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文檔簡介
1、人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案【表格式】第一單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長度單位)單元教材分析:通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識 ,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。主要特點有:1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求:1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。2、 在活動中,學(xué)生認識長度單位厘
2、米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。3、 學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。4、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、 學(xué)生初步認識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。單元教學(xué)重、難點:1、在活動中,學(xué)生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排:約4課時學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1教學(xué)目標1.使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。2.通過活動,使學(xué)生認識長度單位厘米,初步建
3、立1厘米的長度觀念,初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。教學(xué)重點1.建立1厘米的長度觀念,掌握用厘米量的方法。2.在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上,較正確、靈活的估測出較小物體的長度。教學(xué)難點教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。教學(xué)步驟二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,感受統(tǒng)一長度單位的必要性。1、情境設(shè)置,用不同的工具進行測量。師:今天是新學(xué)期的第一天,大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本,你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長嗎?(讓學(xué)生分成兩組測量,可以用學(xué)生準備的東西比一比,量一量。2、提出測量中的矛盾問題。在剛才的實際測量中,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長,有
4、的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長,有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。師:為什么我們都是測量的數(shù)學(xué)課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢?同學(xué)們,你們知道這是為什么嗎?在師生交流中得出結(jié)論:雖然都是測量數(shù)學(xué)課本的長,但是每個人所用的測量工具不一樣,所以量出的長度也不同。師:要想準確地量出數(shù)學(xué)課本的長應(yīng)該怎么辦?3、揭示課題,介紹測量的工具。我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具?(尺子)下面我們就來認識尺子。請同學(xué)們拿出直尺,摸一摸,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察后匯報,教師在黑板上貼出直尺放大圖,使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu))交流中使學(xué)生明白:赤字上有很多數(shù)字,這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線,是數(shù)字幾,我們
5、就把它叫做刻度幾,也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位:厘米。(板書課題:認識厘米)二、觀察操作,探究新知。1、認識1厘米。(1)在直尺上找。師:那么你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找一找,并把它表示出來。師生共同交流得出:首先在直尺上找到刻度“0”,從刻度0到刻度1,這中間的長度就是1厘米。師:除了剛才找出的這段是1厘米,你還能找到哪段是1厘米嗎?學(xué)生思考后交流得出:直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3都是1厘米。師:我們剛才在直尺上找1厘米的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在生活中找1厘米。師:我們剛才在直尺上找到了1厘米,下面找一找,比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘
6、米?(學(xué)生匯報,師生共同交流)(3)用手比。師:小朋友們,你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎?拿出你的手指在直尺上量一量,看看你的哪個手指的寬大約是1厘米?再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長,看著兩指之間的距離,把它記在腦子里。(讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長)2、認識幾厘米。師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米又是多長?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7都是3厘米,讓學(xué)生比劃出3厘米,5厘米,10厘米大約的長度)師:你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說,從刻度“0”到幾,就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘
