2《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》群文閱讀教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

2《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》群文閱讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在通過群文閱讀《長征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》，深化學生對長征歷史事件的理解，感悟革命先烈的英勇精神。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的教學要求，本設計注重培養(yǎng)學生的史料實證能力和批判性思維，通過對比分析兩篇文章，讓學生體會不同作者在敘述歷史事件時的視角與情感表達，提高學生的文學鑒賞能力。同時，通過課堂討論與小組合作，引導學生關注歷史與現(xiàn)實的關系，培養(yǎng)學生的愛國情懷與社會責任感。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了關于長征的基本知識，了解長征的歷史背景和意義，能從《長征勝利萬歲》中提取關鍵信息，對革命歷史有一定的認識。

2.學生在閱讀理解、分析和評價文本方面具備一定能力，對文學作品的興趣較高，但在深入挖掘作者情感態(tài)度和批判性思維方面尚需提高。學生在小組合作中表現(xiàn)出不同的學習風格，有的擅長總結(jié)提煉，有的善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

3.學生在解讀《大戰(zhàn)中的插曲》這類史料性較強的文本時，可能會遇到理解困難，如把握不住作者的敘述角度和史料價值；同時，對于如何將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，形成自己的觀點和思考，學生可能會面臨挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在情感共鳴和價值觀提煉上存在障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便課堂上隨時查閱《長征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章。

2.輔助材料：搜集相關歷史圖片、長征路線圖、視頻片段等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行獨立閱讀和小組合作學習。同時，設置多媒體展示區(qū)，以便展示輔助教學材料。

（注：由于實驗器材在本章節(jié)教學中不涉及，故未提及。）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示長征路線圖和歷史圖片，簡要回顧長征的歷史背景，引發(fā)學生對長征勝利意義的思考，為新課的學習做好情感上的鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-(1)對《長征勝利萬歲》進行精讀，分析文章結(jié)構(gòu)、語言特色和作者情感，強調(diào)長征精神的內(nèi)涵。

-(2)對《大戰(zhàn)中的插曲》進行泛讀，指導學生關注史料的真實性、作者觀點和史料價值。

-(3)對比兩篇文章，探討不同作者在敘述同一歷史事件時的視角差異和表達手法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-(1)學生獨立閱讀課文，勾畫關鍵詞語和重要信息，總結(jié)文章大意。

-(2)學生根據(jù)教師提供的長征相關史料，進行小組內(nèi)的資料整合和分析。

-(3)學生模擬歷史研究者，從不同角度對長征事件進行評價，撰寫簡短的評論。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-(1)討論兩篇文章在表達長征勝利意義時的異同點，舉例回答。

-(2)探討史料在歷史敘述中的作用，舉例分析《大戰(zhàn)中的插曲》中的史料如何增強文章的說服力。

-(3)分享對長征精神的個人理解，討論如何在當代繼承和發(fā)揚這一精神。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)長征精神的歷史意義和現(xiàn)實價值，鼓勵學生將所學知識內(nèi)化為自己的思想和行動指南。

-通過提問和學生的回答，梳理本節(jié)課的重難點，確保學生對長征事件的深刻理解和情感認同。

（總用時45分鐘）教學資源拓展培養(yǎng)學生對長征歷史的深入理解，提高學生的史料實證能力和批判性思維，增強學生的文學鑒賞力和愛國情懷。通過群文閱讀和課堂討論，引導學生把握歷史事件，感悟革命精神，提升學生的社會責任感。同時，注重培養(yǎng)學生的語言表達和交流能力，激發(fā)學生對語文學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請結(jié)合《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，分析兩位作者在敘述長征事件時的不同視角和表達手法。請舉例說明。

答案示例：在《長征勝利萬歲》中，作者以激昂的筆觸贊美了長征的勝利，強調(diào)革命英雄主義精神。例如，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。而在《大戰(zhàn)中的插曲》中，作者以史料為依據(jù)，客觀敘述長征過程中的具體事件，體現(xiàn)了嚴謹?shù)氖穼嵖甲C。例如，“在糧食極端困難的情況下，紅軍將士們還是以驚人的毅力，堅持戰(zhàn)斗?！?/p>

