西南師大版七年級上冊信息技術 7.插入表格 教案

西南師大版七年級上冊信息技術7.插入表格教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）西南師大版七年級上冊信息技術7.插入表格教案教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：西南師大版七年級上冊信息技術第7章《插入表格》，主要包括表格的創(chuàng)建、編輯、格式設置以及表格數(shù)據(jù)的處理。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和文字處理軟件的使用，本節(jié)課的教學內(nèi)容將幫助學生將已學的知識應用于表格的制作和處理，提高學生的信息處理能力。教材中涉及的表格創(chuàng)建、編輯、格式設置等操作，與學生在生活中常見的表格制作需求相符合，有助于學生將所學應用于實際。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力，通過學習表格的創(chuàng)建與編輯，增強學生的信息處理技能。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，通過表格數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能夠有效地組織和利用信息。

3.增強學生的實踐操作能力，通過實際操作練習，提高學生運用信息技術工具進行創(chuàng)新實踐的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了電腦的基本操作，熟悉了文字處理軟件的使用，如文檔的創(chuàng)建、編輯和保存。此外，學生可能已經(jīng)接觸過簡單的表格制作，對表格的基本概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于電腦操作和信息技術有較高的興趣，愿意探索新技能。他們在操作能力上各不相同，有的學生可能較為熟練，有的學生可能需要更多指導。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手實踐，有的學生更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習表格插入和編輯時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對表格概念的理解不夠深入，難以準確創(chuàng)建和調(diào)整表格。

-在格式設置和數(shù)據(jù)處理上操作不熟練，容易出錯。

-面對復雜的表格數(shù)據(jù)時，可能無法有效進行邏輯思考和數(shù)據(jù)分析。

-實際操作中可能會遇到軟件操作不熟練導致的問題，需要反復練習。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放西南師大版七年級上冊信息技術教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與表格插入和編輯相關的示例圖片、示例表格和教學視頻，以便于直觀展示操作步驟和效果。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每臺電腦都安裝了表格處理軟件，以便學生進行實際操作練習。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生合作學習和交流，同時設置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行電腦操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導入，如“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要整理數(shù)據(jù)的情況？比如成績統(tǒng)計、購物清單等，這些情況下表格就非常實用?！?/p>

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的文字處理軟件的基本操作，如文檔的創(chuàng)建、編輯、保存等，為學習表格制作打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解表格的創(chuàng)建方法，包括插入表格、調(diào)整行列數(shù)、合并單元格等操作。

-介紹表格的編輯技巧，如插入、刪除行列，調(diào)整單元格大小，設置單元格邊框和底紋。

-講解表格格式設置，包括字體、顏色、對齊方式等。

-介紹表格數(shù)據(jù)的基本處理方法，如數(shù)據(jù)排序、篩選、計算等。

-舉例說明：

-通過展示一個簡單的成績統(tǒng)計表格，演示如何創(chuàng)建、編輯和格式化表格。

-展示一個購物清單表格，演示如何進行數(shù)據(jù)排序和篩選。

-互動探究：

-學生分組討論，思考如何利用表格整理生活中的數(shù)據(jù)。

-教師選取幾名學生上臺演示表格操作，其他學生觀察并給予反饋。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)教師提供的示例數(shù)據(jù)，獨立創(chuàng)建一個表格，并進行編輯和格式化。

-學生嘗試對表格數(shù)據(jù)進行排序、篩選和計算。

-教師指導：

-教師在學生操作過程中巡回指導，針對學生的不同問題給予個性化指導。

-對于普遍存在的問題，教師及時進行全班講解，確保每個學生都能掌握關鍵操作。

-教師鼓勵學生相互交流心得，共同解決問題。

4.總結反饋（約5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在練習中的收獲和遇到的問題。

-教師對學生的表現(xiàn)進行簡要評價，對做得好的地方給予表揚，對需要改進的地方提出建議。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識創(chuàng)建一個個人或小組的表格項目，下節(jié)課進行展示和交流。知識點梳理1.表格的創(chuàng)建

-插入表格的方法

-設置表格的行列數(shù)