7、米?3、用厘米量。(1)學(xué)生小組動手測量紙條長度。教師在黑板上貼上一張紙條(這是書上放大的紙條),你知道它有多長嗎?(小組討論、操作測量紙條的長度)小組匯報:你們是怎么測量的?(2)統(tǒng)一測量的方法。介紹:量物體的時候,把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端,再看紙條的右端對著幾,紙條就長幾厘米?,F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”,說明紙條長5厘米。(3)實際測量物體的長。測量同桌準備的紙條,看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上,同桌檢查。量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。量一量拃一拃:你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的13。1、第1題,看一看,填一填,讓學(xué)生說一說
8、這支鉛筆的長度為什么是8厘米。2、第2題,讓學(xué)生以小組為單位,在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí),分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條,并把它剪下來。3、第3題,讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長,練習(xí)本的寬,墨水的高。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)生交流后強調(diào):今天我們認識了厘米,初步學(xué)會了用尺子去測量物體的長度,測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端,看有段對準尺子上的刻度幾,就是幾厘米。五、布置作業(yè)。1、師:今天我們認識了厘米,學(xué)會了用尺子量??珊蠡蚧丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量,并把它記錄下來。2、選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計認識厘米,用厘米量1厘米,2
9、厘米,3厘米,5厘米學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識米和用米量課型新授課時1教學(xué)目標1、使學(xué)生在活動中,認識長度單位,初步建立1米的長度觀念,直到1米100厘米。2、會用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。3、在學(xué)習(xí)活動中,通過同學(xué)之間的合作,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。教學(xué)重點1、 使學(xué)生在活動中,認識長度單位米,并初步建立1米的長度觀念。2、 學(xué)會用米尺量較長物體的長度。教學(xué)難點教具準備米尺、軟尺、繩子教學(xué)步驟二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。新|課|標|第|一|網(wǎng)2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米,并在小組內(nèi)交流
10、測量的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米,寬是多少厘米,再讓學(xué)生用尺量一量,并把結(jié)果告訴大家。4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長,另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?說明:前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題:認識米和用米量。二、探究實踐,體驗活動。1、認識米。(1)感知1米的實際長度。教師出示米尺,告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺,和自己的學(xué)生尺比一比,它們有什么相同點和不
11、同點?(可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流,進行驗證)剛才我們認識了米尺,現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子,把它拉直,仔細看一看,再閉眼想一想,1米有多長?(可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度,用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度)讓學(xué)生看一看,想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。(學(xué)生交流,老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體)讓學(xué)生拿出準備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。(2)認識米與厘米的進率。新|課|標|第|一 |網(wǎng)師:剛才大家認識了米,那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?師:這條是
12、1米長的繩子,請你用以厘米為單位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?(100厘米)小結(jié):1米也也就是100厘米。(板書:1米100厘米)2、用米量。(1)出示卷尺。介紹:這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。(2)讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。小結(jié):量物體長度時,一定要從物體的一端開始,一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端,一直量到物體的另一端,尺子要放平放直,這樣才能量準確。三、鞏固練習(xí)。1、課本練習(xí)一的第4題。同桌互相幫助,測量自己的身高是幾米幾厘米,老師巡視,并幫助測量有困難的學(xué)生。2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬,后面黑板的長