2.請從《大戰(zhàn)中的插曲》中選取一段史料，分析其歷史價值和作者的觀點態(tài)度。

答案示例：文中描述了紅軍在長征途中與當?shù)厝罕姷幕樱骸瓣犖樗街?，群眾爭相送水送飯，慰勞紅軍?！边@段史料體現(xiàn)了紅軍在長征過程中得到了群眾的擁護和支持，反映了紅軍與群眾的密切關系，具有較高的歷史價值。作者通過這段描述，表達了對紅軍與群眾之間魚水深情的贊揚。

3.請談談你對長征精神的理解，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，說明如何傳承和發(fā)揚這一精神。

答案示例：長征精神主要包括堅定的信念、英勇的斗志、艱苦奮斗和團結(jié)互助等。在現(xiàn)實生活中，我們可以學習這種精神，面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的態(tài)度，如在抗擊自然災害、助力脫貧攻堅等工作中，發(fā)揮長征精神，為國家和人民的福祉貢獻力量。

4.請結(jié)合所學，比較《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章在表達長征勝利意義方面的異同。

答案示例：兩篇文章都表達了對長征勝利的贊美，但表達方式不同?！堕L征勝利萬歲》以激情洋溢的詩句和生動的描繪，展現(xiàn)了長征的偉大意義；而《大戰(zhàn)中的插曲》則通過客觀敘述和史料考證，具體展現(xiàn)了長征過程中的艱辛和勝利的來之不易。

5.請從以下角度評價長征事件的歷史意義：對中國革命的影響、對民族精神的傳承、對當代青年的啟示。

答案示例：

-對中國革命的影響：長征勝利為中國革命保留了火種，為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎。

-對民族精神的傳承：長征精神成為了中華民族寶貴的精神財富，激勵著一代又一代人克服困難，為實現(xiàn)民族復興而奮斗。

-對當代青年的啟示：長征精神鼓勵當代青年堅定信念，勇往直前，為實現(xiàn)中國夢而努力拼搏。板書設計①重點知識點：

-長征的歷史背景與意義

-長征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)

-《長征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》的不同敘述視角

②關鍵詞：

-長征

-勝利

-精神

-視角

-史料

③重點句子：

-《長征勝利萬歲》：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

-《大戰(zhàn)中的插曲》：“在糧食極端困難的情況下，紅軍將士們還是以驚人的毅力，堅持戰(zhàn)斗?！?/p>

-“長征精神成為中華民族寶貴的精神財富，激勵著一代又一代人克服困難，為實現(xiàn)民族復興而奮斗?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、認真聽講、主動思考等方面。評價學生在學習過程中的專注度和對長征歷史事件的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、分析問題和解決問題的能力，以及展示時的表達清晰度。

3.隨堂測試：通過簡答題或分析題，測試學生對兩篇文章內(nèi)容、長征精神的理解和掌握程度，以及史料分析能力的運用。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對文章的分析深度、觀點的合理性、語言的準確性等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議，幫助學生提高語文素養(yǎng)和批判性思維能力。同時，教師應反思教學過程中的有效性和不足，不斷調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。教學反思與改進在完成了《長征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》的群文閱讀教學后，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解史料價值方面存在一定難度。在未來的教學中，我計劃設計更多的課堂活動，比如模擬考古小游戲，讓學生親身體驗史料的挖掘和分析過程，從而加深他們對史料重要性的認識。

其次，課堂討論的深度和廣度還有待提高。我打算在下次的教學中，提前給學生發(fā)放討論指南，明確討論的主題和方向，引導學生深入思考，鼓勵他們提出更多有見地的觀點。

此外，我注意到部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力較弱。為了改善這一點，我將增加一些口頭表達和寫作訓練，如定期組織辯論賽或撰寫小論文，以提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

還有，課后作業(yè)的反饋機制需要進一步完善。我計劃建立一套更加高效的作業(yè)批改和反饋系統(tǒng)，確保每位學生都能及時收到針對性的指導和建議。

改進措施如下