2025年人教版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷159考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.拜謁（yè）慰藉（jí）長(zhǎng)篙（gāo）遒勁有力（jìn）B.著陸（zháo）骨髓（suǐ）頹圮（pǐ）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dàng）C.尸?。╤ái）浸漬（zì）解剖（pōu）叱咤風(fēng)云（zhà）D.主角（jué）氣氛（fēn）說(shuō)服（shuì）載人飛船（zǎi）2、下列詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是（）A.以俟君子宗廟之事舍瑟而作春服即成B.風(fēng)乎舞雩喟然嘆曰端章輔駿秀C.因之以饑謹(jǐn)恃坐浴乎沂宗廟會(huì)同D.千乘之國(guó)冉有無(wú)吾以也夫子曬之3、下列各句的句式特點(diǎn)與示例相同的一項(xiàng)是（）示例：或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近A.賈家莊幾為巡徼所陵迫死B.然微以自文于君親C.既而以吳民之亂請(qǐng)于朝D.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上4、下面選項(xiàng)中修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)B.芝麻粒兒大的事，不必放在心上C.太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火D.做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴5、下列加粗詞在句中的意義和其現(xiàn)代意義相同的一項(xiàng)是()A.眾謂予一行為可以紓禍B.但欲求死，不復(fù)顧利害C.即具以北虛實(shí)告東西二閫D.窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急6、下列各組詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.九霄景仰屠戮綠樹(shù)成陰B.婆挲瞌睡成份綠草如茵C.惡耗黯然翌日消聲匿跡D.諜血隱秘惺忪漚心瀝血評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、解釋下列概念。

全球化：____

本土化：____

克?。篲___8、《肖邦故園》第一部分從第1段至第____段，第二部分從第____段到第____段，第三部分從第____段到第12段，第四部分從____段至____段。第五部分從____段到第____段。9、《桃花源記》中，突出桃源社會(huì)生活平靜的語(yǔ)句是：____，____。10、女也不爽，士貳其行。____，____。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）11、慘象，已使我目不忍視；____，____。12、請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句；給“博客”下定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息(可增刪詞語(yǔ))。

①博客是一種簡(jiǎn)便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。

②博客的內(nèi)容按照時(shí)間順序排列；并且不斷更新。

③博客能通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流。

④博客都能提供符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容摘要。

定義：____。13、巴爾扎克用總標(biāo)題為《____》的一系列小說(shuō)，反映了社會(huì)劇烈變革時(shí)期的法國(guó)生活。14、給下列劃線的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以藥____之____

人不敢與____視____為變____之聲____士皆____目____評(píng)卷人得分三、書(shū)面表達(dá)(共1題，共2分)15、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分四、多選題(共4題，共32分)16、百年震柳。

梁衡1920年12月16日；寧夏海原縣發(fā)生了一場(chǎng)全球最大的地震。是日晚8時(shí)，風(fēng)暴大起，四野塵霾，大地顫動(dòng)，山移；地裂、河斷、城陷。黃土高原經(jīng)這一抖，如骨牌倒地，土塊橫飛。老百姓驚呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面積竟毗連三縣，達(dá)兩千平方公里。山一倒就瞬間塞河成湖，形成無(wú)數(shù)的大小“海子”。地震中心原有一大鹽湖，為西北重要的產(chǎn)鹽之地。湖底突然鼓起一道滾動(dòng)的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地將整個(gè)湖面向北移了一公里，稱(chēng)之為“滾湖”。所有的地標(biāo)都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開(kāi)一條237公里長(zhǎng)的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏。裂縫如閃電過(guò)野，利刃破竹，見(jiàn)山裂山，見(jiàn)水?dāng)嗨?，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。當(dāng)這條閃電穿過(guò)海原縣的一條山谷時(shí)，谷中正有一片旺盛的柳樹(shù)，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。但是沒(méi)有想到，這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒(méi)有氣絕身死。狂震之后，有一棵雖被撕為兩半，但又挺起身子，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，至今仍屹立在空谷之中，這就是那棵有名的震柳。

我不知道這株柳；該稱(chēng)它是一棵還是兩棵。它同根，同干，同樣的樹(shù)紋，頭上還枝葉連理。但地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)在兩個(gè)半邊樹(shù)中間可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看臉，樹(shù)老看皮。經(jīng)過(guò)百年歲月的煎熬，這樹(shù)皮已如老人的皮膚，粗糙，多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬(wàn)壑。這棵樹(shù)已經(jīng)有500年，就是說(shuō)地震之時(shí)它已是400歲的高齡，而大難后至今又過(guò)了100歲。

看過(guò)樹(shù)皮；再看樹(shù)干的開(kāi)裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，鋸開(kāi)一根木頭，無(wú)論從哪個(gè)方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無(wú)窮，美不勝收，以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風(fēng)景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現(xiàn)在，面對(duì)樹(shù)心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過(guò)，先是將樹(shù)的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂；撕剝樹(shù)皮，然后再將樹(shù)心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是這棵樹(shù)并沒(méi)有死。地震揪斷了它的根，卻拔不盡它的須；撕裂了它的軀干，卻扯不斷它的連理枝。災(zāi)難過(guò)后，它又慢慢地挺了過(guò)來(lái)。百年來(lái)，在這人跡罕至的桃源深處，陽(yáng)光暖暖地?fù)嵛恐纳碜?，?xì)雨輕輕地沖洗著它的傷口，它自身分泌著汁液，小心地自療自養(yǎng)，生骨長(zhǎng)肉。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。

柳樹(shù)這個(gè)樹(shù)種很怪。論性格；它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹(shù)常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的習(xí)俗，取其情如柳絲，依依不舍。賀知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！钡陉P(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)弱女子卻能以柔克剛，表現(xiàn)出特別的頑強(qiáng)。西北的氣候寒冷干旱，是足夠惡劣的了，它卻能常年扎根于此。在北國(guó)的黃土地上，柳樹(shù)是春天發(fā)芽最早；秋天落葉最遲的樹(shù)，它盡力給大地最多的綠色。當(dāng)年左宗棠進(jìn)軍西北，別的樹(shù)不要，卻單選中這弱柳與大軍同行?！靶略詶盍Ю?，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！绷鴺?shù)有一種特殊的本領(lǐng)，遇土即根，有水就長(zhǎng)，干旱時(shí)就休息，苦熬著等待天雨，但絕不會(huì)輕生去死。它的根系特別發(fā)達(dá)，能在地下給自己鋪造一個(gè)龐大的供水系統(tǒng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸開(kāi)去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它木性軟，常用來(lái)做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，風(fēng)吹而不折。

