人教版九年級(jí)化學(xué)上冊 課題2 氧氣 素養(yǎng)目標(biāo)教案VIP

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊課題2氧氣素養(yǎng)目標(biāo)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“氧氣”為主題，結(jié)合人教版九年級(jí)化學(xué)上冊教材，圍繞氧氣的基本性質(zhì)、制備方法及實(shí)際應(yīng)用展開。首先，通過生活實(shí)例引出氧氣的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，加深對知識(shí)的理解。然后，探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。最后，聯(lián)系實(shí)際，討論氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們在掌握知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，形成科學(xué)的物質(zhì)觀；通過實(shí)驗(yàn)探究，提升觀察、分析和解決問題的能力；了解氧氣的制備方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)；認(rèn)識(shí)氧氣在自然界和人類生活中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和科學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究與創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)原理等，為學(xué)習(xí)氧氣相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，對氧氣在自然界中的作用有了初步了解。

2.九年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對實(shí)驗(yàn)操作感興趣，具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從理論入手，有的擅長通過實(shí)踐探究。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對氧氣化學(xué)性質(zhì)的深入理解，如氧化反應(yīng)的概念；實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題和實(shí)驗(yàn)技巧；將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，解決實(shí)際問題。此外，部分學(xué)生可能在理解氧氣制備原理和實(shí)驗(yàn)裝置方面存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、分類，了解氣體的基本性質(zhì)，并學(xué)習(xí)了空氣的成分，為學(xué)習(xí)氧氣相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對實(shí)驗(yàn)充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，但個(gè)別學(xué)生對理論知識(shí)掌握不夠牢固，需要通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)理解。

3.學(xué)生可能在新概念的理解、實(shí)驗(yàn)操作技巧和安全意識(shí)方面遇到困難，如氧氣化學(xué)性質(zhì)的深入理解、實(shí)驗(yàn)裝置的搭建和安全操作等，需在教學(xué)過程中予以關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的存在和重要性。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的的基本概念、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素和分子結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、比空氣重等，以及化學(xué)性質(zhì)，如氧化性和助燃性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如潛水、醫(yī)療等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何科學(xué)合理地使用氧氣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣在未來可能的新應(yīng)用和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的概念、性質(zhì)、應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的小短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的存在與制備

-氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為21%。

-氧氣是無色無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略大。

-實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法：加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和過氧化氫等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣具有氧化性，可以支持燃燒。

-氧氣參與呼吸作用，是動(dòng)植物生命活動(dòng)必不可少的氣體。

-氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，如燃燒、銹蝕等。

3.氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣在低溫高壓下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐貉酢⒐虘B(tài)氧。

-氧氣的溶解性：在水中溶解度較低，但能支持水生生物的生存。

4.氧氣的應(yīng)用

-醫(yī)療領(lǐng)域：供給病人吸氧，支持呼吸系統(tǒng)疾病的治療。

-潛水運(yùn)動(dòng)：提供潛水員在水下所需的氧氣。

-火箭推進(jìn)劑：液態(tài)氧作為火箭燃料的氧化劑。

-冶金工業(yè)：氧氣煉鋼，提高鋼鐵質(zhì)量。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)室操作安全

-實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)，注意防止火災(zāi)和爆炸，避免與易燃物質(zhì)接觸。

-使用氧氣時(shí)應(yīng)遵循安全規(guī)程，如佩戴防護(hù)眼鏡、穿戴實(shí)驗(yàn)服等。

6.氧氣的環(huán)境影響

-氧氣過多會(huì)導(dǎo)致氧化應(yīng)激，對生物體和材料產(chǎn)生損害。

-氧氣在環(huán)境中的循環(huán)：光合作用產(chǎn)生氧氣，呼吸作用消耗氧氣。教學(xué)反思今天我們在課堂上一起探討了氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，我覺得這節(jié)課的效果總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對氧氣的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在講解氧氣化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，部分學(xué)生對氧化反應(yīng)的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠細(xì)致，或者例子不夠貼近生活。在以后的課堂上，我需要更多地使用生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念。

此外，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在安全意識(shí)上還有待加強(qiáng)。雖然我們在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)，但實(shí)際操作中還是有學(xué)生不太注意。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

在課堂互動(dòng)方面，我覺得學(xué)生的參與度還可以提高。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，讓他們也能參與到課堂討論中來。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)回答問題。對于氧氣的性質(zhì)和制備方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論氧氣應(yīng)用和未來發(fā)展方向時(shí)，提出了許多有創(chuàng)意的想法，展示成果豐富多樣，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對氧氣的基本概念和性質(zhì)掌握得較好，但在應(yīng)用氧氣知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生的表現(xiàn)還有待提高。

4.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的操作過程中，學(xué)生們能夠按照操作規(guī)程進(jìn)行，注意實(shí)驗(yàn)安全，但在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。對于學(xué)生在知識(shí)掌握和實(shí)驗(yàn)操作方面存在的問題，我將及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，針對小組討論和課堂互動(dòng)的不足，我將調(diào)整教學(xué)策略，嘗試更多元的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂效果。典型例題講解例題：請解釋氧氣在燃燒過程中的作用。

答案：氧氣是燃燒的必需品，它提供了氧化劑，使得燃料能夠與氧氣反應(yīng)，釋放能量。

2.氧氣與呼吸

例題：簡述氧氣在人體呼吸過程中的作用。

答案：氧氣是人體呼吸過程中必不可少的氣體，它進(jìn)入肺部，與血液中的紅細(xì)胞結(jié)合，運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲瑸榧?xì)胞提供能量。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室