蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第一單元 鼓樂傳情《敲出多彩的節(jié)奏》教學設計

蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第一單元鼓樂傳情《敲出多彩的節(jié)奏》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第一單元鼓樂傳情《敲出多彩的節(jié)奏》教學設計教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第一單元《敲出多彩的節(jié)奏》，主要學習通過敲擊樂器，感受和表現(xiàn)不同節(jié)奏的特點，培養(yǎng)音樂感知能力和創(chuàng)造力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學習的節(jié)奏知識與學生已掌握的簡譜知識相輔相成，通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解和運用簡譜中的節(jié)奏符號，提高音樂素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的實踐活動也鍛煉了學生的合作能力和音樂表現(xiàn)力，與學生在音樂課上的已有經(jīng)驗相結合。教材中的相關內容有：節(jié)奏的認識、節(jié)奏的練習、節(jié)奏與旋律的結合等。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對音樂節(jié)奏的感知力，提升音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學生運用簡譜進行節(jié)奏創(chuàng)作的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.通過集體敲擊活動，加強學生之間的協(xié)作與溝通，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-節(jié)奏的識別與表達：學生需要掌握不同節(jié)奏型的識別，如四分音符、八分音符、切分音符等，并能準確地在樂器上表現(xiàn)出來。

-簡譜的運用：學生需要熟悉簡譜中的節(jié)奏符號，并能將其應用于實際的音樂創(chuàng)作和演奏中。

-集體協(xié)作：在集體敲擊活動中，學生需要學會如何與他人協(xié)作，保持節(jié)奏的一致性和協(xié)調性。

舉例：

-在學習切分音符時，教師可以通過示范和練習，讓學生掌握切分節(jié)奏的特點，如“強弱弱”的節(jié)奏模式，并在樂器上準確敲擊。

-在簡譜運用方面，教師可以讓學生練習將簡譜中的節(jié)奏轉換成實際的敲擊動作，如將“012”轉換成相應的節(jié)奏型。

2.教學難點：

-節(jié)奏的準確性：學生在敲擊樂器時，往往難以保持節(jié)奏的準確性和穩(wěn)定性。

-創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作節(jié)奏時，可能缺乏創(chuàng)新思維和音樂想象力。

-集體協(xié)作的協(xié)調性：在集體活動中，學生可能會因為節(jié)奏不一致而影響整體效果。

舉例：

-教師可以通過分步驟的練習，如先從簡單的四分音符開始，逐步過渡到復雜的節(jié)奏型，幫助學生逐漸提高節(jié)奏的準確性。

-在創(chuàng)作節(jié)奏時，教師可以引導學生從生活中的聲音中汲取靈感，或者通過即興創(chuàng)作的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-教師可以設計集體協(xié)作的游戲或活動，讓學生在實踐中學會如何調整自己的節(jié)奏以適應集體，提高協(xié)作的協(xié)調性。教學資源-簡譜教材

-敲擊樂器（如木魚、沙錘、小鼓等）

-錄音機或音響設備

-節(jié)奏練習卡片

-白板和marker

-音樂創(chuàng)作軟件（如GarageBand）

-信息化教學平臺（如校園網(wǎng)教學系統(tǒng)）

-多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-移動教學終端（如平板電腦、智能手機）教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段鼓樂表演視頻，讓學生感受鼓樂的魅力，同時引導學生關注視頻中的節(jié)奏變化。

-教師提出問題：“你們在視頻中聽到了哪些不同的節(jié)奏？這些節(jié)奏給你們帶來了什么樣的感受？”

-學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引出本節(jié)課的主題《敲出多彩的節(jié)奏》。