我想，海原大地震的震波繞地球三圈，移山填河，奪去了28萬(wàn)人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來(lái)，它肯定是要對(duì)后人說(shuō)點(diǎn)什么。下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.文章開(kāi)頭一段，不僅概述了一百年前海原地震的發(fā)生過(guò)程，而且還詳細(xì)描述地震所造成的巨大破壞，為下文表現(xiàn)“震柳”生存環(huán)境的惡劣作鋪墊。B.文章運(yùn)用對(duì)比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對(duì)比，目的在于引發(fā)讀者對(duì)遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情。C.作者在文中列舉了很多詳實(shí)的數(shù)據(jù)，比如地震發(fā)生的具體時(shí)間、大地裂縫的長(zhǎng)度、古柳的樹(shù)齡、遇難的人數(shù)等，增強(qiáng)了文章敘事的真實(shí)性。E.文章用驚心動(dòng)魄的文字寫(xiě)地震，做到了文采、史料、哲思的結(jié)合，將可貴的“震柳精神”淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，讀來(lái)蕩氣回腸。E.文章用驚心動(dòng)魄的文字寫(xiě)地震，做到了文采、史料、哲思的結(jié)合，將可貴的“震柳精神”淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，讀來(lái)蕩氣回腸。17、寄全椒山中道士。

韋應(yīng)物。

今朝郡齋冷；忽念山中客。

澗底束荊薪，歸來(lái)煮白石①。

欲恃一瓢酒；遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。

落葉滿空山，何處尋行跡？【注】①煮白石：《神仙傳》云：“白石先生者，中黃丈人弟子也，常煮白石為糧，因就白石山居，時(shí)人故號(hào)曰白石先生?！毕铝袑?duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.“冷”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)，由于天冷、心情冷而想念山中友人。B.第二聯(lián)詩(shī)人通過(guò)想象描繪了山中道士隔絕人世的幽獨(dú)清苦生活。C.詩(shī)人在全椒山尋找著友人，卻無(wú)處見(jiàn)蹤跡，只看到滿山的紛紛落葉。E.題目叫《寄全椒山中道士》，“寄”為“寄托”之意，主要寄托找不到朋友的惆悵之情。E.題目叫《寄全椒山中道士》，“寄”為“寄托”之意，主要寄托找不到朋友的惆悵之情。18、松堂游記(節(jié)選)

朱自清過(guò)了兩道小門(mén)，真是豁然開(kāi)朗，別有天地。一眼先是亭亭直上，又剛健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你擠著我我擠著你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各來(lái)上一棵，疏不是？誰(shuí)愛(ài)看？這兒就是院子大得好，就是四方八面都來(lái)得好。中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對(duì)得起那四圍的松樹(shù)，大理石柱，大理石欄桿，都還好好的，白，滑，冷。白皮松沒(méi)有多少影子，堂中明窗凈幾，坐下來(lái)清清楚楚覺(jué)得自己真太小。在這樣高的屋頂下。樹(shù)影子少，可不熱，廊下端詳那些松樹(shù)靈秀的姿態(tài)，潔白的皮膚，隱隱的一絲兒涼意便襲上心頭。堂后一座假山，石頭并不好，堆疊得還不算傻瓜。里頭藏著個(gè)小洞，有神龕、石桌、石凳之類(lèi)?？墒峭膺吙矗蛔屑?xì)看不出，得費(fèi)點(diǎn)心去發(fā)現(xiàn)。假山上滿可以爬過(guò)去，不頂容易，也不頂難。后山有座無(wú)梁殿，紅墻，各色琉璃磚瓦，屋脊上三個(gè)瓶子，太陽(yáng)里古艷照人。殿在半山，巋然獨(dú)立，有俯視八極氣象。天壇的無(wú)梁殿太小，南京靈谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上還殘留著些舊碉堡，是乾隆打金川時(shí)在西山練健銳云梯營(yíng)用的，在陰雨天或斜陽(yáng)中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎樣，前年春天倒下了，看著怪不好過(guò)的?？上覀儊?lái)的還不是時(shí)候，晚飯后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我們什么都談，又賭背詩(shī)詞，有時(shí)也沉默一會(huì)兒。黑暗也有黑暗的好處，松樹(shù)的長(zhǎng)影子陰森森的有點(diǎn)像鬼物拿土。但是這么看的話，松堂的院子還差得遠(yuǎn)，白皮松也太秀氣，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首詩(shī)，那才夠陰森森的味兒——而且得獨(dú)自一個(gè)人。好了，月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！闭嬗悬c(diǎn)兒！云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了?？墒窍?，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松林，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽(tīng)吧。西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上了兩三支洋蠟。怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。一九三六年下列對(duì)這篇文章的賞析，有錯(cuò)的兩項(xiàng)是()A.松堂原是一處人跡罕至的故園而已，很容易引起人們悼古傷今的落寞情懷，而作者朱自清卻用儉省的筆墨勾畫(huà)出一幅神韻天成、靈思獨(dú)具、真趣盎然的松堂美景圖。B.作者從層次的深淺、地形的高低、視角的俯仰、色彩的濃淡、建筑的參差等方面來(lái)烘托映現(xiàn)松堂的景色。C.《松堂游記》一文以時(shí)間和游蹤作為貫串全篇的結(jié)構(gòu)，文中的時(shí)間和游蹤起到指引筆路的“文眼”作用。E.文章最后“遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里”一句，驚破了作者超脫塵世的幻夢(mèng)，流露出塵世難以超脫的淡淡惆悵。E.文章最后“遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里”一句，驚破了作者超脫塵世的幻夢(mèng)，流露出塵世難以超脫的淡淡惆悵。19、對(duì)下列句子分析有誤的項(xiàng)是（）A.怒潮卷霜雪，天塹無(wú)涯。（這個(gè)詩(shī)句描寫(xiě)了錢(qián)塘江水勢(shì)洶猛，江面遼闊。）B.雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。（這個(gè)句子詩(shī)人采用了借代和對(duì)比的描寫(xiě)方法。）C.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。（詩(shī)人在描寫(xiě)緊張急烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中插入這個(gè)細(xì)節(jié)，使詞在密中有疏，相得益彰。）D.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（詩(shī)人用比喻和夸張的手法，描寫(xiě)了周瑜一代武將的勃勃英姿。）評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共40分)20、閱讀古詩(shī)；完成下列各題。

