人教版三年級上冊第一單元 《哆來咪》教學(xué)設(shè)計

人教版三年級上冊第一單元《哆來咪》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版三年級上冊第一單元《哆來咪》教學(xué)設(shè)計：

1.知識與技能：

-學(xué)習(xí)《哆來咪》歌曲，掌握基本的音階知識。

-認識并熟練唱出音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”。

-學(xué)習(xí)簡單的音樂符號，如全音符、二分音符、四分音符等。

2.過程與方法：

-通過聽、唱、演等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

-分組合作，進行音階接龍游戲，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生遵守音樂課堂紀(jì)律，尊重他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知與欣賞：通過學(xué)習(xí)《哆來咪》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的敏感度，提高音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛。

2.音樂表達與創(chuàng)作：運用所學(xué)音階知識，創(chuàng)作簡單的旋律，發(fā)展學(xué)生的音樂表達力和創(chuàng)造力。

3.團隊協(xié)作與溝通：在音階接龍游戲中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力，提高溝通技巧，增進同學(xué)間的友誼。

4.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)不同國家的音階，使學(xué)生了解世界音樂文化，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音階知識，能夠識別和唱出簡單的音名，如“do、re、mi”。他們在一年級和二年級的音樂課程中，已經(jīng)通過兒歌學(xué)習(xí)了基本的節(jié)奏和音高概念。

2.三年級的學(xué)生對音樂充滿好奇心，具有較強的好奇心和模仿能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和操作實踐，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生之間在音樂能力上存在差異，有的學(xué)生具有較強的音樂感和表現(xiàn)力，而有的學(xué)生則在這方面稍顯不足。

3.在學(xué)習(xí)《哆來咪》的過程中，學(xué)生可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：音名與音高的對應(yīng)關(guān)系理解不夠深入，對音樂符號的識別和運用存在困難，以及在進行團隊協(xié)作時，如何平衡個人表現(xiàn)與集體協(xié)作的關(guān)系。此外，部分學(xué)生可能在音樂表達和創(chuàng)作方面缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴或電子琴

-投影儀

-音樂教學(xué)CD或音頻播放設(shè)備

-音符卡片

-小組合作學(xué)習(xí)用的小桌椅

2.軟件資源：

-音樂教學(xué)軟件

-課程配套課件

-音樂練習(xí)譜例

3.課程平臺：

-學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)音樂教育資源

-數(shù)字化音樂教材

5.教學(xué)手段：

-聽唱結(jié)合教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動式教學(xué)

-情境模擬教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放《哆來咪》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的韻律和節(jié)奏，詢問學(xué)生對這首歌曲的了解。

-教師展示音符卡片，讓學(xué)生嘗試說出卡片上的音名，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解《哆來咪》歌曲的音階知識，包括音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”的唱名和音高關(guān)系。

-通過鋼琴或電子琴演示，讓學(xué)生跟隨教師一起唱出音階，掌握音名與音高的對應(yīng)關(guān)系。

-介紹簡單的音樂符號，如全音符、二分音符、四分音符，并舉例說明在歌曲中的應(yīng)用。

3.實踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組，進行音階接龍游戲，每組按照順序唱出音階，遇到錯誤時需重新開始，增強學(xué)生對音階的記憶。

-教師選取一首簡單的兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用音名演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生嘗試用所學(xué)音樂符號創(chuàng)作簡單的旋律，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：每組分享在音階接龍游戲中的感受，討論如何更好地協(xié)作完成任務(wù)。

-討論方面二：舉例回答如何運用音樂符號創(chuàng)作旋律，互相交流創(chuàng)作心得。

-討論方面三：討論在學(xué)習(xí)《哆來咪》過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，共同尋找解決辦法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的音階知識、音樂符號和實踐活動，強調(diào)重難點內(nèi)容。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和評價，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