2.新課講授（15分鐘）

-教學內容一：教師介紹四分音符、八分音符和切分音符的概念，通過示例演示不同節(jié)奏型的敲擊方法。

舉例：教師用木魚敲擊四分音符，用沙錘敲擊八分音符，用小鼓敲擊切分音符，讓學生辨別并模仿。

-教學內容二：教師展示簡譜中的節(jié)奏符號，并解釋如何將簡譜轉化為實際的敲擊動作。

舉例：教師寫出一段簡譜節(jié)奏，如“0123”，然后演示如何用樂器敲擊出來。

-教學內容三：教師講解集體協(xié)作的重要性，并通過示范如何保持節(jié)奏的一致性和協(xié)調性。

舉例：教師組織學生集體敲擊一個簡單的節(jié)奏型，并指導學生如何調整自己的節(jié)奏以保持整體協(xié)調。

3.實踐活動（10分鐘）

-實踐活動一：學生分成小組，每組選擇一個節(jié)奏型進行集體練習，教師巡回指導。

舉例：一個小組選擇了一個包含四分音符和八分音符的節(jié)奏型，小組成員通過合作練習保持節(jié)奏的準確性。

-實踐活動二：學生嘗試用簡譜創(chuàng)作自己的節(jié)奏型，并在小組內分享和練習。

舉例：一個學生創(chuàng)作了一段包含切分音符的節(jié)奏型，小組成員一起練習并改進。

-實踐活動三：每組選擇一個代表進行節(jié)奏表演，其他小組成員作為觀眾進行評價。

舉例：每個小組選出的代表依次進行節(jié)奏表演，其他小組成員根據(jù)表演的準確性、創(chuàng)意和協(xié)作性進行評價。

4.學生小組討論（5分鐘）

-方面一：討論如何在實際生活中發(fā)現(xiàn)和應用不同的節(jié)奏。

舉例：學生分享在日常生活中聽到的節(jié)奏，如鐘聲、腳步聲等，并討論如何將這些節(jié)奏應用到音樂創(chuàng)作中。

-方面二：討論在集體協(xié)作中遇到的問題和解決方案。

舉例：學生討論在集體敲擊時如何保持同步，以及當出現(xiàn)節(jié)奏不一致時如何調整。

-方面三：討論如何通過節(jié)奏創(chuàng)作表達情感和故事。

舉例：學生分享自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并解釋這些節(jié)奏背后的情感和故事。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括節(jié)奏的識別、簡譜的應用和集體協(xié)作的重要性。

-教師總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，強調重難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和探索。

-教師布置作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一段自己的節(jié)奏型，并嘗試用簡譜記錄下來。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.節(jié)奏感知能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確識別并表達不同的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符和切分音符。在實際敲擊樂器的過程中，學生的節(jié)奏感知能力得到了鍛煉和提高，能夠更加敏感地捕捉到音樂中的節(jié)奏變化。

2.簡譜理解和應用能力的增強：學生對簡譜中的節(jié)奏符號有了更深入的理解，能夠將簡譜中的節(jié)奏符號轉化為實際的敲擊動作。這不僅加深了學生對簡譜知識的掌握，也提高了學生的音樂閱讀和演奏能力。

3.創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中嘗試了節(jié)奏創(chuàng)作，通過自己的創(chuàng)新思維將生活中的聲音轉化為音樂作品。這種創(chuàng)作實踐激發(fā)了學生的想象力，培養(yǎng)了他們的音樂創(chuàng)作能力。

4.集體協(xié)作能力的提升：在集體敲擊活動中，學生學會了如何與他人協(xié)作，保持節(jié)奏的一致性和協(xié)調性。這種集體協(xié)作的體驗不僅增強了學生的團隊意識，也提高了他們在集體活動中解決問題的能力。

-學生能夠獨立或在小組合作中準確敲擊出教材中出現(xiàn)的各種節(jié)奏型，如在進行“強弱弱”的切分節(jié)奏練習時，學生能夠穩(wěn)定地保持節(jié)奏的準確性。

-學生能夠理解并運用簡譜中的節(jié)奏符號，如在面對一段包含多種節(jié)奏型的簡譜時，學生能夠準確地將簡譜轉化為樂器上的敲擊動作。

-學生在節(jié)奏創(chuàng)作實踐中表現(xiàn)出色，例如，一個學生創(chuàng)作了一段以“小雨滴”為主題的節(jié)奏，通過不同的節(jié)奏型表現(xiàn)雨滴的聲音，展現(xiàn)了良好的音樂創(chuàng)造力。