擬詠懷二十七首（其十八）

庾信①

尋思萬(wàn)戶侯；中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書(shū)卷滿床頭。

雖言夢(mèng)蝴蝶；定自非莊周。殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。

露泣連珠下；螢飄碎火流。樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂。

【注】①庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人；輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。

下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．詩(shī)作前半篇寫(xiě)中夜操琴；書(shū)卷滿床的情景；后半篇寫(xiě)白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成凄清孤寂的意境。

B．“尋思”兩句直抒胸臆；不僅有故國(guó)覆滅；封侯夢(mèng)想破碎的嘆惋，也有當(dāng)下不能為國(guó)建功的自嘲。

C．“雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故；自己如同那個(gè)可以齊物我；一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周一樣，夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，擺脫了時(shí)刻相隨的愁思。

D．“殘?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?lái)；表達(dá)出時(shí)光流逝而詩(shī)人卻不能回國(guó)輔政盡忠的無(wú)限惆悵之情。

E．“露泣”兩句由“新秋”而來(lái)，烘托出詩(shī)人凄涼哀傷、虛無(wú)煩亂的內(nèi)心狀態(tài)，用詞精切，對(duì)仗工巧。21、點(diǎn)絳唇?感興王禹偁①雨恨云愁，江南依舊稱(chēng)佳麗。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴②。平生事③，此時(shí)凝睇，誰(shuí)會(huì)憑欄意！【注】①王禹偁：巨野(今屬山東)人。北宋最早改革文風(fēng)的詩(shī)文家。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。曾貶為黃州，又遷蘄州(今屬湖北)，后病死。②如綴：排列成行，很整齊，如連綴在一起。③平生事：這里指向來(lái)所追求的功名事業(yè)。(1)下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，正確的兩項(xiàng)是（）（）A.“雨恨云愁”一句，詞人運(yùn)用比喻的手法，借景抒情，寫(xiě)江南多云多雨令人感到惆悵，以表現(xiàn)詞人的心緒。B.“江南依舊稱(chēng)佳麗”一句表明詞人眼中的江南仍有著美麗的景象?！耙琅f”暗寓了今昔之感，透露出一種無(wú)可奈何的情緒。C.“水村”兩句抓住江南水鄉(xiāng)最富地方特色的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，展現(xiàn)了一片明麗、溫馨的景象。D.詞人遙見(jiàn)“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對(duì)“天際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。E.“天際”兩句承上片寫(xiě)景而來(lái)，視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。詞人用“天際征鴻”來(lái)反襯自己的高遠(yuǎn)志向，以物襯人。(2)整首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。22、閱讀下面這首詩(shī)；完成下列各題。

送魏萬(wàn)之京。

李頎。

朝聞?dòng)巫映x歌；昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽(tīng)；云山?jīng)r是客中過(guò)。

關(guān)城①樹(shù)色催寒近；御苑砧聲向晚多。

莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。注：①關(guān)城：潼關(guān)；函谷關(guān)。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．開(kāi)篇先說(shuō)“朝聞?dòng)巫映x歌”；后用“昨夜微霜初渡河”點(diǎn)出前一夜的景象，用倒戟而入的筆法，極為得勢(shì)。

B．首聯(lián)；頷聯(lián)中“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別的深秋時(shí)節(jié)；形象生動(dòng)地營(yíng)造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛。

C．此詩(shī)以長(zhǎng)于煉句而為后人所稱(chēng)道。如“樹(shù)色催寒”中“催”使用了擬人手法；把樹(shù)人格化，不是寒氣使樹(shù)變色；葉零落，而是樹(shù)色把寒氣催趕而來(lái)。

D．第三聯(lián)的“關(guān)城樹(shù)色”和“御苑砧聲”；雖是記憶中的形象，聯(lián)系氣候；時(shí)刻等環(huán)境條件，有聲有色，非常自然。

E．詩(shī)人把寫(xiě)景；抒情、議論交織在一起；很好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)魏萬(wàn)的深情厚意，情調(diào)深沉悲涼，但卻催人向上。

（2）詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析。23、下面一節(jié)以排比句式描述了大堰河的操持家務(wù)的情景；為什么要這樣寫(xiě)？

你用你厚大的手掌把我抱在懷里；撫摸我；

在你搭好了灶火之后；

在你拍去了圍裙上的炭灰之后；

在你嘗到飯已煮熟了之后；

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后；

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后；

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后；

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后；

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后；

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共6分)24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人生道路上，會(huì)有許多人陪伴我們走過(guò)。雖然不同的階段，有不同的人，不同的情，但失敗時(shí)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，成功時(shí)盡情的喝彩，孤獨(dú)時(shí)溫暖的慰藉，沉淪時(shí)善意的提醒，總讓我們難以忘懷。因?yàn)橛心?，我們的人生更精彩。?qǐng)以“與你同行”為題寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不得少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。答題時(shí)，要采用比較排除法，A項(xiàng)，慰藉jiè,遒勁有力jìng；B項(xiàng)，著陸zhuó；D項(xiàng)，說(shuō)shuō服，載人飛船zài。所以選C?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C2、A【分析】A春服即成的“即”應(yīng)為“既”

B端章輔的“輔”應(yīng)為“甫”；駿秀的“駿”應(yīng)為“俊”。

C恃坐的“恃”應(yīng)為“侍”；因之以饑謹(jǐn)?shù)摹爸?jǐn)”應(yīng)為“饉”。

D無(wú)吾以也的“無(wú)”-應(yīng)為“毋”；夫子曬的“曬”-應(yīng)為“哂”。

答案：A

考查正確識(shí)記漢字字形的能力；學(xué)會(huì)識(shí)別形似字；音近字，根據(jù)字形、意義來(lái)準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

