蘇少版四年級(jí)下冊(cè)教案 第七單元 隆里格隆

蘇少版四年級(jí)下冊(cè)教案第七單元隆里格隆授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容圍繞蘇少版四年級(jí)下冊(cè)第七單元“隆里格隆”展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一具有民族特色的樂(lè)曲，了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)文化，感受音樂(lè)中獨(dú)特的節(jié)奏與旋律。通過(guò)學(xué)唱、演奏、舞蹈等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的樂(lè)理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏，為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)節(jié)奏、音高識(shí)別以及簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)唱和樂(lè)器演奏。他們對(duì)課本中提到的不同民族音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚興趣，對(duì)音樂(lè)的基本元素有一定的了解。

2.學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，喜歡參與集體活動(dòng)，尤其在音樂(lè)和舞蹈方面表現(xiàn)出較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力各異，但大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)達(dá)到課程要求。

3.學(xué)生在掌握復(fù)雜節(jié)奏和旋律方面可能遇到困難，尤其是在區(qū)分和表現(xiàn)“隆里格隆”特有的民族節(jié)奏時(shí)可能感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于音樂(lè)情感的表達(dá)和樂(lè)器的協(xié)調(diào)合作，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇少版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，提前翻至第七單元“隆里格隆”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“隆里格隆”相關(guān)的音頻文件，包括歌曲演唱、樂(lè)器演奏等，以及展示樂(lè)曲特色和民族風(fēng)情的簡(jiǎn)單圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足量的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，如手鼓、木魚等，以便學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和集體演奏。

4.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)、演奏區(qū)和舞蹈區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行實(shí)踐和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“隆里格隆”的興趣，激發(fā)其探索民族音樂(lè)的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘隆里格隆’嗎？它是什么樣的音樂(lè)？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“隆里格隆”的圖片和音頻片段，讓學(xué)生初步感受其獨(dú)特的民族風(fēng)情。

簡(jiǎn)短介紹“隆里格隆”的基本概念和在我國(guó)音樂(lè)文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“隆里格隆”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“隆里格隆”的基本概念、組成部分和音樂(lè)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解“隆里格隆”的定義，包括其主要節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹“隆里格隆”的節(jié)奏、旋律和樂(lè)器，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解“隆里格隆”在實(shí)際音樂(lè)中的應(yīng)用。

3.“隆里格隆”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“隆里格隆”的音樂(lè)特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“隆里格隆”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、音樂(lè)特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“隆里格隆”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和應(yīng)用“隆里格隆”。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“隆里格隆”的傳承和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“隆里格隆”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“隆里格隆”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“隆里格隆”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“隆里格隆”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“隆里格隆”在我國(guó)音樂(lè)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“隆里格隆”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“隆里格隆”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了“隆里格隆”的基本概念、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能夠識(shí)別并演奏簡(jiǎn)單的“隆里格隆”樂(lè)曲。他們對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)有了更深入的了解，提高了音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)觀看圖片、音頻片段和案例分析，學(xué)會(huì)了如何欣賞和分析民族音樂(lè)。在小組討論和課堂展示中，他們鍛煉了合作、溝通和表達(dá)能力，提高了問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)“隆里格隆”產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)和發(fā)展民族音樂(lè)的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于“隆里格隆”傳承與發(fā)展的創(chuàng)新性想法，為民族音樂(lè)的傳播和發(fā)展提供了新的思路。他們學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.課后延伸：

學(xué)生在課后撰寫關(guān)于“隆里格隆”的短文或報(bào)告，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力。同時(shí)，他們通過(guò)查閱資料、與家人分享等方式，將所學(xué)內(nèi)容拓展到課堂之外，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“隆里格隆”的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“隆里格隆”的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樵谥v解時(shí)我沒(méi)有足夠詳細(xì)地解釋節(jié)奏的特點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)節(jié)奏的專項(xiàng)訓(xùn)練，使用更多的實(shí)物演示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握節(jié)奏。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)主題的引導(dǎo)不夠明確。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提供更具體的討論指南，明確每個(gè)小組的研究方向，以提高討論的效率和質(zhì)量。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。我打算在之后的課程中，提前給學(xué)生一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)，如何有效地使用肢體語(yǔ)言等，以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

改進(jìn)措施如下：

1.針對(duì)節(jié)奏教學(xué)，我將設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器來(lái)體驗(yàn)和練習(xí)不同的節(jié)奏。

