高中歷史人教版（新課程標準）選修1第二單元　商鞅變法 教案

高中歷史人教版（新課程標準）選修1第二單元商鞅變法教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史人教版（新課程標準）選修1第二單元商鞅變法教案教材分析本教案選自高中歷史人教版（新課程標準）選修1第二單元“商鞅變法”。該章節(jié)主要講述了戰(zhàn)國時期商鞅在秦國的變法過程及其影響，旨在幫助學生了解我國封建社會初期的重要改革，認識法治在國家治理中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生將深入探討商鞅變法的背景、內(nèi)容、過程和意義，從而加深對我國歷史發(fā)展的理解。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞商鞅變法，旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，特別是歷史理解、史料實證和家國情懷。通過分析商鞅變法的背景和內(nèi)容，學生能理解法治在國家治理中的重要性，提高歷史理解能力；通過研究變法過程中的史料，學生將掌握史料實證的方法，學會分析歷史事件的發(fā)展脈絡；同時，通過探討商鞅變法對中國歷史的長遠影響，激發(fā)學生的家國情懷，培養(yǎng)其對社會發(fā)展的責任感與使命感。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密結合，旨在引導學生深入思考，提升其歷史學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了戰(zhàn)國時期諸侯國爭霸的背景，了解封建制度的基本特點，對中國古代歷史的發(fā)展脈絡有一定的認識。此外，學生對法治觀念的起源和發(fā)展也有初步的了解。

2.學生對歷史故事具有較強的興趣，喜歡探討歷史事件背后的原因和影響。他們在分析問題和批判性思考方面具有一定的能力，但部分學生可能在學習過程中依賴記憶，缺乏深入思考。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生在探討商鞅變法過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解商鞅變法的具體措施和實施過程，分析變法對秦國及后世的影響；對史料進行實證分析，提煉有效信息；將所學知識與現(xiàn)實社會相結合，理解法治在現(xiàn)代社會的重要性。此外，部分學生對歷史事件的評價可能過于片面，需要引導他們?nèi)?、客觀地看待歷史問題。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結合的教學方法。通過教師引導講解商鞅變法的背景、內(nèi)容與影響，輔以學生小組討論，深入探討變法的意義和法治精神。同時，引入案例研究，分析商鞅變法中的具體事例，使學生更好地理解歷史事件。

2.教學活動中，設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬商鞅、秦孝公等歷史人物，親身體驗變法過程中的沖突與抉擇。此外，組織學生進行小組項目導向學習，鼓勵他們搜集相關史料，自主探究商鞅變法的深遠影響。

3.教學媒體使用方面，結合多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，展示相關歷史圖片、地圖和文獻資料，幫助學生形象地了解商鞅變法的時代背景和具體內(nèi)容，提高課堂教學的趣味性和有效性。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們提問：“戰(zhàn)國時期，我國歷史經(jīng)歷了怎樣的變革？請大家談談自己的了解?！蓖ㄟ^這個問題，引導學生們回顧已學的戰(zhàn)國時期知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解商鞅變法的背景

我向同學們介紹：“在戰(zhàn)國時期，秦國作為西方的一個小國，為了在諸侯國中立足，進行了一系列的改革。今天我們要學習的商鞅變法，就是其中最為重要的一次。”接著，我詳細講解商鞅變法的背景，包括秦國國內(nèi)的政治、經(jīng)濟狀況，以及國際形勢。

3.探討商鞅變法的內(nèi)容

（1）首先，我讓學生們閱讀課文，了解商鞅變法的主要內(nèi)容。

（2）然后，我組織同學們進行小組討論，分析商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、重農(nóng)抑商、法治等。

（3）討論結束后，我邀請各小組代表進行匯報，并對同學們的發(fā)言進行點評和總結。

4.深入分析商鞅變法的影響

（1）我提問：“商鞅變法對秦國的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”引導學生們思考商鞅變法的意義。

（2）學生們通過小組合作，分析商鞅變法對秦國政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的深遠影響。

（3）我進行點評，強調(diào)商鞅變法對秦國崛起的重要作用，以及對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）我提問：“商鞅變法成功的秘訣是什么？”引導學生們從法治、改革精神等方面進行思考。

（2）學生們通過討論，總結出商鞅變法的核心價值，如法治精神、改革勇氣等。

（3）我進行總結，強調(diào)商鞅變法對現(xiàn)代社會的啟示，如堅持法治、勇于改革等。

6.課堂小結

我簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響和課文主旨，幫助學生們鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)

我布置以下課后作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課的內(nèi)容，整理商鞅變法的相關知識。

（2）結合商鞅變法的背景和影響，撰寫一篇關于商鞅變法的小論文，不少于800字。

8.教學反思

課后，我將對本節(jié)課的教學效果進行反思，針對學生們的學習情況，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生們更深入地了解商鞅變法及其歷史背景，我向他們推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《史記·商君列傳》：這是司馬遷所著的《史記》中關于商鞅的傳記，詳細記載了商鞅的生平事跡及其變法的過程。

（2）《戰(zhàn)國策·秦策》：這本書收錄了戰(zhàn)國時期各國策士的言論和事跡，其中涉及秦國和商鞅變法的內(nèi)容，有助于同學們了解當時的歷史背景。

