14 圓明園的毀滅 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

14圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《14圓明園的毀滅》第一課時(shí)為核心，圍繞圓明園的歷史價(jià)值、毀滅原因及其歷史教訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)圖片展示、課文朗讀、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的尊重與保護(hù)意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，提升學(xué)生對(duì)說(shuō)明性文本的閱讀理解能力，能夠概括文章要點(diǎn)，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的歷史背景和原因，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，激發(fā)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。

3.文化傳承與理解：通過(guò)了解圓明園的歷史價(jià)值和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞圓明園的圖片和課文描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力和想象力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解圓明園的歷史地位和文化價(jià)值。

2.掌握課文中的關(guān)鍵信息和文章結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.理解圓明園毀滅的歷史背景和深層原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)展示圓明園的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受圓明園的宏偉與美麗，以此引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史和文化價(jià)值。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入思考圓明園毀滅的原因，如歷史事件、社會(huì)背景等。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，分析圓明園毀滅的后果和教訓(xùn)，從而突破理解難點(diǎn)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生探討如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的文化自覺(jué)和責(zé)任感，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集圓明園的歷史圖片、復(fù)原圖、相關(guān)紀(jì)錄片片段，以及圓明園毀滅前后的對(duì)比資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的文具用品，以方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示圓明園的復(fù)原圖和毀滅后的現(xiàn)狀圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，提問(wèn)：“你們知道這是哪座園林嗎？它為什么會(huì)變成這樣？”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于中國(guó)歷史和文化遺產(chǎn)的知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)背景。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹圓明園的歷史背景、建筑特色、文化價(jià)值以及毀滅的過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)圓明園中的著名建筑和文物，如十二生肖獸首、圓明園四十景等，具體說(shuō)明圓明園的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-互動(dòng)探究：分組討論圓明園毀滅的原因和后果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制圓明園的平面圖或者設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示相關(guān)紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的輝煌與毀滅。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品和想法，討論如何在實(shí)際生活中保護(hù)文化遺產(chǎn)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（課后）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文，內(nèi)容包括圓明園的歷史、毀滅原因和個(gè)人的保護(hù)文化遺產(chǎn)的看法。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《圓明園的昨天與今天》

-《中國(guó)古典園林藝術(shù)》

-《世界文化遺產(chǎn)在中國(guó)》

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊(cè)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解其他著名的中國(guó)文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等，并撰寫(xiě)報(bào)告，介紹其歷史背景、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-探訪當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如博物館、歷史建筑、古跡等，記錄其特點(diǎn)和保護(hù)的措施。

-組織一次以“我心中的文化遺產(chǎn)”為主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的感悟和保護(hù)意識(shí)。

-讓學(xué)生收集有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的政策法規(guī)，了解國(guó)家對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視程度和具體措施。

-閱讀并討論《世界遺產(chǎn)名錄》中的中國(guó)項(xiàng)目，理解世界遺產(chǎn)的定義和標(biāo)準(zhǔn)，探討其對(duì)中國(guó)和世界的意義。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何使用地圖和圖表來(lái)展示文化遺產(chǎn)的分布和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如參與古跡的清潔、綠化等，親身體驗(yàn)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，如制作宣傳冊(cè)、舉辦展覽等，提高社區(qū)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-定期組織學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)的講座和研討會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)其保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓明園的興衰》、《中國(guó)園林史》相關(guān)章節(jié)、《文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義》等。

-視頻資源：《圓明園》、《中國(guó)國(guó)家博物館之圓明園特展》紀(jì)錄片片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《圓明園的興衰》，了解圓明園的歷史變遷，重點(diǎn)掌握其藝術(shù)價(jià)值和毀滅原因。

-觀看紀(jì)錄片片段，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)圓明園昔日風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)。

-教師推薦《中國(guó)園林史》中關(guān)于圓明園的描述，讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度理解園林藝術(shù)。

-閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的篇文章，讓學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或觀后感，記錄自己的思考和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如組織小組討論、解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)。

-學(xué)生可以選擇性地深入探究圓明園中的某一特定主題，如建筑風(fēng)格、文物收藏等，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，探討如何在日常生活中參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作中。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①圓明園的歷史地位

-建筑藝術(shù)

-園林布局

-文化價(jià)值

②圓明園的毀滅原因

-歷史事件

-社會(huì)背景

-文化破壞

③文化的保護(hù)與傳承

-保護(hù)意識(shí)

-傳承方法

-法律法規(guī)教學(xué)反思這節(jié)課《圓明園的毀滅》的教學(xué)讓我深感文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)的緊迫性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)圓明園的認(rèn)知上有了明顯的提升，但也存在一些不足之處。

首先，學(xué)生對(duì)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)。在展示圓明園的圖片和視頻資料時(shí)，我能感受到學(xué)生們對(duì)圓明園曾經(jīng)的輝煌產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠理解到圓明園不僅是建筑藝術(shù)的杰作，更是中華文化的瑰寶。然而，在深入探討圓明園的建筑藝術(shù)和園林布局時(shí)，部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

其次，關(guān)于圓明園毀滅原因的討論，學(xué)生們能夠從歷史事件和社會(huì)背景中找到一些答案，但他們對(duì)文化破壞的深層含義理解不夠。在引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的后果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還未能將這一事件與民族情感和文化遺產(chǎn)保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)保護(hù)與每個(gè)人息息相關(guān)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠熟悉或者性格較為內(nèi)向。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂討論前給予學(xué)生更多的背景資料，以便他們能夠更好地參與到討論中。

此外，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在繪制圓明園平面圖時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這提示我在教學(xué)過(guò)程中需要更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

在課后拓展方面，我鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和觀看相關(guān)資料，但我也意識(shí)到，不是所有學(xué)生都能在課后找到合適的學(xué)習(xí)資源。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前提供一些精選的閱讀材料，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》，對(duì)圓明園的歷史地位、文化價(jià)值以及毀滅原因進(jìn)行了深入探討。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)圓明園有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也理解了文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

課堂小結(jié)：

1.圓明園是中國(guó)古代園林藝術(shù)的杰出代表，它融合了中西方建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了中華文化的博大精深。

2.圓明園的毀滅讓我們看到了歷史悲劇，也讓我們意識(shí)到文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性。

3.作為新時(shí)代的少年，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹圓明園的歷史地位和文化價(jià)值。（5分鐘）

2.圓明園毀滅的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。（10分鐘）

3.你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l建議。（10分鐘）

4.小組討論：