-合并和拆分單元格

2.表格的編輯

-插入和刪除行列

-調(diào)整單元格的大小

-設置單元格的邊框和底紋

3.表格的格式設置

-字體的設置（包括字體類型、大小、顏色等）

-對齊方式的設置（包括水平對齊、垂直對齊等）

-單元格內(nèi)文本的縮進和間距設置

4.表格數(shù)據(jù)的處理

-數(shù)據(jù)排序（包括升序和降序）

-數(shù)據(jù)篩選（根據(jù)特定條件篩選數(shù)據(jù)）

-數(shù)據(jù)計算（包括求和、平均值、最大值、最小值等）

5.表格的美化

-設置表格樣式（選擇預定義的表格樣式）

-調(diào)整表格的顏色和圖案

-添加底圖或水印效果

6.表格的高級操作

-表格的嵌套（在表格中插入另一個表格）

-表格的鏈接（鏈接其他文檔或網(wǎng)頁中的表格）

-表格的導入和導出（將表格數(shù)據(jù)導入到其他應用程序或?qū)С鰹椴煌袷剑?/p>

7.表格的應用場景

-成績統(tǒng)計表格

-購物清單表格

-調(diào)查問卷表格

-時間管理表格

8.表格的制作技巧

-使用表格模板快速創(chuàng)建表格

-利用表格的自動填充功能快速輸入數(shù)據(jù)

-使用表格的公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算

-利用表格的數(shù)據(jù)驗證功能確保數(shù)據(jù)的準確性

9.表格的數(shù)據(jù)分析

-利用排序和篩選功能對數(shù)據(jù)進行分類和分析

-使用圖表功能將表格數(shù)據(jù)可視化展示

-利用數(shù)據(jù)透視表對表格數(shù)據(jù)進行多維分析

10.表格的共享和協(xié)作

-將表格共享給他人進行編輯和評論

-利用云存儲和在線協(xié)作平臺進行表格的共享和協(xié)作

-設置表格的權限和訪問控制，保護表格數(shù)據(jù)的安全課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了如何使用信息技術工具插入和編輯表格。我們掌握了以下關鍵知識點：

1.表格的創(chuàng)建：學習了如何插入表格，設置行列數(shù)，以及合并和拆分單元格。

2.表格的編輯：了解了如何插入和刪除行列，調(diào)整單元格大小，以及設置單元格的邊框和底紋。

3.表格的格式設置：學習了如何設置字體、對齊方式、文本縮進和間距。

4.表格數(shù)據(jù)的處理：掌握了數(shù)據(jù)排序、篩選和計算的方法。

5.表格的美化和高級操作：探討了如何美化表格以及嵌套、鏈接、導入和導出表格數(shù)據(jù)。

6.表格的應用場景：了解了表格在日常生活中的多種應用，如成績統(tǒng)計、購物清單等。

同學們在課堂上的表現(xiàn)積極，通過互動探究和動手實踐，加深了對表格操作的理解。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，將所學知識運用到實際中。

當堂檢測：

為了檢驗大家對表格插入和編輯技能的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.創(chuàng)建一個包含5行3列的表格，并在第一個單元格中輸入“姓名”，第二個單元格中輸入“成績”，第三個單元格中輸入“班級”。

2.合并第一行的后兩個單元格，并輸入“總分”。

3.設置表格的第二行和第三行為不同顏色底紋，并調(diào)整字體為加粗。

4.對表格中的數(shù)據(jù)進行排序，按照成績從高到低排列。

5.使用公式計算總分，并在“總分”列中顯示每位學生的成績之和。

6.將表格導出為CSV格式，并嘗試在文本編輯器中打開查看。

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成上述任務，教師將根據(jù)完成情況進行評價和反饋。完成后，請將表格保存，并在下節(jié)課前提交給教師檢查。課后作業(yè)1.設計一個包含10名學生的成績統(tǒng)計表，包括姓名、語文、數(shù)學、英語三門課程的成績，以及總分和平均分。