（3）《中國法制史》：這是一本關于中國法制發(fā)展史的著作，其中涉及商鞅變法對秦國法制的影響，有助于同學們從法治角度理解商鞅變法的意義。

2.課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生們在課后閱讀拓展閱讀材料，深入了解商鞅變法的背景、過程和影響。

（2）結合教材和拓展閱讀材料，讓學生們思考以下問題：

-商鞅變法的背景和原因有哪些？

-商鞅變法的具體措施及其作用是什么？

-商鞅變法對秦國及后世產(chǎn)生了哪些影響？

-商鞅變法中的法治精神對現(xiàn)代社會的啟示是什么？

（3）組織學生們開展課后小組討論，分享自己的學習心得和思考，相互啟發(fā)，共同提高。

（4）鼓勵學生們撰寫學習心得或小論文，對商鞅變法進行深入分析和評價。典型例題講解例題一：

題目：商鞅變法中，針對土地制度進行了哪些改革？這些改革對秦國農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

答案：

商鞅變法中，針對土地制度的改革主要包括廢井田、開阡陌。廢井田制度使得土地私有化，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性；開阡陌則改善了土地的利用效率，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。這些改革對秦國農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，為秦國的崛起奠定了經(jīng)濟基礎。

例題二：

題目：商鞅變法中，法治觀念得到了怎樣的體現(xiàn)？請舉例說明。

答案：

商鞅變法中，法治觀念得到了充分體現(xiàn)。例如，商鞅推行“法治”，強調(diào)法律的權威性和嚴肅性，規(guī)定國家一切事務都要依法辦理，使法律成為治國的根本。此外，商鞅還實行連坐制度，加強對人民的控制，以確保法律的有效執(zhí)行。

例題三：

題目：商鞅變法對秦國軍事力量有何影響？請結合課文內(nèi)容進行分析。

答案：

商鞅變法對秦國軍事力量產(chǎn)生了積極影響。通過實行軍功爵位制度，激勵士兵立功，增強了軍隊的戰(zhàn)斗力；同時，商鞅還重視軍事訓練和武器裝備的改進，提高了秦軍的作戰(zhàn)能力。這些改革使得秦國軍事力量得到了顯著提升，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎。

例題四：

題目：商鞅變法中，如何解決了“貴賤無別”的問題？這對秦國社會產(chǎn)生了什么影響？

答案：

商鞅變法中，通過實行軍功爵位制度，打破了原有的世襲制度，使得貴族和平民在法律面前平等。這一改革解決了“貴賤無別”的問題，使得社會秩序更加穩(wěn)定。同時，這一改革也激勵了平民百姓通過努力獲得爵位，提高了社會流動性，為秦國社會的發(fā)展注入了活力。

例題五：

題目：商鞅變法對后世產(chǎn)生了哪些影響？請結合歷史發(fā)展進行簡要分析。

答案：

商鞅變法對后世產(chǎn)生了深遠影響。首先，商鞅變法為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎，促進了中國歷史的發(fā)展進程；其次，商鞅變法中的法治觀念和改革精神，對后世產(chǎn)生了積極的啟示，成為我國歷史上改革的重要范例；最后，商鞅變法中的許多措施，如重農(nóng)抑商、軍功爵位等，對后世的政治、經(jīng)濟制度產(chǎn)生了深遠影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將歷史故事與課堂教學相結合，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與感和體驗感。這種做法提高了學生對歷史事件的感知和理解能力。

2.引入多媒體教學資源，如課件、視頻等，豐富教學手段，使抽象的歷史知識變得形象直觀，有助于學生更好地把握商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論過程中參與度不高，依賴性強，缺乏獨立思考。這可能導致他們對商鞅變法的理解不夠深入。

2.教學評價方面，目前主要以課堂問答、課后作業(yè)和小論文為主，評價方式較為單一，難以全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生在小組討論中參與度不高的問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導和激勵，鼓勵他們主動發(fā)言，培養(yǎng)獨立思考的能力。同時，增加小組內(nèi)部分工，讓每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

2.豐富教學評價方式，除了課堂問答、課后作業(yè)和小論文外，還可以引入課堂展示、小組競賽等形式，全面考察學生的歷史素養(yǎng)和分析能力。

3.加強與學生的課后交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，有針對性地進行指導，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學們結合商鞅變法的內(nèi)容，分析其對秦國社會經(jīng)濟發(fā)展的作用，并撰寫一篇小論文，字數(shù)不少于800字。

（2）請同學們以小組為單位，搜集關于商鞅變法的史料，并整理成一份研究報告，分析商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響。

（3）請同學們根據(jù)商鞅變法的具體措施，設計一份現(xiàn)代改革方案，以解決我國當前面臨的社會問題。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對同學們撰寫的小論文，我將重點檢查其對商鞅變法作用的分析是否深入，以及論述是否具有邏輯性。對于論述不夠深入或邏輯性不強的同學，我將給出改進建議，幫助他們提高論文質(zhì)量。

（2）在同學們提交的研究報告中，我將關注他們對商鞅變法歷史背景、主要內(nèi)容及其影響的把握程度。對于報告中的不足之處，我將及時指出，并提供相應的指導意見。

（3）對于同學們設計的現(xiàn)代改革方案，我將關注其創(chuàng)新性和可行性。針對方案中存在的問題，我將給出改進建議，以幫助他們更好地發(fā)揮改革精神。板書設計①重點知識點：

1.商鞅變法的背景

2.商鞅變法的主要內(nèi)