第四單元因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第四單元因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材第四單元“因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法”。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，其中一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的情況。

2.掌握計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行筆算乘法運(yùn)算。

3.學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題，運(yùn)用因數(shù)中間或末尾有0的乘法進(jìn)行計(jì)算。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-因數(shù)中間或末尾有0的乘法法則；

-兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算乘法步驟；

-運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率，特別是在處理因數(shù)中間或末尾有0的乘法問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算策略。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的信心和興趣。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并與同學(xué)進(jìn)行交流合作，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則。

②能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算，特別是當(dāng)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)的情況。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解和運(yùn)用因數(shù)中間或末尾有0時(shí)的乘法規(guī)則，特別是在進(jìn)位和借位的情況下。

②在進(jìn)行復(fù)雜的乘法運(yùn)算時(shí)，如何有效地組織計(jì)算過程，避免出錯(cuò)。

③在解決實(shí)際問題時(shí)，如何準(zhǔn)確地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘法知識進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀演示和講解，讓學(xué)生理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，通過角色扮演和案例研究，共同探討和發(fā)現(xiàn)乘法計(jì)算的規(guī)律。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和教學(xué)軟件，展示乘法計(jì)算的動態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。通過游戲和競賽形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過回顧之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，乘法運(yùn)算會有什么不同。教師可以提出一個(gè)簡單的問題，如“請問20乘以3等于多少？”讓學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師通過PPT展示因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，如20乘以30的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)0的乘法特性。

②教師用具體的例子演示如何進(jìn)行筆算乘法，當(dāng)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，如何處理進(jìn)位和借位問題。

③教師再舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，乘法運(yùn)算的規(guī)律。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，鞏固因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則。

②學(xué)生兩兩一組，相互出題，進(jìn)行乘法運(yùn)算比賽，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

③教師選取幾道題目，讓學(xué)生上臺板書解題過程，并講解思路，全班同學(xué)一起評析。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分成小組，討論在剛才的實(shí)踐活動中遇到的問題，如何解決進(jìn)位和借位。

②每組選取一個(gè)代表，分享小組討論的結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

③教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如0乘以任何數(shù)都是0，以及進(jìn)位和借位的規(guī)則。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，以及進(jìn)位和借位的處理方法。同時(shí)，教師提出幾個(gè)思考題，如“在什么情況下，乘法的結(jié)果末尾會有0？”讓學(xué)生在課后思考，加深對知識點(diǎn)的理解。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過直觀的演示和實(shí)踐活動，掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則，并通過小組討論和總結(jié)回顧，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集和整理更多含有因數(shù)中間或末尾有0的乘法習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以供學(xué)生在課后練習(xí)。

-數(shù)學(xué)故事：尋找關(guān)于數(shù)學(xué)家如何解決類似乘法問題的故事，或者數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、數(shù)學(xué)華容道等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法運(yùn)算技能。

-數(shù)學(xué)視頻：推薦一些教育視頻，如乘法運(yùn)算的動畫演示，特別是針對因數(shù)中間或末尾有0的情況，幫助學(xué)生形象理解計(jì)算過程。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些實(shí)際生活中需要用到因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算的案例，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、面積計(jì)算等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫習(xí)題：讓學(xué)生嘗試自己編寫含有因數(shù)中間或末尾有0的乘法習(xí)題，并與同學(xué)交換練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和對知識點(diǎn)的理解。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：教師可以布置一些與生活緊密相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算家庭月度用電量、購物小票的總金額等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-組織數(shù)學(xué)競賽：定期舉辦數(shù)學(xué)競賽，特別是圍繞乘法運(yùn)算的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館或在線教育資源，如電子書籍和在線教育平臺，來獲取更多學(xué)習(xí)材料。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，家長可以幫助孩子尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，一起探討解決方案，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我對學(xué)生們進(jìn)行了因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的教學(xué)。整體來看，學(xué)生們對于新知識點(diǎn)的接受程度較好，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示和實(shí)際例子的講解，學(xué)生們對于乘法規(guī)則的掌握比較快。當(dāng)我演示了幾個(gè)具體的計(jì)算過程后，大多數(shù)學(xué)生都能跟上我的思路。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理進(jìn)位和借位時(shí)仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解這一部分時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)，或者沒有用足夠直觀的方式呈現(xiàn)出來。下次我會嘗試用更生動的例子或者實(shí)物模型來幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們兩兩一組進(jìn)行乘法運(yùn)算比賽，這個(gè)活動的設(shè)計(jì)初衷是好的，既能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，又能增強(qiáng)他們的競爭意識。但我也觀察到，有些學(xué)生在比賽中過于關(guān)注速度，而忽略了計(jì)算的準(zhǔn)確性。未來，我會在比賽中加入對準(zhǔn)確性的要求，讓學(xué)生明白速度和準(zhǔn)確同樣重要。

小組討論環(huán)節(jié)讓我感到意外的是，學(xué)生們在討論中的參與度非常高，他們能夠主動提出問題，并且嘗試解答同學(xué)的問題。這說明學(xué)生們對于這種互動式學(xué)習(xí)方式非常感興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏題，我會考慮在下次討論時(shí)給出更具體的討論方向，以保持討論的針對性。

總的來說，這次課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對于新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。但在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。我會根據(jù)今天的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法，希望能夠更好地幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。八、課后作業(yè)本次課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的理解和應(yīng)用。以下是幾道具體的作業(yè)題目：

1.計(jì)算：30乘以40等于多少？

答案：30乘以40等于1200。

2.計(jì)算：50乘以60等于多少？

答案：50乘以60等于3000。

3.應(yīng)用題：小明買了一箱蘋果，每箱有20個(gè)，每個(gè)蘋果的價(jià)格是3元。請問小明買這些蘋果一共花了多少錢？

答案：小明買蘋果的總花費(fèi)為20乘以3等于60元。

4.計(jì)算：70乘以50等于多少？

答案：70乘以50等于3500。

5.應(yīng)用題：一塊長方形的地毯，長是8米，寬是40厘米。請問這塊地毯的面積是多少平方米？

答案：首先將寬轉(zhuǎn)換為米，即40厘米等于0.4米。然后計(jì)算面積，8乘以0.4等于3.2平方米。

補(bǔ)充說明：

-在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，如何正確處理進(jìn)位和借位。

-對于應(yīng)用題，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用所學(xué)的乘法知識進(jìn)行計(jì)算。

-在計(jì)算過程中，要求學(xué)生保持計(jì)算的條理性和準(zhǔn)確性，注意書寫的規(guī)范。

-對于每個(gè)題目，學(xué)生需要寫出完整的計(jì)算過程，以便于復(fù)習(xí)和自我檢查。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則。

-筆算乘法的步驟，包括如何處理進(jìn)位和借位。