-在集體協(xié)作方面，學生在進行集體敲擊活動時，能夠主動調整自己的節(jié)奏以適應集體，如在集體敲擊一個復雜的節(jié)奏型時，學生能夠通過觀察和傾聽來調整自己的敲擊速度和力度。

-學生在課堂討論中積極分享自己的觀察和想法，如在討論如何將生活中的節(jié)奏應用到音樂創(chuàng)作中時，學生提出了許多有創(chuàng)意的想法，如將腳步聲、汽車聲等轉化為音樂節(jié)奏。

-學生在課堂練習和作業(yè)中的表現(xiàn)也顯示出學習效果，如在完成節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)時，學生能夠運用所學知識創(chuàng)作出有創(chuàng)意且符合節(jié)奏規(guī)則的節(jié)奏型。板書設計①節(jié)奏型的識別與表達

-重點知識點：四分音符、八分音符、切分音符

-重點詞：節(jié)奏型、強弱、拍子

②簡譜中的節(jié)奏符號

-重點知識點：簡譜節(jié)奏符號的識別與應用

-重點詞：0（休止符）、1（四分音符）、2（八分音符）、3（切分音符）

③集體協(xié)作的節(jié)奏練習

-重點知識點：集體協(xié)作中的節(jié)奏同步與協(xié)調

-重點詞：協(xié)作、同步、協(xié)調、節(jié)奏感課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第一單元《敲出多彩的節(jié)奏》，通過教師的講解和示范，同學們對四分音符、八分音符和切分音符有了更深入的理解，并且能夠將這些節(jié)奏型運用到實際的敲擊樂器中。在簡譜方面，大家學會了如何識別和運用節(jié)奏符號，這對于提高音樂素養(yǎng)和音樂表達能力具有重要意義。此外，通過集體協(xié)作的實踐，同學們的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力也得到了提升。

當堂檢測：

為了檢驗同學們本節(jié)課的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.節(jié)奏識別練習：

-教師將播放一段包含不同節(jié)奏型的音樂，同學們需要識別并記錄下聽到的節(jié)奏型。

-教師將展示一段簡譜，同學們需要將其轉化為實際的敲擊動作。

2.簡譜應用練習：

-教師將發(fā)放一段簡譜，同學們需要獨立或在小組內討論后，將其轉化為樂器上的節(jié)奏敲擊。

3.集體協(xié)作檢測：

-同學們將分成小組，每組選擇一個之前練習過的節(jié)奏型進行集體敲擊。

-教師將觀察并評估各小組的協(xié)作效果，包括節(jié)奏的準確性、協(xié)調性和表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)作展示：

-每個小組將展示自己在課堂上創(chuàng)作的節(jié)奏型，其他小組的成員需要提供反饋和建議。

5.反饋與總結：

-教師將根據(jù)同學們的當堂檢測表現(xiàn)，給出反饋和指導，強調重難點，并布置相關的課后練習。

-同學們需要根據(jù)教師的反饋，總結自己在本節(jié)課中的學習收獲和需要改進的地方。典型例題講解1.例題一：識別節(jié)奏型

題目：以下哪段節(jié)奏是切分音符的節(jié)奏型？

A.1234

B.1123

C.1212

答案：B.1123（切分音符的特點是重音不在第一拍，而是在第二拍或第三拍）

2.例題二：簡譜節(jié)奏轉換

題目：將以下簡譜節(jié)奏轉換為實際的敲擊動作。

簡譜：0123

答案：敲擊動作：無聲（休止符）→敲擊一下（四分音符）→敲擊兩下（八分音符）→敲擊三下（切分音符）

3.例題三：集體協(xié)作節(jié)奏練習

題目：在集體敲擊活動中，如何保持節(jié)奏的一致性和協(xié)調性？

答案：在集體敲擊活動中，可以通過以下方法保持節(jié)奏的一致性和協(xié)調性：

-保持穩(wěn)定的節(jié)奏速度，不快不慢。

-關注其他成員的敲擊動作，及時調整自己的節(jié)奏。

-在開始前進行集體練習，確保每個成員都熟悉節(jié)奏型。

4.例題四：節(jié)奏創(chuàng)作

題目：創(chuàng)作一段以“火車行進”為主題的節(jié)奏型。

答案：節(jié)奏型