第一課 世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)-20世紀初的世界格局 教學設(shè)計歷史與社會(人文地理)

第一課世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)—20世紀初的世界格局教學設(shè)計歷史與社會(人文地理)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為《歷史與社會(人文地理)》第二章“世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)”的第一課時“20世紀初的世界格局”。教學內(nèi)容主要包括：

1.19世紀末至20世紀初的世界格局特點，包括大國之間的力量對比、國際關(guān)系的變化及影響。

2.列強之間的政治、經(jīng)濟、軍事競爭，以及由此引發(fā)的緊張局勢。

3.20世紀初的國際沖突和危機，如巴爾干危機、摩洛哥危機等。

4.1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、背景及其對世界格局的影響。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念與空間感知能力，通過對20世紀初世界格局的分析，提高學生的歷史思維和批判性思維能力；發(fā)展學生的全球視野，理解國際關(guān)系變遷對歷史進程的影響；強化學生的歷史責任感，認識戰(zhàn)爭對人類社會的深刻影響。重點難點及解決辦法重點：理解20世紀初世界格局的特點及第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

難點：分析大國之間的復雜關(guān)系及其對國際局勢的影響。

解決辦法：

1.使用時間軸和地圖，直觀展示19世紀末至20世紀初世界格局的變化，幫助學生建立時間與空間的概念。

2.通過案例分析，講解各大國之間的政治、經(jīng)濟、軍事競爭，使學生理解國際關(guān)系的復雜性。

3.運用圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說明列強軍備競賽和殖民地爭奪的激烈程度，幫助學生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

4.設(shè)計小組討論，讓學生分組探討第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合歷史文獻和影像資料，增強學生的歷史代入感，使其更深刻地理解戰(zhàn)爭的影響。教學方法與策略1.采用講授法介紹20世紀初的世界格局背景，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.實施小組討論，讓學生分析導致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的各種因素，促進深度學習和批判性思維。

3.利用案例研究，深入探究特定事件（如薩拉熱窩事件）對大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

4.設(shè)計角色扮演活動，模擬國際談判，增強學生對國際關(guān)系的理解和參與感。

5.使用多媒體資源，如歷史紀錄片和互動地圖，輔助教學，提高學生的學習興趣和互動性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅20世紀初的世界地圖，引導學生觀察并提問：“你們能從地圖上看出哪些國家在當時的世界上具有重要地位？”

-學生觀察并回答。

-教師進一步提問：“這些國家之間的關(guān)系如何？他們之間可能存在哪些矛盾？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示19世紀末至20世紀初的世界格局，講解大國之間的力量對比和國際關(guān)系的變化。

-教師以案例研究的方式，分析大國之間的政治、經(jīng)濟、軍事競爭，重點講解三國同盟和三國協(xié)約的形成。

-教師通過互動討論，讓學生思考這些競爭和同盟對世界局勢的影響。

-教師講解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括帝國主義競爭、民族主義情緒和軍國主義政策等。

-教師通過時間軸和地圖，展示大戰(zhàn)的爆發(fā)及其對世界格局的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個練習題，要求學生快速回答，以檢驗對新知識的理解和掌握。

-練習題包括填空題、選擇題和簡答題，涉及20世紀初的世界格局和第一次世界大戰(zhàn)的原因。

-教師對學生的回答進行點評和總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“如果當時有和平解決矛盾的可能性，你認為應該如何做？”

-學生分組討論，每組提出自己的觀點。

-各組代表分享討論結(jié)果，教師點評并引導學生深入思考和平與戰(zhàn)爭的關(guān)系。

-教師提問：“第一次世界大戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)戰(zhàn)爭對人類社會的破壞性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提問：“你們認為如何避免類似的戰(zhàn)爭再次發(fā)生？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)和平發(fā)展的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)影響的短文。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與感，同時緊扣教學重難點，培養(yǎng)學生的歷史思維和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《世界歷史》（九年級上冊）相關(guān)章節(jié)，加深對20世紀初世界格局的理解。

-《第一次世界大戰(zhàn)史》，詳細了解大戰(zhàn)的起因、過程和影響。

-《世界格局的演變》，分析大戰(zhàn)后世界格局的變化和影響。

2.課后自主學習與探究：

-讓學生查閱資料，了解各大國在第一次世界大戰(zhàn)前的軍備競賽情況，并撰寫報告。

-探究第一次世界大戰(zhàn)期間的重大戰(zhàn)役，如索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，分析其戰(zhàn)略意義和影響。