13、、寬,講臺的長、寬,并把它記錄下來。四、課堂小結(jié)。師:今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?學(xué)會了什么?(在共同交流中總結(jié):今天這節(jié)課我們不僅認識了米,學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離,還知道了1米100厘米)五、布置作業(yè)。1、師:今天我們認識了米,學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量,并把它記錄下來。2、選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計認識米和用米量1米,2米,3米,5米 1米100厘米教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識線段課型新授課時1教學(xué)目標1、 讓學(xué)生自己觀察、感知線段,認識線段的特征,并體驗畫線段的方法以及估算的方法。2、 通過實踐活動,使學(xué)生學(xué)會量線段的長、能用刻度尺畫出指
14、定長度的線段(限整厘米)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。教學(xué)重點讓學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)難點教具準備尺子,各種彎的、直的實物若干如吸管、鉛筆、繩子。教學(xué)步驟二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知。出示一幅圖,上面有很多路有直的彎的。師:走哪條路比較近?為什么?師:在我們的日常生活中,類似這樣的事例還很多,下面我們就一起來研究這個問題。1、認識線段。師:請拿出袋里的東西看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察準備好的直尺、直的彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等)師:你覺得桌子上哪些東西是直的?(學(xué)生迅速找出自己認為是直的東西)師:請同學(xué)們再看一看,摸一
15、摸那些直的東西除了直以外,你還發(fā)現(xiàn)什么?(自由發(fā)言)小結(jié):像這樣直直的線,我們就叫它線段。每條線段都有兩個端點。(教師在黑板上畫一條線的并在線段的兩端點兩個點,表示線段的端點。)板書課題:認識線段。2、找線段。師:我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?(學(xué)生同桌之間進行交流互動,并說一說、評一評。)指出下面哪些是線段。學(xué)生區(qū)分哪些是線段后,可以讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。二、自主探究,量畫線段。1、量線段。師:線段可以量度嗎?讓學(xué)生量一量課本上線段的長度,并說說量法。學(xué)生動手操作后,教師可以讓學(xué)生在實物投影儀上進行測量操作,并引導(dǎo)學(xué)生評價他的測量方法。小結(jié)量法:先把尺子上的0刻度對準線段的左端
16、,再看右端對著刻度幾,就是幾厘米。師出示兩條同樣長的線段(位置擺放不同),讓學(xué)生估計這兩條線的哪條長、哪條短或者同樣長呢?學(xué)生自由發(fā)言后,讓學(xué)生通過用尺子測量驗證。2、畫線段。(1)任意畫一條線段。師:剛才我們學(xué)會了怎么量線段,那你們會畫線段嗎?(2)畫指定長度的線段。師:現(xiàn)在請小朋友們按照老師的要求來畫一條線段,你們會嗎?讓學(xué)生畫3厘米長的線段,并說出畫法。讓幾個學(xué)生在實物投影儀上演示怎樣畫線段,大家評價哪種方法好。學(xué)生操作后匯報。并請方法好的學(xué)生再演示一遍,并邊畫邊說。強調(diào):不管用哪種方法畫線段,一定要注意按住直尺,在話線段的過程中,要保證尺子不移動,并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。(3)練習(xí)
17、。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長的線段,畫好后,讓同桌之間互相檢查所畫線段是不是5厘米。三、鞏固練習(xí)。1、下圖有3個點,每兩點之間畫一條線段并量出線段的長度。2、畫一條比4厘米長2厘米的線段。四、課堂小結(jié)。師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?師生交流后小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段,線段的特征,還有如何量一條線段的長度,及畫線段。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計認識線段教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題練習(xí)一課型練習(xí)課時1教學(xué)目標1、 進一步鞏固長度單位厘米和米的認識,它們之間的進率以及測量物體長度的方法(限整厘米)。2、 進一步認識線段,熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法(限整厘米)。3、 通過練習(xí),
18、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和動手實踐能力。教學(xué)重點熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法教學(xué)難點教具準備各種尺子:學(xué)生尺,卷尺,米尺教學(xué)步驟二次備課一、復(fù)習(xí)。1、說一說。師:小朋友們,我們在這個單元中認識了厘米和米,那你知道1厘米和1米分別是多長嗎?師生共同進行交流。2、找一找。同桌之間合作,按老師的要求,分別在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的長度,然后在實物投影儀上進行展示。3、量一量。(1)你的手掌寬大約是幾厘米?(2)你的一拃(張開的大拇指與中指之間的距離)長大約是幾厘米?(3)你的身高大約是幾米幾厘米?讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成,老師適時進行知道幫助。并將測量的數(shù)據(jù)分別填入下表。手掌寬一拃長身高( )厘米
19、( )厘米( )米( )厘米4、畫一畫。(1)畫一條長2厘米的線段。(2)畫一條長6厘米的線段。(3)畫一條比8厘米少4厘米的線段。學(xué)生獨立畫好后,同桌之間進行對比,檢查。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)一510。1、第5題。2、第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生先進行分別估計,然后再進行實際測量并把估計數(shù)和測量結(jié)果填入課本有關(guān)空格中,把填寫結(jié)果進行對比,看看自己估計能力如何。3、第7題。讓小朋友先進行判斷,然后說明為什么。從而真正掌握線段的特征:直的,有兩個端點,并可以測量它的長度。4、第8題。要求先估計三角形、長方形每條邊的長,再實際測量。本題中三角形斜邊的測量比較困難,老師要多進行指導(dǎo),要求學(xué)生把