-布置課后作業(yè)：練習(xí)演唱《哆來咪》歌曲，嘗試用所學(xué)音樂符號創(chuàng)作一首簡單的旋律。

本節(jié)課用時45分鐘，通過導(dǎo)入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分掌握音階知識，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音階知識的掌握：學(xué)生能夠熟練地唱出音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”，并理解它們之間的音高關(guān)系。在課后練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠獨立完成音階演唱任務(wù)，表現(xiàn)出較高的掌握程度。

2.音樂符號的應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會了全音符、二分音符、四分音符等基本音樂符號，并能夠在實際演唱和創(chuàng)作過程中正確運用。通過創(chuàng)作簡單的旋律，學(xué)生鞏固了音樂符號知識，提高了音樂創(chuàng)作能力。

3.音樂感知與欣賞能力：通過學(xué)習(xí)《哆來咪》歌曲，學(xué)生對音樂的節(jié)奏、旋律等方面有了更深入的認識，提高了音樂感知和欣賞能力。在課后，學(xué)生能夠主動欣賞其他音樂作品，并嘗試分析其中的音階和節(jié)奏特點。

4.團隊協(xié)作能力：在音階接龍游戲和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，增強了團隊協(xié)作能力。

5.音樂表現(xiàn)力與自信心：通過參與實踐活動，學(xué)生在演唱和創(chuàng)作過程中逐漸提高了音樂表現(xiàn)力。教師對學(xué)生的鼓勵和評價，使他們在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感，增強了自信心。

6.文化理解與尊重：學(xué)生了解了世界各地的音階知識，認識到音樂文化的多樣性。在學(xué)習(xí)和交流過程中，學(xué)生學(xué)會了尊重不同文化，拓寬了視野。

7.學(xué)習(xí)興趣與積極性：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和實踐活動，使學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①音階知識

-音名：do、re、mi、fa、sol、la、si

-音高關(guān)系

②音樂符號

-全音符

-二分音符

-四分音符

③歌曲演唱與創(chuàng)作

-《哆來咪》歌曲演唱

-音階接龍游戲

-簡單旋律創(chuàng)作

板書設(shè)計突出本節(jié)課的重點知識點，通過簡潔明了的詞句，幫助學(xué)生回顧和鞏固音階知識、音樂符號、歌曲演唱與創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。同時，板書設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。典型例題講解1.例題一：請用音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”唱出《哆來咪》歌曲的第一句。

答案：doremifasollatido

2.例題二：請舉例說明全音符、二分音符、四分音符在《哆來咪》歌曲中的應(yīng)用。

答案：

-全音符：如歌曲開頭“do”的音符為全音符。

-二分音符：如歌曲中“mi”和“fa”之間的音符為二分音符。

-四分音符：如歌曲中“sol”和“l(fā)a”之間的音符為四分音符。

3.例題三：請用音名和音樂符號創(chuàng)作一個四小節(jié)的簡單旋律。

答案：

-第一小節(jié)：doremire

-第二小節(jié)：mifasolmi

-第三小節(jié)：sollasisol

-第四小節(jié)：lasolfamiredo

4.例題四：在音階接龍游戲中，如果第一組同學(xué)唱出了“doremi”，第二組應(yīng)該接什么？

答案：第二組應(yīng)該接“fasollasido”。

5.例題五：請分析《哆來咪》歌曲的節(jié)奏特點，并用自己的話簡要描述。

答案：《哆來咪》歌曲的節(jié)奏特點為4/4拍，節(jié)奏明快，富有韻律感。歌曲中的音階和音符組合簡潔明了，易于學(xué)生演唱和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-演唱作業(yè)：請學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《哆來咪》歌曲，要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，并注意表達歌曲的情感。

-創(chuàng)作作業(yè)：運用所學(xué)的音名和音樂符號，創(chuàng)作一首簡短的旋律，不少于4個小節(jié)。

-筆頭作業(yè)：完成一份音階知識練習(xí)題，包括音名與音高對應(yīng)關(guān)系的判斷、音樂符號的識別和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-演唱作業(yè)：在批改學(xué)生的演唱