6《芣苢》《插田歌》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6《芣苢》《插田歌》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《芣苢》《插田歌》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》《插田歌》教考融合訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文A班

3.授課時(shí)間：2023年第10教學(xué)周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本課程將圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的《芣苢》和《插田歌》兩篇課文展開，通過(guò)深度閱讀、文本分析和考點(diǎn)融合訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力及解題技能。課程結(jié)合課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌意象、韻律、表現(xiàn)手法的理解，同時(shí)針對(duì)高考語(yǔ)文要求，進(jìn)行有效答題技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《芣苢》與《插田歌》兩篇課文，著重培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠深入體會(huì)古代詩(shī)歌的意境美、形式美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重；

2.培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，使學(xué)生具備獨(dú)立思考、合理評(píng)價(jià)的能力；

3.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)歌內(nèi)容，提升表達(dá)與交流技巧；

4.增強(qiáng)審美鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞文學(xué)作品，形成個(gè)性化的審美觀；

5.培養(yǎng)跨學(xué)科整合能力，結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入解讀詩(shī)歌內(nèi)涵，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶下，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，了解了一些詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。此外，學(xué)生對(duì)《芣苢》和《插田歌》的背景知識(shí)已有初步了解，為深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)詩(shī)歌鑒賞部分有較強(qiáng)的探究欲望。他們的形象思維活躍，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重體驗(yàn)和感悟。

3.學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代詩(shī)歌的深層內(nèi)涵理解不夠透徹，難以把握作者的情感表達(dá)；在分析詩(shī)歌意象、修辭手法等方面，可能會(huì)出現(xiàn)混淆或理解不深的情況；此外，學(xué)生在解答高考題型時(shí)，可能存在答題技巧不足，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解題過(guò)程中。針對(duì)這些情況，教師需在教學(xué)過(guò)程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，為學(xué)生講解《芣苢》《插田歌》的文學(xué)特色和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代詩(shī)歌的精髓。

-討論法：組織學(xué)生就詩(shī)歌的意象、情感、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌朗誦等形式，體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩(shī)歌的文本、圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞題目和模擬高考題型，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解題技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《芣苢》《插田歌》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“兩首詩(shī)中的自然意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前熟悉課文。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，了解相關(guān)的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、疑問(wèn)等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)，配合詩(shī)意的語(yǔ)言，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀《芣苢》《插田歌》的意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌的深層含義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：專注聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)深入講解，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，掌握鑒賞古代詩(shī)歌的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌、文學(xué)評(píng)論等資源，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的文學(xué)探索。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出自我提升的建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的寫作和分析能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的文化視野。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇目，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，以便學(xué)生更全面地了解古代詩(shī)歌的題材和風(fēng)格。

-古代文學(xué)評(píng)論家對(duì)《芣苢》《插田歌》的解讀和分析，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中運(yùn)用到《芣苢》《插田歌》元素的案例，讓學(xué)生看到古代詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-關(guān)于農(nóng)耕文化的背景資料，包括古代農(nóng)耕生活的描繪、農(nóng)事活動(dòng)的習(xí)俗等，以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇目，對(duì)比分析其與《芣苢》《插田歌》在主題、表現(xiàn)手法上的異同。

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，模仿文學(xué)評(píng)論家的方式，撰寫一篇鑒賞分析文章。

-探究古代詩(shī)歌在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，學(xué)生可以搜集現(xiàn)代文學(xué)作品中的相關(guān)例子，分析古代詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代寫作的啟發(fā)和影響。

-研究農(nóng)耕文化對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌的意義，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、采訪等方式，了解古代農(nóng)耕文化對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，這些方法在很大程度上取得了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)《芣苢》《插田歌》兩篇課文有了更深入的理解，能夠把握詩(shī)歌的意象、韻律和情感。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠具體，或者學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，以提高他們的預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠自信，或者是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，多給予鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課堂節(jié)奏的把控還有待提高。有時(shí)在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的課堂活動(dòng)時(shí)間緊張。為了更好地把控課堂節(jié)奏，我將在備課時(shí)更加注意教學(xué)內(nèi)容的合理安排，確保課堂活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《芣苢》《插田歌》兩篇課文的基本內(nèi)容，理解了古代詩(shī)歌的意象、韻律和情感，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。

2.技能方面：通過(guò)課堂討論、小組合作等活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)、分析和合作能力得到了鍛煉，尤其是對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，尊重和熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成了良好的審美情趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效果。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，提高課堂討論的參與度。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，把控課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①《芣苢》和《插田歌》的作者及其背景。

②兩首詩(shī)的主