Unit 1 Making friends Lets learn,Listen and do,Letters and sounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1Makingfriends”中的“Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds”部分，包括學(xué)習(xí)與人交往的基本詞匯和句型，如問候語、介紹自己和他人的方法，以及字母發(fā)音和相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已掌握的英語字母和基本語音知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高交際能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級上冊人教PEP版英語教材第一單元的主題“交朋友”相符合，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit1Makingfriends”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，提升聽說能力。同時，通過了解不同文化背景下交友的習(xí)俗，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和歸納字母發(fā)音規(guī)律，發(fā)展邏輯思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會通過模仿、練習(xí)和互動來掌握新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯的掌握：如“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等與人交往相關(guān)的基本詞匯，這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行基本交流的基礎(chǔ)。

-基本句型的應(yīng)用：例如“Let’slearn”部分中的“Introduceyourself”和“Introduceyourfriend”句型，這些句型是學(xué)生自我介紹和介紹他人的關(guān)鍵。

-字母發(fā)音規(guī)律的掌握：在“Lettersandsounds”部分，學(xué)生需要學(xué)會字母“a”、“m”、“f”、“s”等的基本發(fā)音，以及相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

2.教學(xué)難點

-語音的準(zhǔn)確模仿：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Listenanddo”部分時，可能會因為對英語語音的敏感度不高，難以準(zhǔn)確模仿單詞和句子的發(fā)音。

-字母組合發(fā)音的掌握：例如在“Lettersandsounds”中，字母組合“sh”發(fā)音為/?/，學(xué)生可能容易混淆或發(fā)錯音。

-交際情景的運用：在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或不熟悉場景，難以靈活運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自然的交流。

-文化差異的理解：在“Unit1Makingfriends”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要理解不同文化背景下的交友習(xí)慣，這可能需要教師通過具體例子和情境來幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。例如，如何在不同文化中正確使用問候語和介紹方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Unit1Makingfriends”相關(guān)的圖片、人物角色卡片、字母發(fā)音視頻等，以增強視覺效果和聽力練習(xí)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流，同時設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交友話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道怎樣交朋友嗎？交朋友在我們的生活中有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于不同文化背景下交友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交友的多樣性和魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“Unit1Makingfriends”和“Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds”的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交友的基本詞匯和句型，以及字母發(fā)音的基本規(guī)則。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”等，并示范正確發(fā)音。

-詳細(xì)介紹字母“a”、“m”、“f”、“s”等的基本發(fā)音，并通過圖表幫助學(xué)生理解字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-通過實例演示，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交友的實際場景和應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的交友場景案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、公園等地方如何與人打招呼和介紹自己。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和技巧，讓學(xué)生全面了解交友的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同的場合運用所學(xué)的詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個交友場景進(jìn)行深入討論，如如何在派對上結(jié)識新朋友。

-小組內(nèi)討論該場景下可能遇到的問題和解決方案，以及如何運用所學(xué)的詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對交友技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、對話示例和交友技巧。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交友技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交友的基本詞匯、句型和字母發(fā)音。

-強調(diào)交友技巧在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個交友場景，編寫并表演一個簡短的對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等，以及基本的自我介紹和介紹他人的句型。在實際交流中，學(xué)生能夠自信地使用這些詞匯和句型，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.字母發(fā)音的準(zhǔn)確度：通過學(xué)習(xí)字母“a”、“m”、“f”、“s”等的基本發(fā)音，以及相應(yīng)的拼讀規(guī)則，學(xué)生的語音準(zhǔn)確性得到了提升。他們能夠正確地發(fā)音并識別這些字母在單詞中的位置和發(fā)音規(guī)律，這對于未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.聽力理解能力的增強：在“Listenanddo”部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠聽懂并模仿錄音中的單詞和句子，對于英語口語的理解能力有了明顯的提高。

4.交際能力的提升：通過模擬交友場景的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何在不同的社交場合運用所學(xué)的語言知識。他們能夠更加自信地與人交流，掌握了基本的交際禮儀，提高了交際能力。

5.文化意識的增強：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的交友習(xí)慣，這對于他們理解跨文化交流的差異性非常有幫助。他們開始意識到在不同文化中，交流方式和禮貌用語可能有所不同，這有助于他們在未來的國際交流中更加得體和自如。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何合作和分享想法，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，自己探索和解決問題，這對于他們的終身學(xué)習(xí)非常重要。

7.思維品質(zhì)的提升：在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了觀察、分析和歸納，他們的邏輯思維和批判性思維得到了提升。他們能夠從具體案例中抽象出一般的規(guī)律，并能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們發(fā)現(xiàn)英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種工具，可以幫助他們了解更多的文化和知識。板書設(shè)計①詞匯重點

-問候語：hello,goodbye

-自我介紹：mynameis,nicetomeetyou

-字母發(fā)音：a,m,f,s

②句型重點

-介紹自己：Mynameis____.Howoldareyou?