20、尺子移到三角形斜邊的位置進行測量。5、第9題。這是厘米和米的簡單加減法計算。也是第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第1題時,讓學(xué)生聯(lián)系實際的例子進行計算,如14厘米的紙條剪去8厘米,還剩幾厘米。再類推到第2小題。學(xué)生獨立完成后,進行簡單交流匯報。6、第10題。老師可以先出示題目,請學(xué)生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢?讓學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過用尺子量度,發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結(jié):不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下,有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外,同樣長的兩條線段,往往人們會覺得豎放比橫放長,這是視覺的誤差,實際上是一樣長。三、實踐活動。
21、讓學(xué)生以四人為一合作小組進行測量。1、試測量一下教室的長度。2、測量跳遠的距離。指導(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個點,一個是跳的起點,另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候,尺子要從起點拉到終點,尺子要放平放直,這樣才能量出準確的長度。四、課堂小結(jié)。師:通過今天這節(jié)課的練習(xí),你又學(xué)會了哪些知識?五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計教后反思第二單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)的加法和減法(二)、實踐活動:我長高了單元教才分析:本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法,兩位數(shù)減兩
22、位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動:我長高了,這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動,加深對厘米和米的認識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法,進一步建立長度觀念。同時,使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量,感受成長的快樂。在這個活動中,教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容,使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學(xué)要求:1 使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算,并說明估算的思路。3使學(xué)生能夠用所
23、學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點:注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排: 1.兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2.兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3.連加、連減和加減混合4課時左右4.整理和復(fù)習(xí)1課時左右學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)課型新授課時1教學(xué)目標1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。3、 通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 掌握筆算的計算法則,能熟練計
24、算。教學(xué)難點教具準備教學(xué)步驟二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。師:告訴大家一個好消息。學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館,大家看學(xué)校先安排哪幾個班級去參觀?(課件出示主題圖,讓學(xué)生說說從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息)師:4個班的同學(xué)只給了兩輛車,每輛車只準乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個問題嗎?大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車呢?(小組討論)匯報不同的乘車方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車;二(3)班和二(4)班可以合乘一輛車。列出算式:3630和3534小結(jié):這兩個算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的加法。板書課題:兩位數(shù)加兩位
25、數(shù)(不進位加)二、動手操作,合作探究。1、教學(xué)例1:3630先引導(dǎo)學(xué)生進行口算,驗證二(1)班和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生匯報:(1)用口算303060,60666沒有超過70,可以兩個班合乘一輛車。(2)想403070,3630肯定比70少,所以兩個班可以合乘一輛車。師:那么3630還可以怎么算?你會用豎式進行計算嗎?我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺。(1)以小組為單位擺小棒,探索3630的計算方法。學(xué)生在擺小棒過程中,老師進行巡視指導(dǎo)。匯報時,讓個別小組到實物投影儀上進行擺放,重點讓學(xué)生理解在擺放過程中,整十根與整十根合并。(2)對照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎
26、式。學(xué)生試著計算后,讓個別學(xué)生板演。小結(jié):先寫36,在36的下行寫30,要注意在十位上寫的3要與上一行十位上的3對齊,也就是十位對十位,個位對個位。(3)計算。讓學(xué)生看著剛才寫出的豎式,想應(yīng)該如何進行計算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程,要把36根小棒和30根小棒合并起來,應(yīng)該先把單根的小棒合起來,也就是先把個位上的數(shù)相加,再把整十根小棒合起來,也就是在把十位上的數(shù)相加。板書出示: 十 個 3 6 3 0 6 6豎式計算后,再讓學(xué)生說說計算過程。(4)做一做。出示課本第9頁的“做一做”讓學(xué)生獨立完成。教師要注意幫助列豎式計算有困難的個別學(xué)生,適時進行輔導(dǎo),然后請個別學(xué)生板演,集體訂正。2、教學(xué)例2
