》內(nèi)容的掌握情況，特別是對意象、情感、修辭手法等重難點的理解。

4.詩詞創(chuàng)作展示：鼓勵學生展示自己的詩詞創(chuàng)作，評價其創(chuàng)作是否能夠體現(xiàn)對本節(jié)課知識的理解和運用，以及是否能夠表達個人情感。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測試成績，教師應(yīng)及時給予評價和反饋?？隙▽W生的進步和優(yōu)點，同時指出存在的問題，提供改進建議。

-對學生的積極性和參與度給予正面評價，鼓勵繼續(xù)保持；

-對學生在討論和測試中暴露出的問題，如對詩詞深層含義理解不夠、修辭手法運用不當?shù)?，進行具體指導(dǎo)；

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作詩詞，拓寬文學視野，提升語文素養(yǎng)；

-收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們的學習體驗和需求，以便于調(diào)整教學方法和策略。重點題型整理1.分析題：《沁園春·長沙》中，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句詩描繪了怎樣的景象？它反映了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩描繪了詩人獨自站在秋意漸濃的橘子洲頭，眺望湘江北去的景象。它反映了詩人面對大革命失敗后的嚴峻形勢，內(nèi)心的孤獨與悲壯。

2.解釋題：詩中的“萬類霜天競自由”一句中，“萬類”和“競自由”分別代表了什么意象？它們在詩中起到了什么作用？

答案：“萬類”代表了大自然中萬物，而“競自由”則表達了萬物在秋天的霜天中競相展現(xiàn)生命力的意象。這兩個意象通過與詩人內(nèi)心的對比，突顯了詩人對自由的渴望和對生命力的贊美。

3.論述題：結(jié)合詩句，論述《沁園春·長沙》中毛澤東如何運用比喻、擬人等修辭手法來表達情感。

答案：在詩中，毛澤東運用了比喻手法，如將湘江比作“銀河”，形象地描繪出江水的寬廣；同時，通過擬人手法，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，賦予自然景象以人的情感和動態(tài)，增強了語言的表現(xiàn)力，表達了詩人對自然和革命斗爭的豪情。

4.創(chuàng)作題：模仿《沁園春·長沙》的風格，寫一首詩，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。

答案：

沁園春·思鄉(xiāng)

獨立黃昏，落日熔金，古道西風。

思緒如潮，歸心似箭，遙望南方。

江水潺潺，山川錦繡，家鄉(xiāng)在望。

情深似海，夢繞魂牽，此情長長。

5.應(yīng)用題：在現(xiàn)實生活中，你覺得《沁園春·長沙》中的哪種精神最值得學習？請結(jié)合具體事例，說明這種精神對你的影響。

答案：我認為詩中所體現(xiàn)的堅韌不拔、積極向上的精神最值得學習。例如，在面對學習上的困難和挑戰(zhàn)時，我會想起詩中“中流擊水，浪遏飛舟”的壯志，激勵自己不畏艱難，勇往直前，這種精神讓我在學習上取得了不少進步。反思改進措施-采用多媒體教學手段，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵，增強課堂的趣味性和生動性。

-引導(dǎo)學生進行小組討論，促進學生之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維能力。

2.存在主要問題：

-教學組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學生沒有足夠的時間充分表達自己的觀點。

-教學方法方面，對學生的個別指導(dǎo)不夠充分，未能及時解決他們在學習過程中遇到的問題。

3.改進措施：

-在教學組織