一；據(jù)“義”記“形”

字義決定著漢字的正確使用。在一定的語(yǔ)境或詞語(yǔ)中往往形成特定的語(yǔ)境氛圍；需要意義響應(yīng)的字“對(duì)號(hào)入座”。因此，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。

如“脈搏”的“搏”字；常與“膊”字混淆。如果明確了“脈搏”是指血脈跳動(dòng)，是動(dòng)作場(chǎng)景，而“搏”具“搏動(dòng)；跳動(dòng)”的意思，正好可以和“脈搏”的詞境相吻合，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)作’“搏”，而不是“胳膊”義的名詞“膊”。

二；據(jù)“義”推“形”

漢字中有80%的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類(lèi)別。因而；推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷該字在詞境或語(yǔ)境之中的運(yùn)用正確與否，從而辨別字的正誤。

如“一言既出；駟馬難追”常被誤寫(xiě)作“一言既出，四馬難追”，其實(shí)稍動(dòng)腦筋思想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：讓四匹馬追，與讓最快的一匹馬去追，效果有何不同？我們的祖先絕不會(huì)犯如此“弱智”的錯(cuò)誤！其實(shí)，“駟”的意思是“四匹馬共駕的快車(chē)”。

三；結(jié)構(gòu)推“形”

有些詞語(yǔ)尤其是四字詞語(yǔ)；結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對(duì)，或者相互比照，意義一致。這就可以通過(guò)一個(gè)字來(lái)推及另一個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類(lèi)詞。

如“提心吊膽”；“提”與“吊”對(duì)應(yīng)意義相同，若寫(xiě)作“提心掉膽”，就解釋不通了。至于將“廢寢忘食”誤寫(xiě)為“廢寢望食”，就很可笑了。

四；探源定“形”

有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時(shí)的特定意義所決定的；因此，必須探究該類(lèi)詞的本義，才能準(zhǔn)確記住該詞。

如“再接再厲”，常有人把它寫(xiě)作“再接再勵(lì)”，因?yàn)檫@個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)作為鼓勵(lì)人更上一層樓的話，“勵(lì)”有“鼓勵(lì)”義。實(shí)際上該詞最早記錄了古代斗雞時(shí)為使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，都要在磨刀石上磨磨斗雞的嘴，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對(duì)方，制敵于死命。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫(xiě)作“厲”?！窘馕觥緼3、A【分析】本題考查文言文句式知識(shí)。本題要求學(xué)生熟悉文言文各類(lèi)句式，先判斷出例句的句式，然后分析各選項(xiàng)的句式，最后得出答案。例句：有的脫身逃走，不能被遠(yuǎn)近各地所容納。屬于被動(dòng)句。A.被動(dòng)句。BCD選項(xiàng)均為狀語(yǔ)后置句。只有A選項(xiàng)跟例句相同，故選A。【解析】A4、D【分析】解析：A項(xiàng)“白發(fā)三千丈”中“三千丈”用了夸張的修辭手法；為夸大；

B項(xiàng)“芝麻粒兒大的事”中“芝麻粒兒”用了夸張的修辭手法；為夸小；

C項(xiàng)把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎同時(shí)出現(xiàn)；即超前夸張；

D項(xiàng)“翹尾巴”“夾著尾巴”用來(lái)形容人；用了擬物的修辭手法；

綜上；ABC用了夸張的修辭手法，D項(xiàng)為擬物的修辭手法。

故選：D。

此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別能力．

常見(jiàn)的修辭手法：

⒈比喻。

（1）比喻的特點(diǎn)。

比喻就是“打比方”．即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)；用一事物來(lái)喻另一事物．比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）；喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成．

（2）構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物；②甲乙之間必須有相似點(diǎn)．兩者缺一不可．

（3）比喻的種類(lèi)。

①明喻．典型形式是：甲像乙．本體喻體都出現(xiàn)；中間用比喻詞“像；似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)．例如：天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在前面．四周的山把山谷包圍得像一口井．

②暗喻．典型形式是：甲是乙．本體喻體都出現(xiàn)；中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”；“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)．例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水．

③借喻．典型形式是：甲代乙．不出現(xiàn)本體；直接敘述喻體．例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆．

④博喻．連用幾個(gè)比喻從不同角度；運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻．例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人．（“明珠”；“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美．）

（4）比喻的注意點(diǎn)。

①喻體要常見(jiàn)；易懂；②比喻要貼切，③要注意思想感情．

⒉比擬。

（1）比擬的特點(diǎn)

比擬是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)；或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)．其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”．

（2）比擬的種類(lèi)。

①擬人（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）．例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑；紅旗飄飄把手招．

②擬物（把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě)）．例如：咱們老實(shí)；才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑．

⒊借代。

（1）借代的特點(diǎn)。

不直接說(shuō)出所要表述的人或事物；而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替．它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)．

（2）借代的種類(lèi)。

①特征代本體．例如：幾年來(lái)的文治武功；在我早如幼小時(shí)候所讀的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了．（用“子曰詩(shī)云”代四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)）

②具體代抽象．例如：不拿群眾一針一線．（用“一針一線”代群眾的財(cái)物）

③專(zhuān)名代泛稱(chēng)．例如：三個(gè)臭皮匠；合成一個(gè)諸葛亮．（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）

④人名代著作．例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅．（用“魯迅”代魯迅的作品）

⑤部分代整體．例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處；月光如水照緇衣．（用“眉”代人的頭）

⑥個(gè)別代一般．例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候；街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車(chē)不經(jīng)過(guò)的地方，便永遠(yuǎn)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)掃帚和水桶．（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）

⑦原料代成品．例如：阿Q走近柜臺(tái)；從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的．（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián)）

⑧地名代本體．例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意；這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意．（用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)）

（3）借代的注意點(diǎn)：必須抓住事物最典型的特征；對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代．另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)．

⒋夸張。

（1）夸張的特點(diǎn)。

為追求某種表達(dá)效果；對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮?。笫褂脮r(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸．

（2）夸張的種類(lèi)。

①擴(kuò)大夸張．例如：飛流直下三千尺；疑是銀河落九天．

②縮小夸張．例如：一個(gè)渾身黑色的人；站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半．

③超前夸張．例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗；就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了．