27、:3534(1)先引導(dǎo)學(xué)生進行口算,驗證二(3)班和二(4)班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生口算后進行匯報展示。(2)師:那你們會列豎式進行計算3534嗎?先用小棒擺一擺,再進行計算。匯報展示時,先讓個別學(xué)生板演,然后說說豎式計算過程。板書出示: 十 個 3 5 3 4 6 9最后再次強調(diào)在列豎式進行計算時,要注意數(shù)位對齊,并從個位加起。(3)做一做。出示課本第10頁的“做一做”讓學(xué)生獨立完成。獨立完成后,進行集體訂正。小結(jié):通過計算我們發(fā)現(xiàn)二(1)班和二(2)班的同學(xué)能乘坐一輛車,二(3)班和二(4)班的同學(xué)也能合乘一輛車,在解決這些問題中,我們用到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)。1、完
28、成課本練習(xí)二的12。學(xué)生獨立完成后,進行集體訂正,老師要注意巡視,幫助個別計算有困難的學(xué)生。2、改錯。 4 5 3 2 5 7 2 3 2 3 4 1 5 7 1 5 1 6四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?在列豎式計算時要注意什么問題?(學(xué)生交流后強調(diào),今天我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算的方法,在列豎式計算時要注意數(shù)位對齊,并從個位加起)五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計 教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)課型新授課時1教學(xué)目標1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)(進位加)的筆算方法。2、 使學(xué)生理解進位加法的算理,并能選擇合理的算法,比較熟練的進行計算。3、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)
29、生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點使學(xué)生理解并掌握進位的方法。教學(xué)難點教具準備小棒、多媒體課件教學(xué)步驟二次備課一、情境導(dǎo)入。師:小朋友們,還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時學(xué)了哪些知識嗎?在豎式計算兩位數(shù)加法(不進位加)要注意什么?(課件出示“參觀博物館”畫面)回答后板書:數(shù)位對齊,從個位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面,直接提出問題:二(1)班和二(3)班的同學(xué)能合乘一輛車嗎?讓學(xué)生進行小組討論如何解決問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:3635二、探究新知。1、教學(xué)例3:3635(1)先引導(dǎo)學(xué)生進行估算,然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒,并請個別小組在實物投影儀上進行展示,老師適時跟
30、進,進行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒,旁邊擺6根小棒,然后在下面3捆和5根小棒,分別對齊,要求出這里一共有多少根小棒?應(yīng)該怎么辦?先加哪一部分?師:現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆?(7捆)怎么得來的?(再次讓學(xué)生體驗到因為滿十根捆成1捆的過程)師:現(xiàn)在單根小棒還有幾根?(1根)為什么?那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根?(7捆1根)小結(jié):在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。(2)列豎式計算。師:通過剛才的擺小棒,你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算,該怎么算?學(xué)生回答,列出豎式: 3 6 3 5組織學(xué)生討論:從哪一位開始算?個位6加5得11怎么辦?如何向十位進1,個位上怎么寫?討論后
31、進行集體反饋。(老師重點指導(dǎo)學(xué)生“進1”時“1”的寫法,并強調(diào)在計算十位上的數(shù)相加時,別忘了進位上的“1”)板書豎式計算過程 3 6 31 5 7 1師:根據(jù)上面的計算,二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?(3)比較總結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)討論比較:例3和上節(jié)課的計算有什么相同點和不同點。學(xué)生回答后,引導(dǎo)歸納總結(jié)如下:相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。都可以從個位加起。不同點:例3出現(xiàn)了個位滿十向十位進一。板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)2、學(xué)生嘗試練習(xí),出示課本中相應(yīng)“做一做”。學(xué)生計算完,教師組織學(xué)生小組合作,結(jié)合具體題目的計算,說一說:筆算加法要注意什么?師:能不能從
32、十位加起?組織學(xué)生進行小組討論。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的第34題。學(xué)生獨立完成后,進行集體訂正。老師要注意巡視,幫助個別計算有困難的學(xué)生。2、把錯誤改正過來。 3 6 3 7 1 7 5 5 4 2 6 5 8 1 8 9 8 33、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第12頁的“思考題”。老師結(jié)合實例說明題意,讓學(xué)生自己思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,然后進行集體反饋。如還可以寫出:277299、366399、455499等。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?在筆算加法時要注意什么問題?重點強調(diào):在筆算加法時要注意要把相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十向十位進一。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。新|課|
