第5章第1節(jié)第3課時不同價態(tài)含硫物質的轉化（教學設計）2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊（人教版2019不定項版）

第5章第1節(jié)第3課時不同價態(tài)含硫物質的轉化（教學設計）2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊（人教版2019不定項版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5章第1節(jié)第3課時不同價態(tài)含硫物質的轉化（教學設計）2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊（人教版2019不定項版）教學內容《2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊（人教版2019不定項版）》第5章第1節(jié)第3課時“不同價態(tài)含硫物質的轉化”，本節(jié)課主要內容包括：

1.學習不同價態(tài)含硫物質的性質及其相互轉化的條件。

2.探討硫的氧化還原反應，包括硫化氫（H?S）與二氧化硫（SO?）的氧化還原反應。

3.分析硫酸（H?SO?）的制備過程，以及硫在不同價態(tài)下的轉化應用。

4.通過實驗探究不同價態(tài)含硫物質之間的轉化規(guī)律，加深對化學反應原理的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究不同價態(tài)含硫物質的轉化過程，激發(fā)學生探索未知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，提高實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

2.科學態(tài)度與社會責任：引導學生關注化學在環(huán)境保護、資源利用等方面的作用，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

3.宏觀辨識與微觀探析：通過分析含硫物質的性質及其轉化規(guī)律，培養(yǎng)學生從宏觀和微觀層面認識物質世界的能力。

4.證據(jù)推理與模型認知：運用化學反應原理，培養(yǎng)學生基于實驗現(xiàn)象進行證據(jù)推理，建立轉化模型的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解不同價態(tài)含硫物質的性質及其相互轉化的條件。

②掌握硫的氧化還原反應及其在實驗中的應用。

③學習硫酸的制備過程和相關化學反應。

2.教學難點

①不同價態(tài)含硫物質之間的轉化規(guī)律及其反應條件的判斷。

-硫化氫（H?S）與二氧化硫（SO?）的氧化還原反應條件的確定。

-二氧化硫（SO?）轉化為硫酸（H?SO?）的反應機理。

②實驗操作技巧和實驗現(xiàn)象的觀察與分析。

-實驗過程中對反應物和產(chǎn)物的準確識別。

-實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析，以及實驗結論的推導。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹不同價態(tài)含硫物質的性質和轉化規(guī)律。

②運用討論法，引導學生針對實驗現(xiàn)象和反應機理進行深入探討。

③應用實驗法，通過實際操作讓學生直觀地觀察含硫物質轉化的過程。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示含硫物質的轉化過程和實驗操作步驟。

②利用教學軟件進行互動式學習，增強學生對化學反應原理的理解。

③結合網(wǎng)絡資源，提供相關的擴展閱讀材料，豐富學生的學習內容。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們將要學習第5章第1節(jié)第3課時“不同價態(tài)含硫物質的轉化”。請大家回顧一下我們之前學過的有關硫及其化合物的知識，思考一下硫在自然界和生活中的重要性。

2.知識梳理

（1）介紹不同價態(tài)含硫物質

首先，讓我們了解一下含硫物質的不同價態(tài)。硫元素在化合物中常見的價態(tài)有-2、+4、+6三種。請大家查閱教材，找出這三種價態(tài)對應的物質分別是什么？

（2）分析含硫物質的性質

3.探究含硫物質的轉化

（1）硫化氫與二氧化硫的轉化

現(xiàn)在，我們來探究硫化氫與二氧化硫之間的轉化。請大家根據(jù)教材內容，思考以下問題：

-硫化氫在什么條件下會被氧化成二氧化硫？

-二氧化硫在什么條件下會被還原成硫化氫？

（2）二氧化硫與硫酸的轉化

-二氧化硫是如何轉化為硫酸的？

-這個過程需要哪些條件？

4.實驗探究

（1）硫化氫與二氧化硫的氧化還原反應

現(xiàn)在，我們來進行一個實驗，觀察硫化氫與二氧化硫的氧化還原反應。請大家按照教材中的實驗步驟，認真操作，并記錄實驗現(xiàn)象。

（2）二氧化硫轉化為硫酸的實驗

5.分析實驗結果

（1）討論實驗現(xiàn)象

現(xiàn)在，請大家根據(jù)實驗結果，討論以下問題：

-硫化氫與二氧化硫的氧化還原反應中，有哪些現(xiàn)象表明發(fā)生了化學反應？

-二氧化硫轉化為硫酸的實驗中，有哪些現(xiàn)象表明發(fā)生了化學反應？

（2）總結實驗結論

根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，我們可以得出以下結論：

-硫化氫在氧氣存在下可以被氧化成二氧化硫。

-二氧化硫在催化劑的作用下，可以與氧氣反應生成硫酸。

6.鞏固與應用

（1）課堂練習

現(xiàn)在，請大家完成教材中的課堂練習題，鞏固所學知識。

（2）課后作業(yè)

課后，請大家完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關于“不同價態(tài)含硫物質的轉化”的實驗報告。

-結合所學知識，思考含硫物質在環(huán)境保護和資源利用方面的作用。

7.課堂小結

同學們，今天我們學習了不同價態(tài)含硫物質的轉化，通過實驗探究和討論，我們對硫化氫、二氧化硫和硫酸的性質及其轉化規(guī)律有了更深入的了解。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，為保護環(huán)境和合理利用資源做出貢獻。

8.課后反思

（1）反思課堂教學

課后，我將對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為下一節(jié)課做好準備。

（2）關注學生學習情況

我將關注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，幫助他們鞏固所學知識。

（3）持續(xù)改進教學方法

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更有效的教學方法，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面