-請問如何創(chuàng)建這樣一個表格？請列出具體的步驟。

答案：首先，打開表格處理軟件，點擊“插入”菜單下的“表格”選項，選擇所需的行列數(shù)（例如10行4列）。然后，在表格的相應單元格中輸入表頭信息，如“A1”單元格輸入“姓名”，“B1”單元格輸入“語文”，“C1”單元格輸入“數(shù)學”，“D1”單元格輸入“英語”，“E1”單元格輸入“總分”，“F1”單元格輸入“平均分”。接著，輸入每個學生的姓名和成績數(shù)據(jù)。最后，使用公式計算每個學生的總分和平均分。

2.請對上述成績統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行排序，按照總分從高到低排列。

-請描述排序的操作步驟。

答案：首先，選中成績統(tǒng)計表中需要排序的數(shù)據(jù)區(qū)域（包括姓名和成績列）。然后，點擊“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”選項，選擇“總分”列作為排序依據(jù)，設置排序方式為降序。點擊確定后，表格中的數(shù)據(jù)將按照總分從高到低重新排列。

3.請設置表格的格式，使得姓名列的字體為加粗，成績列的數(shù)字格式為保留兩位小數(shù)。

-請列出具體的格式設置步驟。

答案：首先，選中姓名列的所有單元格。然后，在“字體”菜單中設置字體為加粗。接著，選中成績列的所有單元格，在“格式”菜單中設置數(shù)字格式為“保留兩位小數(shù)”。

4.編寫一個公式，計算每個學生的平均分，并將結果顯示在“平均分”列中。

-請寫出具體的公式。

答案：在“平均分”列的單元格中輸入公式“=SUM(B2:D2)/3”，其中B2、C2、D2分別為該學生的語文、數(shù)學、英語成績所在的單元格。該公式將計算這三門課程成績的總和，然后除以3得到平均分。

5.假設需要將成績統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)導出為CSV格式，以便在文本編輯器中查看。

-請描述導出為CSV格式的操作步驟。

答案：首先，打開成績統(tǒng)計表，點擊“文件”菜單下的“另存為”選項。然后，在彈出的對話框中選擇保存位置，設置文件名為“成績統(tǒng)計表”，在“保存類型”下拉菜單中選擇“CSV(逗號分隔值)”格式。點擊“保存”按鈕，表格數(shù)據(jù)將被導出為CSV格式文件。板書設計①表格的創(chuàng)建與編輯

-重點知識點：插入表格、調(diào)整行列數(shù)、合并單元格

-重點詞：插入、行列、合并

②表格的格式設置

-重點知識點：字體設置、對齊方式、邊框和底紋

-重點詞：字體、對齊、邊框、底紋

③表格數(shù)據(jù)處理

-重點知識點：數(shù)據(jù)排序、篩選、計算

-重點詞：排序、篩選、計算

在板書時，將以上三個方面的重點知識點和詞依次列出，確保板書清晰、有條理，便于學生記錄和回顧。板書應簡潔明了，突出重點，避免過多文字，以便學生快速抓住本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學反思與總結今天的教學過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際操作中掌握表格插入和編輯的技能?；仡欉@節(jié)課，我有一些心得體會和反思。

在教學方法上，我采用了問題導入和互動探究的方式，讓學生在實際情境中感受表格的實用性和重要性。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于表格操作不夠熟練，可能是因為之前的練習不足。下次我會加大課堂練習的比重，讓學生有更多機會動手操作。

在策略上，我盡量將復雜的知識點簡化，用生動的例子幫助學生理解。從學生的反饋來看，他們對于表格的基本概念和操作有了較好的理解。但在數(shù)據(jù)處理部分，有些學生對于排序和篩選的操作還是感到有些困難。我意識到需要更多的時間和實例來幫助學生掌握這些技能。

在管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享。課堂上，學生的參與度較高，互動氛圍良好。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上還有一些細節(jié)需要改進，比如對于學生的個別輔導，我需要更加細致和耐心。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握和技能提升方面有了明顯的進步。他們不僅學會了如何插入和編輯表格，還能對表格數(shù)據(jù)進行簡單的處理。在情感態(tài)度上，學生對信息技術的興趣更加濃厚，對