（3）夸張的注意點(diǎn)。

①夸張不是浮夸；而是故意的；合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)．

⒌對(duì)偶。

（1）對(duì)偶的特點(diǎn)。

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”；也稱(chēng)“對(duì)仗”．它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子．兩句間的關(guān)系有承接；遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等．

（2）對(duì)偶的種類(lèi)。

①依內(nèi)容分可分為正對(duì)；反對(duì)、串對(duì)．正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯．例如：天連五嶺銀鋤落；地動(dòng)三河鐵臂搖．

反對(duì)：上下句意思相反；相對(duì)．例如：橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛．

串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”．上下句意思具有承接；遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系．例如：不因鵬翼展；哪得鳥(niǎo)途通．

②依形式分可分為工對(duì)；寬對(duì)．

所謂工對(duì)；就是字?jǐn)?shù)；詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入．也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)．

③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶．

成分對(duì)偶．例如：山水本無(wú)知；蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩．

句子對(duì)偶．例如：墻上蘆葦；頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空．

⒍排比。

（1）排比的特點(diǎn)。

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似；內(nèi)容相關(guān)；語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成．常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上．

（2）排比的種類(lèi)。

①成分排比．例如：延安的歌聲它是黑夜的火把；雪天的煤炭，大旱的甘霖．

②句子排比．例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚；他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣．

⒎設(shè)問(wèn)。

設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”．往往明知故問(wèn)；自問(wèn)自答或只問(wèn)不答．

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有．（自問(wèn)自答）

又如：親愛(ài)的朋友們；當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？（問(wèn)而不答）

⒏反問(wèn)。

反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”；用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思．句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也可用感嘆號(hào)．

反問(wèn)的形式有兩種：

（1）問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)．包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式．

例如：這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)；又有什么可以值得驕傲的呢？（用肯定的形式表示否定）

再如：我呢；我難道沒(méi)有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？（用否定的形式表示肯定）

（2）問(wèn)而有答的反問(wèn)．例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄．【解析】D5、C【分析】試題分析：C都是指假和真，泛指內(nèi)部情況。A．“行為”，古：“一行”，是走一趟意思?！爸^為”是“說(shuō)是”的意思。今：受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動(dòng)。B．“利害”，古：偏在“害”。今：好的方面與壞的方面。C．無(wú)聊：古：沒(méi)有依托。今：?jiǎn)握{(diào)，沒(méi)有價(jià)值。古今異義詞是文言實(shí)詞的重要考查內(nèi)容，平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)古今異義詞加以分類(lèi)整理，了解古今異義詞的古今義，牢固掌握古今異義詞的古義。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、A【分析】試題分析：B婆娑成分C噩耗銷(xiāo)聲匿跡D喋血嘔心瀝血考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共8題，共16分)7、指世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞，并且是多向的、多層次的互動(dòng)和吸納繼承本國(guó)、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化原意是小樹(shù)枝，引申意為無(wú)性繁殖。日常用語(yǔ)中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為【分析】【分析】根據(jù)文章中的相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)。全球化（指世界上各種文化更加廣泛；更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞；并且是多向的、多層次的互動(dòng)和吸納）本土化（繼承本國(guó)、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）克隆（原意是小樹(shù)枝，引申意為無(wú)性繁殖。日常用語(yǔ)中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為。）

【點(diǎn)評(píng)】下定義要求抓住概念的本質(zhì)特點(diǎn)。8、23893192027【分析】第一部分1至2段；對(duì)肖邦故居的回顧；第二部分3到8段，主要寫(xiě)肖邦故居的環(huán)境及其對(duì)肖邦創(chuàng)作的影響；第三部分9到12段，肖邦對(duì)故土的熱愛(ài)；第四部分13到19段，寫(xiě)肖邦故居的現(xiàn)狀，及人們從中得到的精神感受；第五部分20到27段，寫(xiě)肖邦故居四季美景。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章硬體把握的程度，分段時(shí)要找出關(guān)鍵句特別是中心句和過(guò)渡句，并能概括總結(jié)。9、阡陌交通雞犬相聞【分析】本句要注意“阡”“陌”“犬”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、士也罔極二三其德【分析】注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“罔”。11、流言尤使我耳不忍聞【分析】“尤”易寫(xiě)成“已”。此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?，F(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)常識(shí)，同學(xué)可以列一個(gè)簡(jiǎn)單表格，重要的的作家其實(shí)只有二十幾個(gè)。12、博客是一種內(nèi)容按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新，可通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流的，有符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容摘要的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)?！痉治觥俊痉治觥坎┛褪且环N內(nèi)容按照時(shí)間順序排列；并且不斷更新，可通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流的，有符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容摘要的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。

【點(diǎn)評(píng)】下定義也是壓縮語(yǔ)段的一種形式，只是它要求找出概念的本質(zhì)屬性，必須是單句形式。13、人間戲劇【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白。14、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翹舌音。cuì不要寫(xiě)成翹舌；音標(biāo)不要標(biāo)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、書(shū)面表達(dá)(共1題，共2分)15、這段文字主要描寫(xiě)了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形。【分析】賞析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場(chǎng)景描寫(xiě)，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場(chǎng)景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和短句的寫(xiě)法，短句突出了起床的緊張氛圍，動(dòng)作描寫(xiě)則形象生動(dòng)地描寫(xiě)了包身工的非人遭遇。“豬玀”一詞的比喻，生動(dòng)形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。四、多選題(共4題，共32分)16、DE【分析】略【解析】DE17、CE【分析】此題考查準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的內(nèi)容的理解和表達(dá)技巧的綜合能力。解答此題要從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體分析理解。C項(xiàng)，詩(shī)人只是希望送酒安慰山中的道士，而非“尋找著”；E項(xiàng)，這首寄贈(zèng)詩(shī)，是透露對(duì)山中道士的憶念之情。故選CE。