2.對(duì)于小組討論，我會(huì)制定更詳細(xì)的討論流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)小組成員都能積極參與，提高討論的深度和廣度。

3.為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃開(kāi)設(shè)一些小型的演講工作坊，提供針對(duì)性的訓(xùn)練和反饋。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)注意收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。通過(guò)這些反思和改進(jìn)，我希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更全面地掌握音樂(lè)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：“隆里格隆”的基本概念與特點(diǎn)

-“隆里格隆”作為一種民族音樂(lè)形式，具有獨(dú)特的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-知識(shí)點(diǎn)包括：基本的音樂(lè)節(jié)奏、旋律模式、樂(lè)器使用等。

②知識(shí)點(diǎn)：民族音樂(lè)文化的價(jià)值與影響

-通過(guò)學(xué)習(xí)“隆里格隆”，學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性。

-討論民族音樂(lè)在文化交流、情感表達(dá)和社會(huì)生活中的重要作用。

③知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造性思維

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，如演奏、舞蹈和小組討論，鍛煉音樂(lè)技能和創(chuàng)造性思維。

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①是對(duì)“隆里格隆”本身的介紹，是學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。

②是對(duì)①的延伸，讓學(xué)生理解民族音樂(lè)在文化和社會(huì)中的地位，增強(qiáng)文化意識(shí)。

③是對(duì)前兩者的應(yīng)用和提升，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使理論知識(shí)得以內(nèi)化和升華。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述“隆里格隆”的基本節(jié)奏特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋它是如何形成的。

答案示例：隆里格隆的基本節(jié)奏特點(diǎn)是由強(qiáng)弱交替的鼓點(diǎn)組成，通常以四個(gè)為一組，形成循環(huán)的節(jié)奏模式。這種節(jié)奏特點(diǎn)源自于勞動(dòng)人民在勞作時(shí)的敲擊聲，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。

2.列舉三種在“隆里格隆”中常見(jiàn)的民族樂(lè)器，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)跇?lè)曲中的作用。

答案示例：

-手鼓：作為節(jié)奏樂(lè)器，手鼓在“隆里格隆”中起到穩(wěn)定節(jié)奏、增強(qiáng)音樂(lè)動(dòng)感的作用。

-木魚：木魚用來(lái)敲擊清脆的節(jié)奏，與手鼓相互配合，豐富樂(lè)曲的層次感。

-笛子：笛子作為旋律樂(lè)器，負(fù)責(zé)演奏主要的旋律線條，使樂(lè)曲更具表現(xiàn)力。

3.寫一段關(guān)于“隆里格隆”在民族節(jié)日慶典中的應(yīng)用的文字，描述它是如何融入節(jié)日氛圍的。

答案示例：在民族節(jié)日慶典中，“隆里格隆”以其歡快的節(jié)奏和激昂的旋律融入節(jié)日氛圍。人們圍成圓圈，隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，手鼓和木魚的敲擊聲此起彼伏，笛子的旋律在空中飄揚(yáng)，共同營(yíng)造出喜慶、熱烈的氣氛。

4.分析“隆里格隆”中的一個(gè)具體案例，闡述其音樂(lè)結(jié)構(gòu)和表達(dá)的情感。

答案示例：以“隆里格隆”中的《歡樂(lè)頌》為例，這首曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)清晰，由一個(gè)主旋律和幾個(gè)副旋律組成。主旋律明快、激昂，副旋律則更加柔和、抒情。整首曲子表達(dá)了一種對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“隆里格隆”節(jié)奏練習(xí)，說(shuō)明練習(xí)的目的和步驟。

答案示例：

-目的：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握“隆里格隆”的基本節(jié)奏，提高節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-步驟：

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一種打擊樂(lè)器（如手鼓、木魚等）。

b.每組根據(jù)指定的“隆里格隆”節(jié)奏，進(jìn)行集體演奏練習(xí)。

c.在練習(xí)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)。

d.練習(xí)結(jié)束后，各組進(jìn)行展示，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)“隆里格隆”的興趣。在演奏和舞蹈環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，展示自己的才藝，但部分學(xué)生在節(jié)奏把握上還有待提高。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但討論的深度和廣度仍有提升空間。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但仍需加強(qiáng)邏輯性和條理性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“隆里格隆”的基本概念、節(jié)奏特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有