22《為中華之崛起而讀書》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《為中華之崛起而讀書》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述周恩來總理少年時期的感人故事，展現(xiàn)了周恩來為國家和民族崛起而勤奮學(xué)習(xí)的偉大志向。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周恩來總理的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的理解、表達(dá)和思維品質(zhì)；培養(yǎng)文化意識，引導(dǎo)學(xué)生感受周恩來總理的愛國情懷，增強學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維；培育學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品味課文的語言美和情感美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)，能夠理解并分析簡單的文本內(nèi)容。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的字詞句基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀并理解淺顯的課文。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫技能，但批判性思維和創(chuàng)新性思維尚待進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于個性發(fā)展和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時期，對國家、民族的認(rèn)識逐步加深。他們具備了一定的道德觀念和社會責(zé)任感，但還需通過具體事例引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。此外，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣可能不高，需要通過激發(fā)興趣和情感共鳴來提高學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)，需要針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合課文內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。四、教學(xué)資源-教科書《為中華之崛起而讀書》

-課文朗讀錄音

-相關(guān)歷史背景資料

-電子白板或投影儀

-互動討論平臺

-多媒體教學(xué)資源（圖片、視頻）

-教學(xué)PPT

-作業(yè)紙和文具

-小組討論指導(dǎo)卡五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《為中華之崛起而讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道周恩來總理嗎？他在中國歷史上有什么樣的地位？”

-展示周恩來總理的圖片或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受其偉大形象和愛國情懷。

-簡短介紹課文《為中華之崛起而讀書》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解周恩來總理的偉大志向。

過程：

-講解課文的背景，包括周恩來總理的生平簡介。

-介紹課文的主要情節(jié)，包括周恩來總理為何立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

-使用PPT或板書，展示課文的重點詞句，幫助學(xué)生理解周恩來總理的內(nèi)心世界。

3.課文深入閱讀與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入閱讀和討論，讓學(xué)生深入了解周恩來總理的崇高精神。

過程：

-學(xué)生齊讀課文，教師引導(dǎo)理解課文中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考周恩來總理的言行舉止所體現(xiàn)的品質(zhì)和價值觀。

-分小組討論，探討課文中的具體細(xì)節(jié)，如何體現(xiàn)周恩來總理的愛國情懷和學(xué)習(xí)精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個感人片段進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該片段的情感表達(dá)和內(nèi)涵，以及對自己的啟示。

-每組準(zhǔn)備簡要匯報討論成果，包括對周恩來總理精神的感悟和自己的行動計劃。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對周恩來總理精神的認(rèn)知。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對周恩來總理精神的感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理精神的現(xiàn)實意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、周恩來總理的偉大志向和精神。

-強調(diào)周恩來總理精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)周恩來總理精神的感悟和打算的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《周恩來傳》：詳細(xì)介紹周恩來總理的生平事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位偉人的成長軌跡和偉大貢獻。

-《少年周恩來》：一本關(guān)于周恩來少年時期的書籍，通過具體事例展現(xiàn)周恩來總理的愛國情懷和勤奮精神。

-《周恩來詩選》：收錄了周恩來總理在不同時期創(chuàng)作的詩歌，反映了他對國家、民族和人民的深厚情感。

-相關(guān)紀(jì)錄片：《周恩來》、《少年周恩來》等，通過影視手段生動展現(xiàn)周恩來總理的一生。

-網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于周恩來總理的圖片、視頻、新聞報道等，豐富學(xué)生對周恩來總理的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《周恩來傳》、《少年周恩來》等書籍，深入了解周恩來總理的生平事跡，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看《周恩來》、《少年周恩來》等紀(jì)錄片，通過影視手段感受周恩來總理的偉大精神。

-詩歌欣賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《周恩來詩選》，欣賞周恩來總理的詩歌，感受他對國家、民族和人民的深厚情感。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與周恩來總理相關(guān)的研究主題，如“周恩來總理的愛國情懷”、“周恩來總理的學(xué)習(xí)精神”等，進行深入研究，形成研究報告或PPT展示。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就周恩來總理的生平事跡、愛國情懷、學(xué)習(xí)精神等方面進行討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)。

-課后實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫一篇關(guān)于周恩來總理精神的感悟和自己的行動計劃的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同觀看紀(jì)錄片、閱讀書籍，了解周恩來總理的偉大事跡，促進家校共育。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀周恩來紀(jì)念館、革命烈士陵園等場所，讓學(xué)生在實踐中感受周恩來總理的偉大精神的力量，培養(yǎng)愛國情懷。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括周恩來總理的生平、課文中的關(guān)鍵事件、以及周恩來總理的精神品質(zhì)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，了解他們的理解深度和思維廣度。

-觀察：教師在教學(xué)過程中應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽他人意見，以及能否將課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，以測試學(xué)生對課文知識點的掌握情況。測試可以包括填空、選擇、簡答等題型，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面或建設(shè)性反饋，鼓勵學(xué)生的積極行為，指出需要改進的地方，并幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，作業(yè)是否整潔、條理清晰，以及是否存在明顯的錯誤或遺漏。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)選擇有代表性的作業(yè)進行課堂點評，展示優(yōu)秀作業(yè)供其他學(xué)生參考，同時指出常見錯誤，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或全班講解的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-鼓勵：對于學(xué)生的進步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

在教學(xué)評價的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注知識的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的形成。通過評價，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了以故事導(dǎo)入的方式，通過講述周恩來總理的感人故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，使學(xué)生在情感上更加貼近課文內(nèi)容。

2.我還引入了多媒體資源，如周恩來總理的紀(jì)錄片和詩歌朗誦視頻，通過視覺和聽覺的刺激，幫助學(xué)生更深刻地理解周恩來總理的精神風(fēng)貌。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，學(xué)生未能充分展開討論，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)評價方面，我在作業(yè)評價時未能充分關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，評價標(biāo)準(zhǔn)較為統(tǒng)一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法方面，我在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

（三）改進措施

1.針對課堂討論時間不足的問題，我將在未來的教學(xué)中，適當(dāng)延長