【解析】CE18、CD【分析】C項(xiàng)潛在的結(jié)構(gòu)線是作者的情思，是作者借景抒發(fā)自己置身避暑佳境中的閑適、愉悅的真情妙趣。D項(xiàng)看似惋惜實(shí)景的陰森不如郭詩(shī)的詩(shī)境夠味，實(shí)是曲言松堂的黑暗恰到好處：既有暗夜的朦朧靜謐之美，而無(wú)陰森可怖、空曠孤寂之感。在這里，作者之所以如此精細(xì)地實(shí)寫(xiě)松堂的夜色，目的是求得通篇意境和意趣的協(xié)調(diào)和諧?！窘馕觥緾D19、AD【分析】這道題目涉及詩(shī)句內(nèi)容和表現(xiàn)技巧的分析。（1）詞的題目是《望海潮》，這個(gè)句子照應(yīng)了題目，描寫(xiě)的是錢(qián)塘海潮。（2）“雨具”借代拿走了雨具的仆人，“同行”與“余”對(duì)比。（3）“小喬初嫁”是疏筆，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面是密筆。（4）“羽扇綸巾”代指周瑜，“檣櫓”代指曹操水軍，周瑜在詞中是儒將的形象?！窘馕觥緼D五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共40分)20、略

【分析】C．雖言句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故；“雖言”；“定自”兩個(gè)虛詞卻是重點(diǎn)；雖然夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思；無(wú)奈自己絕對(duì)不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周。通過(guò)反用典故；表明“愁”之無(wú)可消釋。D．“輔政盡忠”無(wú)中生有，此時(shí)梁已被滅；這里表達(dá)的是時(shí)光流逝而詩(shī)人卻年年如故的悲哀之情。故選CD。

答案：CD

譯文：

自己一生之中都在追求著；夢(mèng)想著獲得食邑萬(wàn)戶的顯赫爵位；夜半時(shí)分，卻忽然愁從中來(lái)。外在功業(yè)（“侯”）與內(nèi)心情感（“愁”）并置，舉目觀望，書(shū)卷堆滿案頭。對(duì)于中國(guó)古人來(lái)說(shuō)，琴不僅是一種樂(lè)器，更是一種人格象征，君子常御，不離其身。在生命價(jià)值虛無(wú)的境遇之中，孤高的琴與寂寞的書(shū)，成為詩(shī)人生命的依據(jù)。雖然夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思，無(wú)奈自己絕對(duì)不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀中自適其志的莊周?！保骸皻?jiān)隆奔?xì)瘦孤獨(dú)，形如“初月”；“新秋”清冷憂傷，情似“舊秋”。不同時(shí)間維度中的具象的“月”與抽象的“秋”，在詩(shī)人的感覺(jué)之中沒(méi)有什么不同；樸拙的回環(huán)句式所強(qiáng)調(diào)的時(shí)間凝定之感，突現(xiàn)出“愁”的深遠(yuǎn)彌漫。夜露濃重，晶瑩如珠，仿佛天在哭泣；流螢飄飛，無(wú)依無(wú)傍，宛如點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的火光。

賞析。

庾信（513-581）的一生；以42歲出使西魏并從此流寓北方為界，分為前后兩期。年青時(shí)代，他是梁太子蕭綱的東宮侍臣，以綺艷文思馳譽(yù)江東；侯景之亂后，他奉梁元帝之命出使長(zhǎng)安，因江陵陷落而不得南歸，之后歷仕西魏與北周，度過(guò)二十七年郁郁無(wú)歡的生活?？部赖娜松?jīng)歷使庾信后期詩(shī)作充滿悲愁，《擬詠懷》二十七首是這類(lèi)詩(shī)作的杰出代表，以五言組詩(shī)體制，從多種角度抒發(fā)感傷時(shí)變；魂?duì)抗蕠?guó)、嘆恨羈旅、憂嗟身世的凄怨之情。此處所選第十八首正是“愁”與“憂”的集中體現(xiàn)。

一；二句寫(xiě)“愁”之產(chǎn)生；起筆不凡，耐人尋味：自己一生之中都在追求著、夢(mèng)想著獲得食邑萬(wàn)戶的顯赫爵位，夜半時(shí)分，卻忽然愁從中來(lái)。外在功業(yè)（“侯”）與內(nèi)心情感（“愁”）并置，表面看來(lái)，似乎令他憂愁的原因是詩(shī)歌中通?？畤@的懷才不遇、功業(yè)無(wú)成。事實(shí)并非如此，詩(shī)人的慨嘆也遠(yuǎn)非如此簡(jiǎn)單。庾信在西魏和北周先后官至驃騎大將軍、開(kāi)府儀同三司，“位望通顯”（《周書(shū)?庾信傳》），他的憂愁，不是仕宦不達(dá)的失意之悲，而是不能為故國(guó)建功立業(yè)的失志之慟。惟有明白這一點(diǎn)，才能理解他在詩(shī)中為何無(wú)法給自己留下排遣憂愁的余地，才能理解他午夜夢(mèng)回、四顧茫然、淹沒(méi)在突如其來(lái)的憂愁之中的那種深刻、深沉的悲涼。

三；四句描寫(xiě)詩(shī)人“愁”中的所為所止：撫琴消憂；琴聲彌漫室內(nèi)；舉目觀望，書(shū)卷堆滿案頭。對(duì)于中國(guó)古人來(lái)說(shuō)，琴不僅是一種樂(lè)器，更是一種人格象征，君子常御，不離其身。在生命價(jià)值虛無(wú)的境遇之中，孤高的琴與寂寞的書(shū)，成為詩(shī)人生命的依據(jù)。

五；六句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故；重點(diǎn)卻在“雖言”、“定自”兩個(gè)虛詞：雖然夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思，無(wú)奈自己絕對(duì)不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀中自適其志的莊周。這是反用典故，表明“愁”之無(wú)可消釋。

七至十句寫(xiě)景；景物無(wú)不含“愁”：“殘?jiān)隆奔?xì)瘦孤獨(dú)，形如“初月”；“新秋”清冷憂傷，情似“舊秋”。不同時(shí)間維度中的具象的“月”與抽象的“秋”，在詩(shī)人的感覺(jué)之中沒(méi)有什么不同；樸拙的回環(huán)句式所強(qiáng)調(diào)的時(shí)間凝定之感，突現(xiàn)出“愁”的深遠(yuǎn)彌漫。夜露濃重，晶瑩如珠，仿佛天在哭泣；流螢飄飛，無(wú)依無(wú)傍，宛如點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的火光。這兩句兼用比喻與擬人寫(xiě)法，刻畫(huà)冷露與流螢兩種初秋特有的典型景物，同時(shí)形象烘托出詩(shī)人凄涼哀傷；虛無(wú)繁亂的內(nèi)心狀態(tài)，用詞精切，句式工巧，與前兩句恰成鮮明對(duì)比。

