粵教花城版七上 第四單元 庫斯克郵車 教案

粵教花城版七上第四單元庫斯克郵車教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教花城版七年級上冊第四單元《庫斯克郵車》的閱讀與理解。主要包括對文本的閱讀、分析、討論以及寫作練習(xí)，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，把握人物形象，理解作品主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選教材內(nèi)容與學(xué)生在previousunits學(xué)習(xí)過的閱讀技巧、文學(xué)常識、語法知識等密切相關(guān)。通過對《庫斯克郵車》的閱讀，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，提高對文本的理解和鑒賞能力，同時(shí)鞏固和拓展語法知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀和表達(dá)的能力，通過分析《庫斯克郵車》的文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和語言理解能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們在閱讀過程中對作品的主題、人物、情節(jié)等進(jìn)行深度思考，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《庫斯克郵車》，讓學(xué)生了解不同文化背景下的社會風(fēng)貌和人物性格，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別文本中的關(guān)鍵詞匯和基本句型，了解基本的文學(xué)常識，如故事結(jié)構(gòu)、人物描寫等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，愿意參與討論和分析。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀文本獲取信息。

-學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對文本中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯理解不夠深刻。

-分析人物心理和作品深層主題時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的推理和批判性思維能力。

-在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，表現(xiàn)出創(chuàng)造力和表達(dá)的局限性。教學(xué)資源-粵教花城版七年級上冊教材《庫斯克郵車》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-相關(guān)文學(xué)作品選讀

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論指南

-角色扮演道具

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（文學(xué)作品背景資料、相關(guān)視頻剪輯）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師以郵車的歷史背景為引入，講述一封重要郵件的旅程，激發(fā)學(xué)生對郵車的好奇心。

-提出問題：邀請學(xué)生想象自己是一封郵件，正被郵車送往目的地，他們會經(jīng)歷怎樣的旅程？

-展示圖片：展示一輛復(fù)古郵車的圖片，讓學(xué)生直觀感受郵車的外形和氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-文本閱讀：全班共同朗讀《庫斯克郵車》的開頭段落，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的關(guān)鍵詞匯和句型，解釋生僻詞匯，確保學(xué)生理解。

-人物介紹：講解主要人物形象，討論他們的性格特點(diǎn)和動機(jī)。

-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討作品的主題，如堅(jiān)持、勇氣和責(zé)任等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論以下問題：

-故事中的哪個(gè)情節(jié)最打動你？為什么？

-你認(rèn)為庫斯克郵車代表了什么樣的精神？

-分享心得：各小組選派代表分享討論結(jié)果，全班交流。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對文本的理解程度，如：

-庫斯克郵車在故事中遇到了哪些困難？

-主人公是如何克服困難的？

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)對文本的體驗(yàn)和理解。

-即興寫作：學(xué)生嘗試用所學(xué)知識，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于郵車的小故事，展示對文本的理解。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，撰寫一篇關(guān)于《庫斯克郵車》的讀后感，或創(chuàng)作一個(gè)類似的短故事，深化學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、文本分析、小組討論、課堂提問和互動等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《郵車司機(jī)的一天》：介紹郵車司機(jī)的日常工作，讓學(xué)生了解郵車的歷史和郵遞員的工作。

-《世界著名郵件故事》：收集世界各地的郵件傳遞故事，拓寬學(xué)生對郵件文化的認(rèn)識。

-《文學(xué)中的交通工具》：分析不同文學(xué)作品中的交通工具象征意義，如火車、輪船等。

-《庫斯克郵車》作者其他作品：推薦閱讀作者的其他作品，如短篇小說集，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-采訪郵遞員：鼓勵(lì)學(xué)生采訪當(dāng)?shù)氐泥]遞員，了解他們的工作經(jīng)歷和故事。

-制作郵車模型：學(xué)生可以嘗試制作郵車的模型，深入了解郵車的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。

-郵件文化研究：學(xué)生可以研究郵件的起源、演變以及在不同文化中的意義。

-創(chuàng)作類似作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以交通工具為主題的故事，可以是現(xiàn)實(shí)主義的，也可以是幻想的。

-主題深入探討：學(xué)生可以深入研究《庫斯克郵車》中的主題，如勇氣、責(zé)任等，探討這些主題在現(xiàn)代社會的重要性。

-文學(xué)作品比較：學(xué)生可以選取其他以交通工具為背景的文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，分析其異同點(diǎn)。

-文學(xué)俱樂部：組織文學(xué)俱樂部，讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，討論文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作工作坊：舉辦寫作工作坊，邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，接受同伴和教師的反饋，以提升寫作技能。板書設(shè)計(jì)①《庫斯克郵車》故事情節(jié)概述：

-郵車啟程

-遭遇困難

-堅(jiān)持前行

-安全送達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-勇氣

-責(zé)任

-堅(jiān)定

-克服

③重點(diǎn)句子：

-“庫斯克郵車，穿越風(fēng)雪，從不遲疑?！?/p>

-“即使前路艱難，也要使命必達(dá)?！?/p>

-“郵車司機(jī)，肩負(fù)著他人的希望和等待?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雪夜郵差》、《郵差的故事》等與郵件傳遞相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生更深入地理解郵差的工作及其在故事中的象征意義。

-視頻資源：觀看關(guān)于郵差工作的紀(jì)錄片或電影片段，如《郵差》電影片段，了解郵差在不同環(huán)境下的工作狀態(tài)和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后至少選擇一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，記錄下自己的感想和體會。

-學(xué)生觀看視頻資源后，撰寫一篇觀后感，分析郵差工作的重要性及其在故事中的形象塑造。

-學(xué)生可以自主選擇是否進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得，互相學(xué)習(xí)。

-教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對閱讀材料的解讀、對視頻內(nèi)容的分析，以及對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需在下次課堂上進(jìn)行簡短的匯報(bào)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，思考如何在生活中體現(xiàn)堅(jiān)持和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生扮演郵件，體驗(yàn)郵車的旅程，這樣的互動式教學(xué)增加了課堂的趣味性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生更深入地理解文本中的人物心理和故事情節(jié)，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和粉筆的使用，這可能會影響學(xué)生的注意力和記憶。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己在課后對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，未能有效地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

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