6《飛向藍天的恐龍》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《飛向藍天的恐龍》是2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.通過閱讀課文，了解恐龍在地球上的歷史地位以及恐龍與鳥類的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解詞語在句子中的含義。

3.掌握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法。

4.通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、思考、探索的能力。

5.學(xué)會從課文中提取信息，進行簡單的概括和總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運用積累的詞匯和句式，描述恐龍飛向藍天的過程，提高語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文中的信息，推理恐龍與鳥類的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解恐龍文化，感受自然科學(xué)的魅力，增強對科學(xué)探索的興趣。

4.實踐創(chuàng)新：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，運用課文中的信息，進行創(chuàng)意性的表達和分享。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文《飛向藍天的恐龍》中的生字詞：如“恐龍”、“化石”、“演變”等。這些詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教師應(yīng)重點講解，確保學(xué)生能夠正確書寫和運用。

-理解課文的結(jié)構(gòu)和主題：課文通過描述恐龍的演變過程，展示了恐龍與鳥類的關(guān)系。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這一主題，通過課文中的關(guān)鍵句子，如“恐龍的一支，在漫長的演化過程中，漸漸變成了鳥類”，來強化學(xué)生對課文核心內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)難點

-理解恐龍與鳥類的關(guān)系：這對于四年級學(xué)生來說可能較為抽象，他們可能難以理解恐龍如何演變成為鳥類。教師可以通過展示恐龍和鳥類的圖片，以及相關(guān)的演化過程圖，幫助學(xué)生形象地理解這一演變過程。

-掌握課文中的修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“恐龍的翅膀就像一對滑翔傘”，學(xué)生可能不熟悉這些修辭手法。教師可以通過實例分析，如解釋比喻的含義和作用，讓學(xué)生通過對比喻句子的理解，來掌握修辭手法。

-提取信息并概括總結(jié)：課文中包含了大量的信息，學(xué)生需要從中提取關(guān)鍵信息并進行概括。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的時間線索和關(guān)鍵事件，如“幾千萬年前”、“恐龍漸漸演化成鳥類”，幫助學(xué)生概括出恐龍演變的歷程。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文中的生字詞和關(guān)鍵句子，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對課文主題的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如恐龍和鳥類，通過模擬對話來體驗恐龍演變成鳥類的過程。

3.利用多媒體資源，如恐龍演化的動畫，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組合作項目，讓學(xué)生制作恐龍演化過程的思維導(dǎo)圖，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們知道恐龍嗎？它們是如何消失的？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生在三年級時學(xué)過的關(guān)于恐龍的基本知識，如恐龍的種類、生活習(xí)性等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《飛向藍天的恐龍》的內(nèi)容，重點介紹恐龍向鳥類演化的過程，以及相關(guān)的科學(xué)知識。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“化石”、“演變”、“滑翔”等，確保學(xué)生能夠正確理解和運用。

-課文結(jié)構(gòu)分析：教師解釋課文的結(jié)構(gòu)，如何通過描述恐龍的生活習(xí)性和演化過程，引出恐龍與鳥類的關(guān)系。

-舉例說明：教師通過展示恐龍和鳥類的圖片，以及演化過程的示意圖，幫助學(xué)生形象地理解恐龍是如何演變成鳥類的。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討恐龍與鳥類之間的相似之處，以及課文中的比喻和擬人修辭手法是如何幫助讀者更好地理解恐龍演化的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組完成思維導(dǎo)圖制作，將課文中的恐龍演化過程用圖表的形式呈現(xiàn)出來，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在理解和表達上的困難，確保每個學(xué)生都能夠正確地完成練習(xí)。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)恐龍演化的關(guān)鍵步驟和課文中的修辭手法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享在制作思維導(dǎo)圖過程中的學(xué)習(xí)體會，以及他們對恐龍演變成鳥類的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述課文《飛向藍天的恐龍》的主要內(nèi)容，并選擇一個最喜歡的段落進行仿寫，加深對課文的理解和語言運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫和運用課文中的生字詞，如“恐龍”、“化石”、“演變”等，提高了詞匯量和語言表達能力。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生對課文《飛向藍天的恐龍》有了深入的理解，能夠概述恐龍的演化過程，以及恐龍與鳥類之間的關(guān)系。