深刻感受著這種持續(xù)；濃重的憂愁對(duì)內(nèi)心的侵蝕與煎熬；詩(shī)人以無(wú)奈的自問(wèn)結(jié)束全篇：順應(yīng)天道變化，接受命運(yùn)安排，方能消愁解憂，可是自己何時(shí)才能做到呢？他不能成為莊周，他無(wú)法忘懷業(yè)已淪亡的故國(guó)，午夜夢(mèng)回，目前的所作所為、所有所得，就是自己所追尋、所夢(mèng)想的嗎？這不是簡(jiǎn)單的功名的惆悵，而是一個(gè)人對(duì)生存狀態(tài)、生命價(jià)值與終極意義的扣問(wèn)。永遠(yuǎn)回不去的故國(guó)，才是憂愁永遠(yuǎn)無(wú)法消釋的根源所在。

此題綜合考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。此題從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看；分別是從詞語(yǔ)；詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來(lái)考查考生的理解能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。

詩(shī)歌鑒賞做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩(shī)眼；或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容）；

②必看作者（知人論世；了解作者風(fēng)格）；

③必看注釋?zhuān)梢越璐肆私庠?shī)歌的感情基調(diào)；難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；

④必看名句（中心句；詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）?！窘馕觥緾D21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析能力。解答此類(lèi)題；首先要通讀詩(shī)歌，粗知大意，領(lǐng)悟情感，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，仔細(xì)辨析正誤。本題中，A.應(yīng)為“擬人”手法；C.展現(xiàn)的是寂寥；蕭瑟的景象；E.詞人用“天際征鴻”來(lái)反襯自己的碌碌無(wú)為。故選BD。

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌作者的情感態(tài)度的能力。此類(lèi)試題考查形式一般有兩種：一是就詩(shī)詞中某一句或幾句話設(shè)題；要求結(jié)合詩(shī)歌的意象特征；詩(shī)歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩(shī)歌的思想感情。解答此類(lèi)題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。本詞中，借天邊鴻雁展翅高飛抒發(fā)壯志難酬的惆悵；“誰(shuí)會(huì)憑欄意”的感嘆表達(dá)詩(shī)人知音難覓的抑郁；詩(shī)人賦異鄉(xiāng)江南雨云以“恨”“愁”表達(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。意思對(duì)即可。

【解析】【小題1】BD【小題2】①壯志難酬的惆悵；借天邊鴻雁展翅高飛；表現(xiàn)自己屢遭貶謫而不能大展宏圖的苦悶。②知音難覓的抑郁：“誰(shuí)會(huì)憑闌意”表達(dá)了詞人心志無(wú)人可訴的痛苦。③客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)：詞人賦異鄉(xiāng)江南雨云以“恨”“愁”，足見(jiàn)心中郁積著深沉的愁?lèi)灐?/p>

22、BE【分析】（1）B．“形象生動(dòng)地”錯(cuò)誤；直接點(diǎn)出“昨夜微霜”，沒(méi)有進(jìn)行具體描繪，用“微霜””“鴻雁”點(diǎn)明了送別的深秋時(shí)節(jié)；E．“議論”錯(cuò)，無(wú)中生有，沒(méi)有議論的表達(dá)方式。

（2）“朝聞?dòng)巫映x歌；昨夜微霜初渡河”，清晨聽(tīng)到游子高唱離別之歌，昨夜下薄霜你一早渡過(guò)黃河，寫(xiě)出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，借景抒情，表達(dá)作者心中的凄涼，抒發(fā)對(duì)友人離別的不舍；“鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)”，懷愁之人最怕聽(tīng)到鴻雁鳴叫，云山冷寂更不堪落寞的過(guò)客，推想友人別后路途上的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了對(duì)友人的擔(dān)憂；“莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎”，請(qǐng)不要以為長(zhǎng)安是行樂(lè)所在，以免白白地把寶貴時(shí)光消磨，抒發(fā)了對(duì)友人的勸勉。

答案：（1）BE。

（2）①魏萬(wàn)赴京；分別之際，詩(shī)人滿懷依依不舍之情。

②魏萬(wàn)跋山涉水；路途艱險(xiǎn)，詩(shī)人滿含擔(dān)憂之情。

③長(zhǎng)安是行樂(lè)之地；詩(shī)人提醒魏萬(wàn)不要虛度歲月，飽含關(guān)愛(ài)之情。

譯文：

清晨聽(tīng)到游子高唱離別之歌；昨夜下薄霜你一早渡過(guò)黃河。

懷愁之人最怕聽(tīng)到鴻雁鳴叫；云山冷寂更不堪落寞的過(guò)客。

潼關(guān)晨曦催促寒氣臨近京城；京城深秋搗衣聲到晚上更多。

請(qǐng)不要以為長(zhǎng)安是行樂(lè)所在；以免白白地把寶貴時(shí)光消磨。

賞析：

這是一首送別詩(shī)；被送者為詩(shī)人晚輩。詩(shī)中一；二兩句想象魏萬(wàn)到京城沿途所能見(jiàn)的極易引起羈旅鄉(xiāng)愁的景物。中間四句或在抒情中寫(xiě)景敘事，或在寫(xiě)景敘事中抒情，層次分明。最后兩句勸勉魏萬(wàn)到了長(zhǎng)安之后，不要只看到那里是行樂(lè)的地方而沉溺其中，蹉跎歲月，應(yīng)該抓住機(jī)遇成就一番事業(yè)。這表達(dá)了詩(shī)人對(duì)魏萬(wàn)的深情厚意，情調(diào)深沉悲涼，但卻催人向上。

詩(shī)一開(kāi)首；“朝聞?dòng)巫映x歌”，先說(shuō)魏萬(wàn)的走，后用“昨夜微霜初渡河”，點(diǎn)出前一夜的景象，用倒戟而入的筆法，極為得勢(shì)。“初渡河”，把霜擬人化了，寫(xiě)出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。

