高中音樂人音版 必修 《音樂鑒賞》第二十八節(jié)：聶耳 配套教學(xué)設(shè)計(jì)3

高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十八節(jié)：聶耳配套教學(xué)設(shè)計(jì)3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十八節(jié)：聶耳配套教學(xué)設(shè)計(jì)3

本節(jié)課以中國著名音樂家聶耳為主題，通過介紹聶耳的生平、音樂創(chuàng)作及其代表作品，引導(dǎo)學(xué)生了解聶耳在我國音樂史上的地位和貢獻(xiàn)。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)知和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力和審美情趣，通過聶耳的音樂作品，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，提升音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂審美、理解與創(chuàng)造能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，對(duì)音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏、和聲等有一定的了解，并對(duì)我國音樂史上的著名音樂家有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)音樂的興趣較為濃厚，尤其對(duì)具有時(shí)代背景的音樂作品感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的音樂鑒賞能力，能夠進(jìn)行初步的音樂分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過聆聽、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)音樂。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)聶耳生平及音樂創(chuàng)作的深入了解，對(duì)聶耳作品的音樂特點(diǎn)及背后歷史背景的把握，以及對(duì)音樂作品審美價(jià)值的理解。這些挑戰(zhàn)需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解聶耳的生平和音樂創(chuàng)作背景。

2.設(shè)計(jì)音樂作品欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)聶耳作品中的情感表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)，播放聶耳的代表作品，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合音樂分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生分組研究聶耳的音樂作品，促進(jìn)學(xué)生的合作與互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聶耳音樂作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道聶耳嗎？他的音樂作品對(duì)我們的生活有什么影響？”

播放聶耳的著名作品《義勇軍進(jìn)行曲》片段，讓學(xué)生初步感受音樂的激情和力量。

簡(jiǎn)短介紹聶耳的生平和他在中國音樂史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聶耳生平及音樂創(chuàng)作知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聶耳的基本生平和音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。

過程：

講解聶耳的生平，包括他的成長(zhǎng)背景、音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹聶耳的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)，如作品的旋律、節(jié)奏、和聲等。

3.聶耳音樂作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體音樂作品案例，讓學(xué)生深入了解聶耳的音樂藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聶耳音樂作品進(jìn)行欣賞和分析，如《賣報(bào)歌》、《畢業(yè)歌》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、音樂結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解聶耳的音樂風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下的意義，以及它們對(duì)現(xiàn)代音樂的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂欣賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)聶耳的音樂作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論作品的音樂元素、情感表達(dá)以及作品傳達(dá)的主題思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聶耳音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的音樂分析、情感體驗(yàn)及主題思想。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聶耳音樂作品的藝術(shù)價(jià)值。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聶耳的生平、音樂創(chuàng)作特點(diǎn)、作品分析等。

強(qiáng)調(diào)聶耳音樂作品在弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)時(shí)代情感方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首聶耳的作品，進(jìn)行個(gè)人音樂欣賞筆記，記錄自己的感受和理解。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的持續(xù)興趣，拓展學(xué)習(xí)視野。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞聶耳及其他音樂家的作品，提升音樂素養(yǎng)。

提供一些音樂欣賞資源，如音樂會(huì)、音樂網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）聶耳生平介紹：提供一本詳細(xì)介紹聶耳生平的傳記，讓學(xué)生更深入地了解聶耳的個(gè)人經(jīng)歷和音樂創(chuàng)作背后的故事。

（2）聶耳音樂作品集：推薦一套聶耳音樂作品的CD或錄音帶，讓學(xué)生在課后聆聽和欣賞聶耳的完整音樂作品。

（3）中國音樂史資料：提供一些關(guān)于中國音樂史的相關(guān)書籍或文獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解聶耳在中國音樂史上的地位和影響。

（4）音樂欣賞工具書：推薦一本音樂欣賞工具書，包括音樂術(shù)語解釋、音樂分析方法和音樂作品解析等內(nèi)容，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)使用。

2.拓展建議：

（1）組織音樂欣賞活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)或校外的音樂欣賞活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂講座等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受音樂的魅力。

（2）自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個(gè)聶耳的音樂作品，進(jìn)行深入研究，包括作品的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)、演奏技巧等方面，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究精神。

（3）創(chuàng)作音樂作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以借鑒聶耳的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（4）音樂社團(tuán)參與：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的音樂社團(tuán)或樂隊(duì)，通過集體合作和演出，提高學(xué)生的音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生將音樂與其他學(xué)科進(jìn)行交叉研究，如音樂與歷史、音樂與文學(xué)等，以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和思維方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如播放聶耳的音樂作品和相關(guān)的歷史視頻，來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂欣賞中更加投入。

2.我采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬聶耳創(chuàng)作音樂的過程，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對(duì)聶耳創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于音樂作品的深入分析可能過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生了一定的距離感。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握，而沒有充分考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和合作效率。

2.為了減少學(xué)生對(duì)音樂欣賞的距離感，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過對(duì)比分析現(xiàn)代音樂和聶耳作品之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞聶耳的音樂。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還將關(guān)注學(xué)生在音樂欣賞過程中的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫或其他形式表達(dá)他們對(duì)音樂的理解和感受，以此作為評(píng)價(jià)的一部分。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聶耳的生平及其在中國音樂史上的地位

-聶耳音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)及其時(shí)代背景

-音樂鑒賞的基本方法，如旋律分析、節(jié)奏感知、和聲理解

②關(guān)鍵詞：

-聶耳

-音樂鑒賞

-音樂風(fēng)格

-時(shí)代背景

-情感表達(dá)

-民族精神

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

-首先，通過介