-研究第一次世界大戰(zhàn)對各國政治、經(jīng)濟、社會的影響，以及戰(zhàn)后的和平條約。

-調(diào)查和分析第一次世界大戰(zhàn)期間的科技進步，如坦克、毒氣等新式武器的使用。

-探討第一次世界大戰(zhàn)對殖民地和被殖民地國家的影響，以及戰(zhàn)后殖民體系的變動。

-分析第一次世界大戰(zhàn)后國際聯(lián)盟的成立背景、目的及其在維護世界和平中的作用。

-讓學生繪制一張第一次世界大戰(zhàn)前后的世界地圖，標注出主要國家的變化和領(lǐng)土變動。

-鼓勵學生觀看與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片，如《第一次世界大戰(zhàn)全紀錄》，加深對歷史的直觀感受。

-組織學生進行小組研究，探討戰(zhàn)爭對人類社會的長遠影響，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等方面。

-讓學生撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系格局影響的小論文。板書設(shè)計①20世紀初的世界格局

-重點知識點：大國力量對比、國際關(guān)系變化

-重點詞：三國同盟、三國協(xié)約

②第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-重點知識點：帝國主義競爭、民族主義情緒、軍國主義政策

-重點句：薩拉熱窩事件成為大戰(zhàn)爆發(fā)的導火索

③第一次世界大戰(zhàn)的影響

-重點知識點：戰(zhàn)爭對世界格局的影響、戰(zhàn)后的和平條約

-重點詞：凡爾賽條約、國際聯(lián)盟課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師將通過提問的方式檢驗學生對20世紀初世界格局和第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)知識的理解和掌握。例如，教師可以詢問學生關(guān)于大國之間的力量對比、國際關(guān)系的變化以及戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因等問題。通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的理解和記憶程度。

-觀察：教師在課堂上會觀察學生的參與程度、反應速度和合作情況。通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)哪些學生在積極參與討論，哪些學生可能存在理解障礙。教師會根據(jù)觀察結(jié)果適時調(diào)整教學節(jié)奏和策略，確保所有學生能夠跟上教學進度。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會安排一次小測驗，以書面或口頭的形式進行。測試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如大國同盟的形成、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因等。通過測試，教師可以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，包括課堂練習、課后作業(yè)和小論文等。在批改過程中，教師會關(guān)注學生對于知識點的理解和運用能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)造性。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會及時將評價結(jié)果反饋給學生，包括對學生的表揚和提出的改進建議。教師會指出學生在作業(yè)中的亮點，如深入的分析、獨到的見解等，并鼓勵學生繼續(xù)保持。同時，教師也會指出學生作業(yè)中的不足之處，如理解錯誤、邏輯不清等，并給出具體的改進建議。

-反饋：教師會鼓勵學生根據(jù)作業(yè)評價的反饋進行自我反思和調(diào)整。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會鼓勵他們繼續(xù)努力，挑戰(zhàn)更高難度的題目或進行更深入的研究。對于需要改進的學生，教師會提供額外的輔導和資源，幫助他們克服困難，提高學習成績。

-鼓勵：教師會通過正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。無論是書面作業(yè)還是課堂表現(xiàn)，教師都會尋找機會表揚學生的進步和努力，以建立學生的自信心和成就感。重點題型整理1.簡答題

題目：簡述20世紀初世界格局的特點。

答案：20世紀初的世界格局特點包括：大國力量對比的變化，形成了三國同盟和三國協(xié)約兩大軍事集團；國際關(guān)系緊張，競爭和矛盾加劇；世界格局多極化趨勢初現(xiàn)。

2.材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析導致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的因素。

材料：“歐洲各國之間的矛盾日益加劇，軍備競賽不斷升級，民族主義情緒高漲，薩拉熱窩事件成為大戰(zhàn)爆發(fā)的導火索?！?/p>

答案：導致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的因素有：帝國主義國家之間的政治、經(jīng)濟競爭；軍備競賽的加劇；民族主義情緒的高漲；薩拉熱窩事件。

3.論述題

題目：論述第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響包括：削弱了歐洲大國的實力，促進了美國和日本的崛起；改變了世界地圖，產(chǎn)生了許多新興國家；引發(fā)了俄國十月革命，推動了社會主義國家的誕生；國際聯(lián)盟的成立，嘗試維護世界和平。

4.應用題

題目：結(jié)合所學知識，分析第一次世界大戰(zhàn)對殖民地和被殖民地國家的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)對殖民地和被殖民地國家的影響