4《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》教案統(tǒng)編版選擇性必修中冊

4《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》教案統(tǒng)編版選擇性必修中冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)語文班

3.授課時(shí)間：第5節(jié)課，星期三上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版選擇性必修中冊的《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》兩篇文章展開，通過分析課文中的修辭手法和探討人性中的憐憫情感，使學(xué)生深入理解文本，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)際教學(xué)效果，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德情操。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文《修辭立其誠》中的修辭手法，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用不同的修辭技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨與批判性思維，通過對(duì)《憐憫是人的天性》一文的分析，引導(dǎo)學(xué)生探討人性中的憐憫情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人性問題的思考與探討。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中修辭與道德的重要性，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立真誠、善良的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并對(duì)文章結(jié)構(gòu)、主題思想有了一定的理解。此外，學(xué)生對(duì)人性、道德等議題已有初步接觸。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，喜歡閱讀和探討。他們的邏輯思維和分析能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析課文中的修辭手法時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握一些復(fù)雜、微妙的修辭技巧；在探討人性問題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樗伎忌疃炔粔颍瑢?dǎo)致觀點(diǎn)不夠全面。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：課文朗讀軟件、語文教學(xué)輔助軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子版課文、相關(guān)文學(xué)作品的電子資料、修辭手法案例庫。

5.教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)兩篇課文：《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》。這兩篇文章分別探討了修辭手法在文章表達(dá)中的作用以及人性中的憐憫情感。首先，我們來回顧一下已經(jīng)學(xué)過的修辭手法，請大家踴躍發(fā)言。

2.復(fù)習(xí)修辭手法

（學(xué)生回答：比喻、擬人、夸張等）

很好，大家已經(jīng)掌握了一些基本的修辭手法。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)《修辭立其誠》這篇課文，看看作者是如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章表達(dá)效果的。

3.課文《修辭立其誠》學(xué)習(xí)

（1）閱讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)及主旨。

同學(xué)們，請打開課本，我們一起閱讀《修辭立其誠》。在閱讀過程中，注意文章的結(jié)構(gòu)和主題思想。

（2）分析課文中的修辭手法。

在閱讀過程中，大家注意到課文中有哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

（學(xué)生回答：對(duì)比、排比、設(shè)問等，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

是的，這些修辭手法使得文章的表達(dá)更加生動(dòng)、有力。例如，作者通過對(duì)比手法突出了修辭在文章中的重要性；排比手法的運(yùn)用則增強(qiáng)了文章的語氣，使觀點(diǎn)更加鮮明。

4.課文《憐憫是人的天性》學(xué)習(xí)

（1）閱讀課文，探討主旨。

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《憐憫是人的天性》這篇課文。請同學(xué)們閱讀課文，思考以下問題：文章主要討論了什么問題？作者的觀點(diǎn)是什么？

（2）小組討論：人性中的憐憫情感。

同學(xué)們，請分成小組，討論以下問題：你認(rèn)為憐憫是人的天性嗎？為什么？

（小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

（3）分享與點(diǎn)評(píng)。

請各小組派代表分享你們的討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

（學(xué)生分享、點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)）

5.全文側(cè)重點(diǎn)總結(jié)

（1）修辭手法的運(yùn)用。

（2）人性中的憐憫情感。

在《憐憫是人的天性》一文中，我們認(rèn)識(shí)到憐憫是人的天性，要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，傳遞正能量。

6.課后作業(yè)

請大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）運(yùn)用至少三種修辭手法，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）思考并論述：如何將憐憫情感融入到日常生活中，傳遞關(guān)愛？

7.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》這兩篇課文，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和道德情操。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比等修辭手法，提高了自己的語言表達(dá)能力和文章寫作水平。在實(shí)際寫作過程中，學(xué)生能夠有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

2.提升了文學(xué)鑒賞能力：通過對(duì)《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了修辭手法在文章中的作用，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)生能夠從修辭角度分析文章，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)價(jià)值。

3.思辨與批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在探討人性中的憐憫情感時(shí)，積極思考、各抒己見，鍛煉了自己的思辨與批判性思維能力。通過課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問題，提高了解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到修辭手法在文章中的道德價(jià)值，樹立了真誠、善良的價(jià)值觀。同時(shí)，通過對(duì)《憐憫是人的天性》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加關(guān)注人性中的關(guān)愛與同情，學(xué)會(huì)了尊重他人，傳遞正能量。

5.提高了合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論過程中，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討問題，分享觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生提高溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6.增強(qiáng)了文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生進(jìn)一步了解和傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高了自己的文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①修辭手法重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比喻

-擬人

-夸張

-對(duì)比

-排比

②《修辭立其誠》重點(diǎn)詞句：

-“修辭立其誠，所以居業(yè)也?！?/p>

-“修辭之道，無他，誠而已矣。”

③《憐憫是人的天性》重點(diǎn)詞句：

-“憐憫是人的天性?！?/p>

-“人之所以異于禽獸者幾希?！?/p>

-“仁愛之道，始于家庭，推及天下?！?/p>

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上三個(gè)方面展開，通過直觀的展示，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)課文重點(diǎn)的理解和記憶。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)修辭手法和人性話題的濃厚興趣。通過提問和回答問題，學(xué)生展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)課文中的重點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他小組的觀點(diǎn)給予積極評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)修辭手法和課文主旨的掌握情況良好。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)比喻、擬人、夸張等修辭手法能夠熟練運(yùn)用，對(duì)《修辭立其誠》和《憐憫是人的天性》的主旨也有較好的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)