學生在本節(jié)課學習后，能夠清晰地理解和掌握以下知識點：

①確認了不同價態(tài)含硫物質（硫化氫、二氧化硫、硫酸）的化學性質及其相互轉化的條件。

②理解了硫的氧化還原反應，并能夠列舉出具體的化學反應方程式。

③掌握了硫酸的制備過程，包括工業(yè)生產(chǎn)中的接觸法和實驗室制備方法。

2.實驗技能方面

學生在實驗探究環(huán)節(jié)中，通過以下方式提升了實驗技能：

①學會了如何正確使用實驗器材，包括氣體發(fā)生裝置、收集裝置和實驗儀器。

②培養(yǎng)了觀察實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)的能力，能夠準確描述實驗中觀察到的變化。

③在實驗操作中，學生能夠遵循實驗步驟，注意實驗安全，形成良好的實驗習慣。

3.思維能力方面

學生在學習過程中，以下思維能力得到了鍛煉：

①分析與綜合能力：通過對含硫物質轉化過程的分析，學生能夠整合信息，形成對硫元素化學行為的整體認識。

②推理與判斷能力：學生在實驗現(xiàn)象和化學反應原理的基礎上，能夠進行邏輯推理，判斷反應條件和產(chǎn)物。

③創(chuàng)新與實踐能力：在實驗探究中，學生能夠提出假設，設計實驗方案，并在實踐中驗證假設。

4.學習態(tài)度與價值觀方面

學生在本節(jié)課中展現(xiàn)了以下學習態(tài)度和價值觀的轉變：

①增強了學習化學的興趣，對含硫物質的轉化產(chǎn)生了好奇心和探索欲。

②認識到化學知識在環(huán)境保護和資源利用中的重要作用，增強了社會責任感和環(huán)保意識。

③在學習過程中，學生能夠積極參與討論，與同學合作，體現(xiàn)了團隊合作和交流分享的價值觀。板書設計①不同價態(tài)含硫物質的性質及轉化

-硫化氫（H?S）：-2價，還原性

-二氧化硫（SO?）：+4價，氧化性

-硫酸（H?SO?）：+6價，強氧化性

②含硫物質的轉化反應

-硫化氫氧化反應：2H?S+3O?→2SO?+2H?O

-二氧化硫還原反應：SO?+2H?S→3S+2H?O

-二氧化硫轉化為硫酸：2SO?+O?→2SO?，SO?+H?O→H?SO?

③實驗現(xiàn)象及結論

-實驗現(xiàn)象：硫化氫氣體在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，二氧化硫氣體與硫化氫氣體混合后產(chǎn)生黃色固體硫。

-結論：不同價態(tài)含硫物質在一定條件下可以相互轉化，化學反應遵循守恒定律和氧化還原反應原理。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學知識，解釋為什么硫化氫氣體在空氣中燃燒會產(chǎn)生淡藍色火焰？

答案：硫化氫氣體在空氣中燃燒時，與氧氣發(fā)生氧化反應，生成二氧化硫和水，同時釋放出能量，產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)淡藍色。

2.寫出二氧化硫與硫化氫反應生成硫單質的化學方程式，并解釋該反應的氧化還原過程。

答案：SO?+2H?S→3S+2H?O

在這個反應中，二氧化硫作為氧化劑，硫化氫作為還原劑。硫化氫中的硫由-2價被氧化至0價，二氧化硫中的硫由+4價被還原至0價。

3.描述實驗室制備硫酸的過程，并寫出相關的化學方程式。

答案：實驗室制備硫酸通常是通過將二氧化硫氧化為三氧化硫，然后三氧化硫與水反應生成硫酸?；瘜W方程式如下：

2SO?+O?→2SO?

SO?+H?O→H?SO?

4.請分析硫酸在環(huán)境保護和工業(yè)應用中的重要性，并舉例說明。

答案：硫酸在環(huán)境保護中可以用于處理廢氣中的二氧化硫，減少酸雨的形成。在工業(yè)應用中，硫酸是重要的化工原料，用于制造肥料、清潔劑、炸藥等。例如，硫酸與磷礦石反應制備磷酸，磷酸是制造磷肥的主要原料。

5.設計一個實驗方案，驗證不同價態(tài)含硫物質之間的轉化規(guī)律。

答案：實驗方案如下：

-準備硫化氫氣體和二氧化硫氣體。

-將硫化氫氣體通過一個裝有濕潤的氧化銅的U型管，觀察是否有硫單質生成。

-將二氧化硫氣體通過一個裝有硫化氫氣體的試管，觀察是否有硫單質生成。

-記錄實驗現(xiàn)象，并分析不同價態(tài)含硫物質之間的轉化規(guī)律。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了以下幾種方式來評價學生的學習情況：

①提問：通過提問，我可以直接了解學生對含硫物質轉化知識的掌握程度。例如，我會詢問學生不同價態(tài)含硫物質的性質、它們之間的轉化條件以及相關的化學反應方程式。這樣的提問可以檢驗學生的基礎知識掌握情況。

②觀察：在實驗探究環(huán)節(jié)，我會觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠準確記錄實驗現(xiàn)象，以及是否能夠根據(jù)實驗結果得出正確的結論。此外，我還會觀察學生在課堂討論中的參與程度，是否能夠積極表達自己的觀點。

③測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以評估學生對本節(jié)課內容的理解和應用能力。測試內容可能包括填空題、簡答題和計算題，旨在全面考察學生的知識掌握情況。

對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解決。如果學生在某個知識點上存在普遍困難，我會在下一節(jié)課中進行針對性的講解和復習。對于個別學生的問題，我會在課后進行一對一輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，我采取了以下措施來確保學生作業(yè)的質量和學習效果的反饋：

①認真批改：我會仔細批改學生的作業(yè)，不