6《芣苢》《插田歌》教考融合訓練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6《芣苢》《插田歌》教考融合訓練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《芣苢》《插田歌》教考融合訓練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》《插田歌》教考融合訓練

2.教學年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023年第10教學周，星期二上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本課程將圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《芣苢》和《插田歌》兩篇課文展開，通過深度閱讀、文本分析和考點融合訓練，提高學生對古代詩歌的鑒賞能力及解題技能。課程結(jié)合課內(nèi)知識點，強化對詩歌意象、韻律、表現(xiàn)手法的理解，同時針對高考語文要求，進行有效答題技巧的指導和練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《芣苢》與《插田歌》兩篇課文，著重培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學鑒賞能力，使學生能夠深入體會古代詩歌的意境美、形式美，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重；

2.培養(yǎng)批判性思維，通過分析詩歌中的意象、修辭手法等，使學生具備獨立思考、合理評價的能力；

3.加強語言表達能力，引導學生運用準確、生動的語言描述詩歌內(nèi)容，提升表達與交流技巧；

4.增強審美鑒賞力，培養(yǎng)學生從多角度欣賞文學作品，形成個性化的審美觀；

5.培養(yǎng)跨學科整合能力，結(jié)合歷史、哲學等學科知識，深入解讀詩歌內(nèi)涵，提高綜合運用知識的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在中國傳統(tǒng)文化熏陶下，提升語文素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了古代詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，了解了一些詩歌的表現(xiàn)手法，并能進行簡單的詩歌鑒賞。此外，學生對《芣苢》和《插田歌》的背景知識已有初步了解，為深入學習奠定了基礎。

2.學生對語文課程表現(xiàn)出較高的學習興趣，尤其對詩歌鑒賞部分有較強的探究欲望。他們的形象思維活躍，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，學生傾向于通過討論、實踐等方式進行學習，注重體驗和感悟。

3.學生在詩歌鑒賞過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古代詩歌的深層內(nèi)涵理解不夠透徹，難以把握作者的情感表達；在分析詩歌意象、修辭手法等方面，可能會出現(xiàn)混淆或理解不深的情況；此外，學生在解答高考題型時，可能存在答題技巧不足，難以將所學知識靈活運用于解題過程中。針對這些情況，教師需在教學過程中給予針對性的指導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的案例，為學生講解《芣苢》《插田歌》的文學特色和深層含義，引導學生深入理解古代詩歌的精髓。

-討論法：組織學生就詩歌的意象、情感、藝術手法等方面進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生通過角色扮演、詩歌朗誦等形式，體驗詩歌所表達的情感，增強學生的情感共鳴和體驗。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT展示詩歌的文本、圖片和相關背景資料，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：運用互動式的教學軟件，設計詩歌鑒賞題目和模擬高考題型，提高學生的實踐操作能力和解題技巧。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面，培養(yǎng)學生的信息檢索和整合能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布《芣苢》《插田歌》的預習資料，包括課文原文、背景介紹和預習問題。

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“兩首詩中的自然意象有哪些？它們分別表達了怎樣的情感？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前熟悉課文。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀課文，了解相關的歷史背景。

思考預習問題：對預習問題進行深入思考，并記錄下自己的理解。

提交預習成果：將筆記、疑問等提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步理解課文，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放古風音樂，配合詩意的語言，引入本節(jié)課的學習內(nèi)容。

講解知識點：詳細解讀《芣苢》《插田歌》的意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩句進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討詩歌的深層含義。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：專注聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過深入講解，幫助學生掌握詩歌的鑒賞技巧。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的合作能力和實踐能力。

-作用與目的：

加深學生對詩歌內(nèi)涵的理解，掌握鑒賞古代詩歌的方法。

培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作或分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關的詩歌、文學評論等資源，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的文學探索。

反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出自我提升的建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

反思總結(jié)法：指導學生通過反思，促進自我認知和成長。

-作用與目的：

鞏固學生對詩歌知識的掌握，提升學生的寫作和分析能力。

通過拓展學習，開闊學生的文化視野。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的其他篇目，如《關雎》、《蒹葭》等，以便學生更全面地了解古代詩歌的題材和風格。

-古代文學評論家對《芣苢》《插田歌》的解讀和分析，幫助學生從不同角度理解詩歌。

-現(xiàn)代文學作品中運用到《芣苢》《插田歌》元素的案例，讓學生看到古代詩歌對現(xiàn)代文學的影響。

-關于農(nóng)耕文化的背景資料，包括古代農(nóng)耕生活的描繪、農(nóng)事活動的習俗等，以加深學生對詩歌背景的理解。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇目，對比分析其與《芣苢》《插田歌》在主題、表現(xiàn)手法上的異同。

-學生可以選擇一首自己喜歡的古代詩歌，模仿文學評論家的方式，撰寫一篇鑒賞分析文章。

-探究古代詩歌在現(xiàn)代文學創(chuàng)作中的應用，學生可以搜集現(xiàn)代文學作品中的相關例子，分析古代詩歌對現(xiàn)代寫作的啟發(fā)和影響。

-研究農(nóng)耕文化對學生理解詩歌的意義，學生可以通過查閱資料、采訪等方式，了解古代農(nóng)耕文化對詩歌創(chuàng)作的影響。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、情境教學法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的詩歌鑒賞能力。從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，這些方法在很大程度上取得了預期的效果。學生們對《芣苢》《插田歌》兩篇課文有了更深入的理解，能夠把握詩歌的意象、韻律和情感。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)中，對課文內(nèi)容的理解不夠深入。這可能是因為預習任務的設計不夠具體，或者學生的自主學習能力有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加明確預習要求，加強對學生自主學習的指導，以提高他們的預習效果。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為沉默，參與度不高。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠自信，或者是不善于表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中，多給予鼓勵和支持，創(chuàng)造更多機會讓學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

此外，在教學過程中，我對課堂節(jié)奏的把控還有待提高。有時在講解知識點時，可能會過于詳細，導致后面的課堂活動時間緊張。為了更好地把控課堂節(jié)奏，我將在備課時更加注意教學內(nèi)容的合理安排，確保課堂活動能夠順利進行。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了《芣苢》《插田歌》兩篇課文的基本內(nèi)容，理解了古代詩歌的意象、韻律和情感，提高了詩歌鑒賞能力。

2.技能方面：通過課堂討論、小組合作等活動，學生的表達、分析和合作能力得到了鍛煉，尤其是對詩歌的鑒賞和分析能力。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，尊重和熱愛我國傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成了良好的審美情趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化預習任務設計，加強對學生自主學習的指導，提高預習效果。

2.注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，提高課堂討論的參與度。

3.合理安排教學內(nèi)容，把控課堂節(jié)奏，確保教學活動順利進行。

4.關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

5.加強與學生的溝通與交流，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。板書設計①《芣苢》和《插田歌》的作者及其背景。

②兩首詩的主