秋夜微霜；摯友別離，自然地逗出了一個(gè)“愁”字?！傍櫻悴豢俺罾锫?tīng)”，是緊接第二句，渲染氛圍?！霸粕?jīng)r是客中過(guò)”，接寫(xiě)正題，照應(yīng)第一句。大雁，秋天南去，春天北歸，飄零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁聲，從天末飄來(lái)，使人覺(jué)得悵惘凄切。而抱有滿腹惆悵的人，當(dāng)然就更難忍受了。云山，一般是令人向往的風(fēng)景，而對(duì)于落寞失意的人，坐對(duì)云山，便會(huì)感到前路茫茫，黯然神傷。他鄉(xiāng)游子，于此為甚。這是李頎以自己的心情來(lái)體會(huì)對(duì)方?！安豢啊薄皼r是”兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，往復(fù)頓挫，情切而意深。

五；六兩句；詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行客又作了充滿情意的推想：“關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多?！睆穆尻?yáng)西去要經(jīng)過(guò)古函谷關(guān)和潼關(guān)，涼秋九月，草木搖落，一片蕭瑟，標(biāo)志著寒天的到來(lái)。本來(lái)是寒氣使樹(shù)變色，但寒不可見(jiàn)而樹(shù)色可見(jiàn)，好像樹(shù)色帶來(lái)寒氣，見(jiàn)樹(shù)色而知寒近，是樹(shù)色把寒催來(lái)的。一個(gè)“催”字，把平常景物寫(xiě)得有情有感，十分生動(dòng)，傍晚砧聲之多，為長(zhǎng)安特有，“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”。然而詩(shī)人不用城關(guān)雄偉、御苑清華這樣的景色來(lái)介紹長(zhǎng)安，卻只突出了“御苑砧聲”，發(fā)人深想。魏萬(wàn)前此，大概沒(méi)有到過(guò)長(zhǎng)安，而李頎已多次到過(guò)京師，在那里曾“傾財(cái)破產(chǎn)”，歷經(jīng)辛酸。兩句推想中，詩(shī)人平生感慨，盡在不言之中?！按吆薄跋蛲矶唷绷鶄€(gè)字相對(duì)，暗含著歲月不待，年華易老之意，順勢(shì)引出了結(jié)尾二句。

“莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處；空令歲月易蹉跎”，純?nèi)皇情L(zhǎng)者的語(yǔ)氣，予魏萬(wàn)以親切的囑咐。這里用“行樂(lè)處”三字虛寫(xiě)長(zhǎng)安，與上二句中的“御苑砧聲”相應(yīng)，一虛一實(shí)，恰恰表明了詩(shī)人的旨意。他諄諄告誡魏萬(wàn)：長(zhǎng)安雖是“行樂(lè)處”，但不是一般人可以享受的。不要把寶貴的時(shí)光，輕易地消磨掉，要抓緊時(shí)機(jī)成就一番事業(yè)?？芍^語(yǔ)重心長(zhǎng)。

這首詩(shī)以長(zhǎng)于煉句而為后人所稱(chēng)道。詩(shī)人把敘事；寫(xiě)景、抒情交織在一起。如次聯(lián)兩句用了倒裝手法；加強(qiáng)、加深了描寫(xiě)。先出“鴻雁”“云山”--感官接觸到的物象，然后寫(xiě)“愁里聽(tīng)”“客中過(guò)”，這就由景生情，合于認(rèn)識(shí)規(guī)律，容易喚起人們的共鳴。同樣，第三聯(lián)的“關(guān)城樹(shù)色”和“御苑砧聲”，雖是記憶中的形象，聯(lián)系氣候、時(shí)刻等環(huán)境條件，有聲有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更見(jiàn)推敲之功。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：

①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情?！窘馕觥緽E23、連續(xù)用了8個(gè)“在你之后”的句式；好處是為讀者真實(shí)地再現(xiàn)了大堰河勤勞操持家務(wù)的情景，在這些話語(yǔ)中，我們能感到大堰河勤苦操勞，仁愛(ài)善良的行為在“我”心中投下了母愛(ài)的光輝，展現(xiàn)出的是濃厚的赤子之心。

答案：

詩(shī)人飽含深情地回憶著“我”與大堰河一起度過(guò)的貧苦；但卻讓“我”感到無(wú)限溫暖的生活。使用排比句式集中呈現(xiàn)大量的描述性意象；在日常生活場(chǎng)景中凸顯大堰河的“母親”形象--這個(gè)貧苦善良的農(nóng)婦，是“我”生活中真正的“母親”。在這些描述中，浸潤(rùn)著濃濃的赤子之情。

賞析：

這首詩(shī)感情真摯深切。詩(shī)中反復(fù)陳述：“大堰河；是我的保姆”，詩(shī)人是地主的兒子，長(zhǎng)在“大堰河”的懷中，吮吸著她的乳汁，這不僅養(yǎng)育了詩(shī)人和身I本，也養(yǎng)育了詩(shī)人的感情。詩(shī)人深深領(lǐng)受了她的愛(ài)，及至到了上學(xué)的年齡離開(kāi)養(yǎng)母回到親生父母身邊的時(shí)候，他感到父母的陌生，更感到養(yǎng)母的對(duì)他的重要。養(yǎng)母正直；善良、樸素的品格影響了詩(shī)人的一生。這首詩(shī)從頭到尾，始終圍繞“我”與“她”的關(guān)系來(lái)寫(xiě)，他對(duì)大堰河深厚的感情，都表現(xiàn)在娓娓動(dòng)情的陳述之中，他在監(jiān)獄里，看見(jiàn)了雪就想到大堰河“被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂保肫鹚墓示訄@地，想起她對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)于是他用他的深情的詩(shī)，表現(xiàn)了大堰河的具體勞作情景，也寫(xiě)了她心靈深處的感情波紋，就連她美麗的夢(mèng)境，也同對(duì)乳兒的“幸福命運(yùn)”的祝愿融合在一起。有了這樣的真情，這樣的心靈，才使這位勞動(dòng)?jì)D女形象更加崇高、完美，所以詩(shī)人要把熱烈的頌揚(yáng)，“呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒子/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”。這樣就使“大堰河”以某種象征意義，升華為永遠(yuǎn)與山河、村莊同在的人民的化身，或