33、標|第|一|網(wǎng)板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)363571 3 6 31 5 7 1教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時1教學(xué)目標1、 通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí),使學(xué)生進一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握算法,并能正確地進行計算。2、 通過練習(xí),提高學(xué)生計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學(xué)重點理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握算法,并能正確地進行計算。教學(xué)難點教具準備教學(xué)步驟二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:上兩節(jié)課我們學(xué)了什么知識?你認為在筆算加法時要注意什么問題?學(xué)生回答后,教師指出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的。并板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課。1、口算??凑l算得正確。3421 2
34、038 4220 33254030 2150 168 26435432 2872 2635 29472、豎式計算。5623 3827 5429 4848學(xué)生練習(xí)后進行集體訂正。3、解決問題:二年級(1)班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組的女生有28人,男生有18人,二年級(1)班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組一共有多少人?師:怎么列式?讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流解決問題,然后進行匯報,集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第510題。1、第5題。先讓學(xué)生獨立計算,教師巡視,及時了解學(xué)生在練習(xí)中存在的問題。集體訂正時,教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行針對性的指導(dǎo)。2、第6題。先讓學(xué)生認真觀察這三題的計算過程,對照筆
35、算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,重點讓學(xué)生指出錯在哪,并把錯誤的地方改過來。3、第7題。出示統(tǒng)計表,讓學(xué)生認真觀察統(tǒng)計表,先指名說一說從表中能獲得哪些信息,并引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣算出合計數(shù),接著,讓學(xué)生獨立計算,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進行核對。4、第8題。練習(xí)時,可用競賽的形式進行,看誰算得全對,找準蘑菇。教師巡視班級,注意檢查學(xué)生對學(xué)過的豎式計算掌握情況,找出差錯較多、計算速度較慢的學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。5、第9題。先讓學(xué)生讀題,理解題意后獨立解答。訂正時,要強調(diào)這是一道應(yīng)用題,計算結(jié)果要寫清單位名稱和答案。6、第10題。本題要注意利用情境,引導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí)。第(1)小題,可以在學(xué)生理解題目的基礎(chǔ)上直接列
36、式計算,進行全班交流。第(2)小題,題目具有一定的開放性,要注意題目唯一的條件是只有50元錢,所以可以買以下幾樣玩具:小飛機和小汽車:231235(元)小飛機和小火箭:231740(元)小汽車和小輪船:123042(元)小汽車和小火箭121729(元)小火箭和小輪船:173047(元)。第(3)小題,要引導(dǎo)學(xué)生注意本題中的關(guān)鍵字“最少”,所以就要購買價格最便宜的兩件玩具,即購買小汽車和小火箭,共花29元。三、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?你還有什么問題向提出來和大家交流?四、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)練習(xí)教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課
37、時1教學(xué)目標1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,鼓勵學(xué)生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、 結(jié)合情境,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點教具準備小圓片,課件。教學(xué)步驟二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。師:誰知道2008年的奧運會在那舉辦?(北京)師:我國北京在全世界申辦2008年奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功,這不僅是申辦成功,還向全世界證明了我國綜合國力,所以全國億萬人民都為此歡呼。(播放我國成功申辦2008年奧運會后全國歡慶的錄像)師:你收集了那些有關(guān)北京申奧的
38、信息?學(xué)生交流后,老師出示“北京贏了”畫面及票數(shù)統(tǒng)計圖。師:說說你從那看出北京贏了?你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題嗎?學(xué)生可能會出現(xiàn):北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票?遇到這類用加法解決的問題時,老師可以引導(dǎo)學(xué)生快速解決問題,同時復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法。特別要提醒學(xué)生圍繞“從哪兒知道北京贏了”,從而提出北京比多倫多多得幾票?巴黎比北京少得幾票?師:那我們先來解決“北京比多倫多多得幾票?”這個問題,應(yīng)該怎么列式?(5622)指導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點,引出課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)。二、新授。1、教學(xué)例
