第24課《帶上她的眼睛》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第24課《帶上她的眼睛》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《帶上她的眼睛》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解《帶上她的眼睛》一文，通過(guò)分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，以及完成相關(guān)習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)用性和知識(shí)深度，符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過(guò)分析《帶上她的眼睛》中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本所蘊(yùn)含的科學(xué)幻想與人文關(guān)懷，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中感受科幻文學(xué)的獨(dú)特魅力，提高審美情趣；同時(shí)，通過(guò)探討科幻文學(xué)中的科學(xué)精神和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技與文化的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本概念、修辭手法和文學(xué)鑒賞有了一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)科幻文學(xué)，對(duì)科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)和主題有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)普遍具有濃厚的興趣，愿意探索未知領(lǐng)域和想象力的邊界。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解并分析文學(xué)作品中的情感和主旨。在能力方面，學(xué)生能夠識(shí)別基本的文學(xué)元素，但深度分析和批判性思維仍需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解科幻文學(xué)中的科學(xué)概念和深層次的人文主題時(shí)遇到困難。此外，分析課文中的復(fù)雜情節(jié)、抽象概念和隱喻可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于如何將文學(xué)作品與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及如何運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深度閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生也可能感到不太容易把握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《帶上她的眼睛》課文的電子版，以便于展示重點(diǎn)段落；同時(shí)收集相關(guān)的科幻題材圖片和視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》。在這篇文章中，作者借助豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸，帶我們進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的科幻世界。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好教材，我們將一起探索這個(gè)奇妙的故事。

2.預(yù)習(xí)檢查

在開(kāi)始新課之前，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這篇文章的理解。請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括一下故事情節(jié)，并談?wù)勀銓?duì)主人公的印象。

3.課文閱讀

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀《帶上她的眼睛》。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）主人公的內(nèi)心世界：她在地心探險(xiǎn)過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？

（2）科幻元素：作者在文中運(yùn)用了哪些科幻元素？這些元素對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到了什么作用？

（3）人文關(guān)懷：文章中體現(xiàn)了哪些人文關(guān)懷？作者是如何通過(guò)科幻故事傳達(dá)這些關(guān)懷的？

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）分組討論：請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備匯報(bào)成果。

問(wèn)題1：主人公在地心探險(xiǎn)過(guò)程中，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

問(wèn)題2：文章中的科幻元素對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到了什么作用？

問(wèn)題3：文章體現(xiàn)了哪些人文關(guān)懷？作者是如何通過(guò)科幻故事傳達(dá)這些關(guān)懷的？

（2）匯報(bào)成果：各小組匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

（3）全班交流：針對(duì)各小組的匯報(bào)，進(jìn)行全班交流，共同總結(jié)課文主旨。

5.課文側(cè)重點(diǎn)講解

現(xiàn)在，我們來(lái)對(duì)課文的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講解。

（1）修辭手法：文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法對(duì)表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界和文章主題起到了什么作用？

（2）人物刻畫(huà)：文章如何通過(guò)對(duì)主人公的刻畫(huà)，展現(xiàn)了她的勇敢、智慧和執(zhí)著？

（3）科幻元素與人文關(guān)懷的結(jié)合：文章是如何將科幻元素與人文關(guān)懷巧妙地結(jié)合在一起的？

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《帶上她的眼睛》這篇科幻小說(shuō)有了更深入的了解。文章通過(guò)描繪主人公的內(nèi)心世界、運(yùn)用科幻元素和體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓我們感受到了科幻文學(xué)的獨(dú)特魅力。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注科幻文學(xué)，提高自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦課文中的精彩段落。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于科幻文學(xué)的短文，談?wù)勀銓?duì)科幻文學(xué)的認(rèn)識(shí)和感受。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好課堂筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科幻文學(xué)的特點(diǎn)和主題，掌握了《帶上她的眼睛》的故事情節(jié)和人物形象，能夠分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，提高了閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)與鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和文學(xué)鑒賞技巧來(lái)分析課文。他們能夠識(shí)別并欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法，對(duì)科幻文學(xué)的語(yǔ)言特色有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在探討科幻元素和人文關(guān)懷的過(guò)程中，發(fā)展了創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)科幻文學(xué)中的科學(xué)精神和人文價(jià)值有了更深的理解。