3.掌握修辭手法：學(xué)生能夠識別并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

4.信息提取與概括：學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并進行概括總結(jié)，提高了信息處理和邏輯思維能力。

5.創(chuàng)造性思維：在制作思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生展現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容以圖表的形式直觀地呈現(xiàn)出來。

6.團隊合作：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊意識和溝通能力。

7.興趣激發(fā)：學(xué)生對自然科學(xué)和恐龍文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，嘗試用自己的語言復(fù)述課文，仿寫段落，進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)述課文：要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述《飛向藍天的恐龍》課文內(nèi)容，重點描述恐龍向鳥類演化的過程，以及課文中所使用的修辭手法。

2.仿寫練習(xí)：讓學(xué)生選擇課文中自己最喜歡的段落，進行仿寫，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，以加深對課文的理解和語言運用能力。

3.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過查閱資料或上網(wǎng)搜索，了解恐龍的更多信息，包括它們的種類、生活習(xí)性、演化歷程等，并寫一篇簡短的報告。

4.思維導(dǎo)圖完善：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和思維導(dǎo)圖的初步制作，進一步完善自己的思維導(dǎo)圖，確保能夠清晰地展示恐龍演化的關(guān)鍵步驟。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將及時批改學(xué)生的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度、生字詞的運用、修辭手法的掌握以及思維導(dǎo)圖的邏輯性和創(chuàng)造性。

2.反饋建議：對于學(xué)生的復(fù)述作業(yè)，教師將提供具體反饋，指出學(xué)生復(fù)述中的亮點和需要改進的地方。對于仿寫練習(xí)，教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠恰當(dāng)運用修辭手法，并給出相應(yīng)的建議。

3.研究性學(xué)習(xí)報告：教師將評估學(xué)生報告的內(nèi)容豐富性和分析深度，對于報告中出現(xiàn)的錯誤或不足，教師將給出針對性的指導(dǎo)和修正意見。

4.思維導(dǎo)圖評價：教師將評價學(xué)生思維導(dǎo)圖的完整性和創(chuàng)造性，對于優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖，將在班級內(nèi)進行展示和分享，以激勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計①課文標(biāo)題及作者：《飛向藍天的恐龍》——課文標(biāo)題清晰地展示在本節(jié)課的核心內(nèi)容，作者是學(xué)生需要了解的文學(xué)背景知識。

②生字詞：恐龍、化石、演變、翅膀、滑翔——板書生字詞，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

③課文結(jié)構(gòu)及主題：課文分為三部分——恐龍的生活、恐龍的演化、恐龍與鳥類的關(guān)系。主題是恐龍如何演變成鳥類，板書上需突出這一核心思想。

④關(guān)鍵句子：如“恐龍的一支，在漫長的演化過程中，漸漸變成了鳥類”——板書關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生理解和記憶課文的主旨。

⑤修辭手法：比喻、擬人——板書修辭手法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，掌握文學(xué)修辭的基本概念。

⑥恐龍演化過程：從恐龍到鳥類的演化步驟——板書演化過程，以時間線或流程圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解恐龍的演化歷程。

⑦學(xué)生活動提示：討論、思維導(dǎo)圖制作——板書學(xué)生活動提示，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行有效的學(xué)習(xí)和合作。典型例題講解1.題型一：描述恐龍演化的過程

題目：請根據(jù)課文《飛向藍天的恐龍》，描述恐龍是如何演化成鳥類的。

答案：恐龍的一支，在漫長的演化過程中，經(jīng)歷了體型的變化、羽毛的出現(xiàn)、前肢的演化等步驟，最終漸漸變成了鳥類。

2.題型二：解釋課文中的比喻句

題目：課文中說“恐龍的翅膀就像一對滑翔傘”，請解釋這句話中的比喻意義。

答案：這句話通過比喻，形象地描述了恐龍的翅膀在演化過程中起到了滑翔的作用，幫助恐龍在空中滑行。

3.題型三：分析課文中的擬人修辭

題目：課文中使用了擬人修辭手法，請找出一個例子并分析其作用。

答案：課文中提到“恐龍在空中翱翔”，這里的“翱翔”一詞擬人化了恐龍，使讀者能夠更加生動地想象恐龍在空中飛翔的情景。

4.題型四：概括課文主題

題目：請概括《飛向藍天的恐龍》這篇課文的主題。

答案：課文主題是探討恐龍如何演化成鳥類