18 文言文二則 囊螢夜讀（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則囊螢夜讀（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則囊螢夜讀（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以四年級學生的認知水平為出發(fā)點，結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級下冊《文言文二則》中的《囊螢夜讀》一文，旨在通過生動有趣的教學活動，引導學生理解文言文的基本特點，培養(yǎng)文言文的閱讀興趣和文言詞匯的積累。課程設(shè)計注重激發(fā)學生的主動探究意識，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、實際演練等多種教學方法，幫助學生掌握文本內(nèi)容，提高文言文閱讀能力，同時傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能正確朗讀并背誦《囊螢夜讀》，理解文言詞句，積累常用文言詞匯。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：感受古代文化，理解勤奮學習的重要性，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會文言文的獨特韻味，提升文學審美能力。學情分析四年級的學生已具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言詞句，但在閱讀《囊螢夜讀》這樣的古文時，仍可能遇到一定的困難。在知識方面，學生已掌握基本的漢字書寫和拼音規(guī)則，但文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達方式對他們來說較為陌生。在能力方面，學生的理解力、觀察力和記憶力正在發(fā)展，但邏輯思維和推理能力還需加強。

在素質(zhì)方面，學生對傳統(tǒng)文化的認知有限，對文言文的興趣可能不高。行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這可能會影響他們對文言文的理解和掌握。此外，學生在課程學習中可能對新的文言文閱讀材料感到陌生和排斥，需要通過有效的教學策略激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以便更好地適應(yīng)文言文的學習。教學方法與策略1.采用講授法介紹文言文背景，引導學生理解《囊螢夜讀》的寓意。

2.設(shè)計分組討論活動，讓學生在小組內(nèi)翻譯詞句，討論故事含義。

3.利用故事情境進行角色扮演，讓學生模擬故事情節(jié)，增強體驗感。

4.運用多媒體展示古文書法，提升學生對文言文的審美感知。

5.安排課后小測驗，鞏固學生對文言詞匯的記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代讀書人的畫像和講述古代勤奮學習的故事，激發(fā)學生對文言文的興趣。

-回顧舊知：簡要復習之前學過的文言文知識，如基本的文言文句式和詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《囊螢夜讀》的背景、作者以及文言文的特點。

-舉例說明：通過講解文中重點詞句，如“囊螢夜讀”的含義，讓學生理解勤奮學習的重要性。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇文中的一個句子進行翻譯和討論，分享各自的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成《囊螢夜讀》的朗讀和背誦，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。

-教師指導：在學生朗讀和背誦過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，解答學生的疑問。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學生活動：讓學生思考并討論，如果自己遇到像車胤一樣的困境，會如何克服困難，堅持學習。

-教師引導：教師引導學生結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，分享堅持學習的心得體會。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學生反饋：邀請幾名學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

-教師總結(jié)：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)勤奮學習的重要性，并布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（課后完成）

-完成對《囊螢夜讀》的全文翻譯，并撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩η趭^學習的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文言文閱讀材料：《論語》中的“學而時習之”、“溫故而知新”等篇章，以及《孟子》中的“孟子見梁惠王”等故事，以加深學生對文言文的了解和閱讀能力。

-相關(guān)歷史人物故事：介紹古代著名學者如孔子、孟子、朱熹等人的學習故事，讓學生了解他們的學習態(tài)度和方法。

-相關(guān)文化知識：講解古代讀書人的學習環(huán)境、工具（如簡牘、毛筆、墨等），以及古代的書院制度，幫助學生更好地理解古代的學習生活。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自行查閱相關(guān)的文言文材料，如《古文觀止》、《二十四孝》等，以提高文言文閱讀水平。

-建議學生觀看有關(guān)古代學者學習故事的動畫片或紀錄片，如《中華德育故事》等，以增強學習興趣。

-引導學生參觀博物館或文化遺址，了解古代書籍的演變過程，以及古代文人的學習生活。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、國畫、古典音樂欣賞等，以提升文化素養(yǎng)。

-建議學生閱讀一些現(xiàn)代作家關(guān)于文言文的解讀和評論，如楊伯峻的《論語譯注》、王力的《古代漢語常識》等，以加深對文言文的理解。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡短的文言文作品，如日記、書信等，以鍛煉文言文的寫作能力。

-提議學生與家長一起探討文言文中的道德理念和家庭教育智慧，將傳統(tǒng)文化融入日常生活。典型例題講解1.題型：翻譯句子

題目：請翻譯以下句子：“螢，火也；如，似也；夜，夜晚也?！?/p>

答案：螢，是指火蟲；如，表示好像；夜，指的是夜晚。

2.題型：解釋詞語

題目：請解釋以下詞語在文中的含義：“習”在“習之”中的意思。

答案：“習”在這里的意思是學習、復習。

3.題型：分析句子結(jié)構(gòu)