4.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)科幻文學(xué)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)科技與文化的理解，認(rèn)識(shí)到科幻文學(xué)不僅是虛構(gòu)的故事，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考和反思。他們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，思考科幻文學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的作用和意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的激發(fā)：學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，愿意探索未知領(lǐng)域，對(duì)科技和文學(xué)的熱情得到了提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題，分享自己的想法和觀點(diǎn)。他們通過(guò)交流互動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，例如，他們學(xué)會(huì)了如何分析人物的內(nèi)心世界，如何識(shí)別和欣賞文學(xué)修辭手法，以及如何從文學(xué)作品中提煉主題和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的發(fā)展：《帶上她的眼睛》的故事情節(jié)是本文的核心。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-主人公在地心探險(xiǎn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-地心世界的描繪，包括地心世界的奇特景象和主人公的內(nèi)心感受。

-主人公與外部世界的聯(lián)系，以及她對(duì)外部世界的影響。

②人物形象的塑造：人物形象是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、智慧。

-主人公的心理變化，如恐懼、孤獨(dú)、堅(jiān)持和希望。

-其他人物形象的輔助作用，如救援人員的焦急和不懈努力。

③科學(xué)幻想與人文關(guān)懷的結(jié)合：本文的科幻元素和人文關(guān)懷是相互交織的。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-科幻元素的具體表現(xiàn)，如地心探險(xiǎn)的科學(xué)原理、未來(lái)科技的應(yīng)用等。

-人文關(guān)懷的體現(xiàn)，如對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的思考、對(duì)個(gè)體價(jià)值的尊重等。

-作者如何通過(guò)科幻故事傳達(dá)對(duì)人類(lèi)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)科學(xué)精神的追求。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請(qǐng)根據(jù)課文《帶上她的眼睛》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-主人公在地心探險(xiǎn)中遇到了哪些困難？她是如何克服的？

-文中的科幻元素對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)有哪些作用？

-文章表達(dá)了哪些人文關(guān)懷？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

2.文學(xué)鑒賞題：

請(qǐng)分析以下句子中修辭手法的運(yùn)用，并說(shuō)明其作用：

-“她的眼睛如同夜空中最亮的星，照亮了我內(nèi)心的黑暗?！?/p>

-“地心的聲音低沉而渾厚，仿佛是大地在呢喃?！?/p>

3.人物分析題：

描述主人公的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明這些特點(diǎn)在故事中的體現(xiàn)。

4.創(chuàng)新思維題：

如果你有機(jī)會(huì)與課文中的主人公對(duì)話，你會(huì)問(wèn)她哪些問(wèn)題？請(qǐng)寫(xiě)出你的問(wèn)題和理由。

5.寫(xiě)作題：

請(qǐng)以“假如我是地心探險(xiǎn)家”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你在地心探險(xiǎn)中的經(jīng)歷和感受。

作業(yè)答案：

1.閱讀理解題答案：

-主人公在地心探險(xiǎn)中遇到了缺氧、黑暗、孤獨(dú)等困難。她通過(guò)堅(jiān)持、智慧和勇敢克服了這些困難。

-科幻元素如地心探險(xiǎn)的科學(xué)原理、未來(lái)科技的應(yīng)用等，為故事情節(jié)的發(fā)展提供了背景和動(dòng)力。

-文章表達(dá)了對(duì)人類(lèi)探索未知的渴望、對(duì)個(gè)體價(jià)值的尊重以及對(duì)科技與人性的思考等人文關(guān)懷。

2.文學(xué)鑒賞題答案：

-“她的眼睛如同夜空中最亮的星，照亮了我內(nèi)心的黑暗。”這句中使用了比喻手法，將主人公的眼睛比作星星，形象地描繪了她的智慧和希望。

-“地心的聲音低沉而渾厚，仿佛是大地在呢喃?！边@句中使用了擬人手法，將大地賦予人的情感，增加了句子的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

3.人物分析題答案：

主人公性格堅(jiān)韌、勇敢、智慧。例如，她在地心探險(xiǎn)中面對(duì)困難時(shí)不放棄，展現(xiàn)出堅(jiān)韌；她獨(dú)自面對(duì)黑暗和孤獨(dú)時(shí)保持冷靜，表現(xiàn)出勇敢；她能夠利用有限的資源解決問(wèn)題，顯示出智慧。

4.創(chuàng)新思維題答案：

如果我與主人公對(duì)話，我會(huì)問(wèn)