-介紹朋友：Thisismyfriend,____.He/Sheis__yearsold.

-字母發(fā)音規(guī)則：例如，字母組合sh發(fā)音為/?/

③教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-單詞學(xué)習(xí)：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點單詞，并標(biāo)注音標(biāo)。

-句型練習(xí)：展示如何使用這些單詞構(gòu)造簡單的自我介紹和介紹他人的句子。

-字母發(fā)音：總結(jié)字母發(fā)音規(guī)則，并給出相應(yīng)的單詞示例。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題的積極性、課堂互動的頻率和質(zhì)量。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，以及對于教學(xué)內(nèi)容的興趣度。

-學(xué)生行為：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括遵守紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等情況。

2.小組討論成果展示：

-小組代表展示：評估各小組代表的表達(dá)能力、內(nèi)容組織的邏輯性以及展示的創(chuàng)意性。

-小組互動：觀察小組成員之間的互動，包括分工合作、意見交流和相互支持的情況。

-成果質(zhì)量：評價小組討論成果的質(zhì)量，包括問題解決的合理性、創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握程度，包括拼寫和發(fā)音。

-句型運用：評估學(xué)生能夠否正確運用所學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

-發(fā)音準(zhǔn)確性：檢測學(xué)生在實際應(yīng)用中字母發(fā)音的準(zhǔn)確性，以及對于字母組合發(fā)音規(guī)則的理解。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生作業(yè)的提交情況，包括按時提交和作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-個體評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-整體評價：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，總結(jié)整體表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對遇到困難的學(xué)生提供支持和激勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-題目：編寫一個簡短的對話，模擬你在學(xué)校或公園遇到一個新朋友，并用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-示例：A:Hi,mynameisTom.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball.What'syourname?

B:Hi,Tom.MynameisLucy.Iameightyearsold.Ilikereadingbooks.Nicetomeetyou.

2.發(fā)音練習(xí)：

-題目：錄制一個視頻，展示你如何正確發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的字母“a”、“m”、“f”、“s”以及字母組合“sh”。

-示例：學(xué)生錄制視頻，依次發(fā)音字母“a”→“m”→“f”→“s”→“sh”，并給出相應(yīng)的單詞示例，如apple,mouse,fish,sun,shell。

3.交際場景模擬：

-題目：模擬一個派對場景，編寫一個對話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型邀請你的朋友參加派對。

-示例：A:Hey,Sarah!Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

B:Sure,I'dloveto!Whattimeisit?

A:Itstartsat3PM.Seeyouthere!

4.字母發(fā)音規(guī)律總結(jié)：

-題目：總結(jié)字母“a”、“m”、“f”、“s”的發(fā)音規(guī)律，并寫出至少三個每個字母的單詞。

-示例：字母“a”的發(fā)音規(guī)律：通常發(fā)短元音/?/，如cat,bag,apple。

5.句型應(yīng)用：

-題目：使用“Let’slearn”部分的句型，編寫一個自我介紹的短文，并介紹你的一個朋友。

-示例：MynameisJack.Iamnineyearsold.IhaveafriendnamedAlice.Sheiseightyearsold.Webothlikeplayingvideogames.

作業(yè)要求：

-所有作業(yè)必須用英語完成，書寫規(guī)范，語法正確。

-寫作作業(yè)和交際場景模擬需要家長簽字確認(rèn)，以確保學(xué)生在家中進(jìn)行了練習(xí)。

-作業(yè)提交截止時間為下節(jié)課前，未按時提交者需在課后補交。

-教師將對作業(yè)進(jìn)行批改，并提供具體的反饋意見，以幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，我感到自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些進(jìn)步，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，如通過圖片、視頻和互動游戲來引入話題，以及通過小組討論和角色扮演來加深對知識點的理解和應(yīng)用。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。此外，有些學(xué)生在角色扮演中可能感到害羞或緊張，需要更多的支持和鼓勵。

其次，在策略方面，我注重了知識點的講解和練習(xí)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在發(fā)音和拼讀方面存在困難，可能需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)。此外，有些學(xué)生在語法和句子結(jié)構(gòu)方面需要更多的指導(dǎo)和