題目：請分析以下句子的結(jié)構(gòu)：“余幼時即嗜學。”

答案：這是一個簡單句，主語是“余”，謂語是“嗜學”，表示“我”從小就喜歡學習。

4.題型：概括段落大意

題目：請概括《囊螢夜讀》中車胤夜讀的段落大意。

答案：該段落主要描述了車胤家境貧寒，夜晚利用螢火蟲的光亮勤奮學習的故事。

5.題型：闡述主題

題目：請闡述《囊螢夜讀》一文所傳達的主題思想。

答案：本文主要傳達了勤奮學習、不畏艱難、自強不息的主題思想。

6.題型：分析人物形象

題目：請分析《囊螢夜讀》中車胤的人物形象。

答案：車胤在文中表現(xiàn)出了勤奮好學、志存高遠、自強不息的人物形象。

7.題型：寫作借鑒

題目：請借鑒《囊螢夜讀》的寫作手法，寫一段描述自己勤奮學習的故事。

答案：示例：我自幼酷愛學習，每當夜幕降臨，我便獨自一人坐在窗前，借著微弱的燈光，專心致志地閱讀。即使寒風凜冽，我仍堅持不懈，終于取得了優(yōu)異的成績。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對文言文的學習表現(xiàn)出較高的興趣。

-在角色扮演活動中，學生能夠投入情境，生動地演繹故事情節(jié)。

-學生在課堂上的注意力集中，能夠跟隨教師的講解思路，對文言文的理解有所提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時，各組成員能夠流暢地表達自己的觀點，翻譯文言文句子準確，對故事內(nèi)涵有較深刻的理解。

-學生在小組討論中能夠積極互動，互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確回答關(guān)于《囊螢夜讀》的文言文詞句翻譯和故事理解的問題。

-測試結(jié)果顯示，學生對文言文的基本知識掌握較好，但部分學生在深層次的理解和拓展上還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生提交的課后作業(yè)中，翻譯練習完成情況良好，能夠用自己的話復述故事內(nèi)容。

-在撰寫關(guān)于勤奮學習心得體會的短文中，學生能夠結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，表達對勤奮學習的認識和感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生在文言文學習中繼續(xù)保持好奇心和探索精神。

-對于小組討論成果，教師指出各組表現(xiàn)出的優(yōu)點，同時也提出改進意見，如加強文言文詞匯的積累和運用。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導，幫助他們克服困難。

-教師鼓勵學生在課后作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合個人實際，深入思考勤奮學習的重要性，并將這種精神應(yīng)用到日常學習中。板書設(shè)計①重點知識點：

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)

-常用文言文詞匯的含義和用法

-文中體現(xiàn)的勤奮學習精神

②重點詞語：

-“囊螢”、“夜讀”、“習之”等關(guān)鍵詞匯

-文中的難詞難句，如“家貧，無從致書以觀”

-與勤奮學習相關(guān)的詞匯，如“嗜學”、“勉學”

③重點句子：

-“余幼時即嗜學”的主謂賓結(jié)構(gòu)

-“夏月，蟲鳴，寢不安席”的描寫手法

-“螢，火也；如，似也；夜，夜晚也”的詞義解釋教學反思與總結(jié)在教學《囊螢夜讀》這一課時，我嘗試了多種教學方法，力求讓同學們更好地理解和吸收文言文的精華?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)，通過故事和情境激發(fā)學生的興趣，這一點收到了較好的效果，同學們的注意力很快被吸引過來。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對之前學習的文言文知識掌握不夠扎實，這影響了他們對新知識的學習。

在教學方法上，我運用了講授、討論、角色扮演等多種形式，試圖讓學生在互動中學習。角色扮演環(huán)節(jié)同學們積極性很高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學對文言文的實際運用還不夠熟練，需要更多實踐機會。

在課堂管理方面，我盡量讓每個同學都參與到課堂活動中來，但仍有部分同學在小組討論時顯得較為被動，這可能是因為他們對自己的文言文基礎(chǔ)不夠自信。

教學總結(jié)：

從整體教學效果來看，同學們對《囊螢夜讀》的理解和掌握程度較好。他們能夠正確翻譯文中的詞句，理解故事情節(jié)，感受到勤奮學習的重要性。在情感態(tài)度方面，同學們對文言文的興趣有所提高，對傳統(tǒng)文化的認識也有所加深。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分同學對文言文的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，需要加強鞏固。其次，課堂互動雖然充分，但部分同學仍顯得較為