39、1:5622(1)引導(dǎo)學(xué)生口算。師:該如何解決這個問題呢?我們可以先進行口算。如:先用502030,624,304或562036,36234等。(2)引導(dǎo)學(xué)生擺小圓片,理解算理。以小組為單位在數(shù)位順序表上擺圓片,邊擺邊演示,十位上的5個圓片表示多少?個位上的6個圓片表示多少?要從56里減去22該怎么辦?強調(diào)從個位上的6個圓片中去掉2個圓片,從十位上的5個圓片中去掉2個。(3)豎式計算。學(xué)生嘗試在練習(xí)本上進行豎式計算。計算后進行交流展示(板書) 5 6 2 2 3 4引導(dǎo)學(xué)生看課本并思考,進行兩位數(shù)減兩位數(shù),豎式計算時要注意什么?師生共同小結(jié):筆算減法和筆算加法一樣,要注意相同數(shù)位對齊再減,并從
40、個位減起。2、即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第19頁“做一做”第一小題。獨立完成后,進行集體訂正。3、小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的第14題。1、第1題。出示題目,先讓學(xué)生理解題意,看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么,劃區(qū)部分又表示什么,然后再進行豎式計算,注意幫助和輔導(dǎo)個別計算有困難的學(xué)生。2、第2題。學(xué)生豎式計算后,重點要讓學(xué)生對這兩個小題進行對比,強調(diào)以豎式計算時數(shù)位對齊的重要性。3、第3題。學(xué)生獨立完成后,集體訂正,訂正后讓學(xué)生說一說豎式計算時要注意什么。4、第4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示,理解題意,要求出“還剩多少個桃子?”要用原有的桃子減去已經(jīng)摘了的個數(shù),列出算式,明白為什么用減法計算。然
41、后獨立完成后,集體訂正。四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的豎式計算?計算時要注意什么?五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)562234 5 6 2 2 3 4教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)課型新授課時1教學(xué)目標1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理,并能正確筆算。2、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動探索新知,通過用多種策略解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、 培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式計算的方法。教學(xué)難點教具準備小棒,課件教學(xué)步驟二次備
42、課一、情境導(dǎo)入。師:昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息,我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中,我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多,那么從票數(shù)上,你還想了解什么?課件出示“北京贏了”畫面,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。提出問題:“巴黎比北京少多少票?”這道題該怎么解決呢?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:5618師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識,引出課題。板書:兩位數(shù)減兩位數(shù)二、新授。1、教學(xué)例2。出示題目:5618師:你會算嗎?先試著算一算,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙,可以先用小棒擺一擺,算一算。學(xué)生獨立活動后,在小組內(nèi)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,理解算理。學(xué)生匯報交流后,老師要有
43、意識的請個別小組到實物投影儀上進行擺小棒,讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過程,理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。在學(xué)生擺小棒的過程中,老師可以適時地進行提問。學(xué)生先擺好5捆和6根小棒,問:為什么要拆開5捆中的一捆呢?不拆可以嗎?(因為單根的6根小棒不夠減8根小棒,所以要拆開其中的一捆,這樣才夠減)那現(xiàn)在應(yīng)該怎么減?減完后還剩下幾捆幾根?(整捆的小棒還剩下4捆減去1捆后剩3捆小棒,單根的小棒拆完1捆后總共有16根,減去單根的8根小棒后還剩下8根,這樣最后剩下3捆8根小棒。)注意也可以先用拆開的10根小棒減去8根小棒,然后再加上原有的6根小棒,這樣單根的小棒總共剩下8根。講解完后,可以讓學(xué)生在小組內(nèi)再進行一次
44、操作,最后在電腦上再次分步演示擺小棒的過程。(2)列豎式計算。師:根據(jù)剛才擺小棒的過程,你會列豎式計算嗎?讓學(xué)生嘗試列豎式計算。計算后老師進行指導(dǎo)幫助。板書: 5 6 1 8想一想,先算什么?夠減嗎?怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個位,但是不夠減,可以借助剛才擺小棒的過程,不夠減,可以從十位退一。板書: 4 16 5 6 1 8說明:從十位退一,可以在十位的“5”上點上一個小圓點,退完后十位上剩下4;這時個位上變成了16。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計算。從十位退一后,這樣個位就夠減了,最后說明豎式的寫法:(板書豎式的寫法)想一想:從十位減起方便嗎?讓學(xué)生小組合作討論。(3)比較。師:比一比例1和例2
45、,這兩道題在計算上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出:例1是不退位減,例2是退位減。同時把課題補充完成:兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)師:在進行退位減時要注意什么?2、教學(xué)例3。出示題目:5024引導(dǎo)學(xué)生列出豎式,嘗試計算,指名板演: 5 0 2 4 2 6師:(1)為什么要從十位退一?(2)從十位退一后個位怎么減?(3)十位退一后,十位怎么減?3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲?筆算減法時要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納如下?筆算兩位數(shù)減法時要注意:(1)相同數(shù)位對齊。(2)從個位減起。(3)如果個位不夠減,就從十位退一。4、練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的57題。獨立完成后,進行集體訂正。三、鞏固練習(xí)
46、。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的57題。1、第5題。出示題目后,讓學(xué)生先睹利用小棒擺一擺,然后再進行組內(nèi)交流,最后進行豎式計算,老師要及時巡視,注意學(xué)生退一的情況,幫助和輔導(dǎo)個別計算有困難的學(xué)生。2、第6題。出示題目后,讓學(xué)生認真觀察豎式計算過程,想想是否正確,如果發(fā)現(xiàn)有錯,說明錯在哪,并及時進行改正。3、第7題。引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意,要求出“差的十位上是幾”,首先必須看清楚個位上的數(shù)夠不夠減,要不要從十位退一,然后獨立完成后,集體訂正,訂正時讓學(xué)生說說自己是怎么想的。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課學(xué)了什么?如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算?計算時要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生筆算兩位數(shù)減法的方法:(1)相同數(shù)位對齊;(
47、2)從個位減起;(3)如果個位不夠減,就從十位退一。五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)502426 5 0 2 4 教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時1教學(xué)目標1、 使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則,能正確的、比較熟練的進行計算。2、 會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題教學(xué)難點教具準備多媒體課件,實物投影教學(xué)步驟二次備課一、談話導(dǎo)入。宣布本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容,板書課題:兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課。1、回憶知識點。師:同學(xué)們,回憶一下我們在這一單元中,通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)了哪些知識?學(xué)生先獨立思考,
48、然后再進行小組討論。指名學(xué)生口答,進行全班集體交流,教師根據(jù)學(xué)生的口答歸納。2、回憶疑難點。師:你認為本單元前面的知識點中,你感到最困難而又沒掌握好知識是什么?學(xué)習(xí)過程中,你還有什么問題想提出來?指名學(xué)生回答,讓學(xué)生提出自己的看法。老師可以針對學(xué)生提出的問題作適當(dāng)?shù)闹v解,如學(xué)生提到兩位數(shù)減兩位數(shù)時,當(dāng)個位不夠減時,應(yīng)從十位退一后再減時,可以幫助學(xué)生理解其中的算理。三、指導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)三的813。1、第8題。以小組為單位進行評比,看那一組同學(xué)做得又快又正確,幫助校際找到媽媽,在規(guī)定時間內(nèi),讓小組內(nèi)互相檢查每個同學(xué)的完成情況,然后進行統(tǒng)計評比。2、第9題。先讓學(xué)生看懂題目的意思,然后獨立完成計算,集
49、體訂正時讓學(xué)生說說自己的想法和計算方法。3、第10題。出示題目后,引導(dǎo)學(xué)生看清題目,要求雨傘多少錢一把?應(yīng)該怎么列式,為什么用減法?然后讓學(xué)生列式計算,計算后組織全班同學(xué)進行集體訂正。4、第11題。出示題目,讓學(xué)生獨立完成,同桌的同學(xué)互相檢查,并組織優(yōu)等生對部分學(xué)困生進行指導(dǎo)幫助。5、第12題。出示題目后,讓學(xué)生獨立完成。訂正時重點讓學(xué)生說說自己是怎么比的。6、第13題。出示表格后,讓學(xué)生說說從表格中獲得了哪些信息?根據(jù)這些信息你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?組織學(xué)生進行小組討論,然后指名學(xué)生提問題,教師把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題進行歸納,要求學(xué)生選擇其中兩個問題列式解答。四、課堂小結(jié)。師:通過這節(jié)課的練習(xí),
50、你最大的收獲是什么?五、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)課型新授課時1教學(xué)目標1、 使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。2、 在學(xué)生解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達能力、收集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點是學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點教具準備課件。教學(xué)步驟二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、豎式計算。5738 5628 60273、(1)比10多7的數(shù)是多少?(2)比20少5的數(shù)是多少?二、新授。1、教學(xué)例4。出示課本第23頁,“全校衛(wèi)生評比”圖,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流后進行集體匯報:(1)二(1)班得了16面小紅旗。(2)二(2)班比二(1)班少3面小紅旗。(3)三(1)班比二(1)班多1面小紅旗。(4)四(1)班比三(1
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