教科版（2017秋） 三年級上冊1.1水到哪里去了 教學(xué)設(shè)計

教科版（2017秋）三年級上冊1.1水到哪里去了教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖《水到哪里去了》是教科版三年級上冊第一單元“水的奧秘”的開啟章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索水的三態(tài)變化這一基礎(chǔ)科學(xué)概念。設(shè)計意圖是通過生活中的實例和簡單實驗，如觀察水的蒸發(fā)、冷凝過程，讓學(xué)生直觀感受水的循環(huán)，培養(yǎng)其觀察、思考及動手能力。通過小組合作、討論分享，激發(fā)學(xué)生對水科學(xué)的好奇心，使其在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會保護水資源的重要性，進而增強環(huán)保意識，實現(xiàn)學(xué)科知識與實際生活的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級時，學(xué)生已經(jīng)了解了水的基本特征，如無色、無味、透明等，并對簡單的物質(zhì)變化有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強，對生活中的現(xiàn)象充滿探究欲望。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過觀察、實踐和合作的方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在表達和交流方面也展現(xiàn)出一定的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于水循環(huán)的概念，學(xué)生可能難以理解抽象的微觀過程，如水蒸氣的形成和凝結(jié)。此外，在實驗操作過程中，學(xué)生可能對實驗現(xiàn)象的觀察和分析存在一定難度，需要教師引導(dǎo)和輔助。在小組合作中，學(xué)生可能面臨分工不明確、交流不順暢等問題。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合講授法與討論法。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動探索水循環(huán)的奧秘。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：開展課堂實驗，如觀察水的蒸發(fā)、冷凝過程，讓學(xué)生通過親身體驗，加深對水循環(huán)概念的理解。組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，互相交流心得，提高表達和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示水的循環(huán)過程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。同時，提供實物模型和教具，讓學(xué)生在操作過程中更好地掌握知識。通過互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段描繪干旱和洪水場景的視頻，引發(fā)學(xué)生對水的重要性的思考。

-提出問題：水為什么能從一個地方消失，又出現(xiàn)在另一個地方？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹水的三態(tài)變化，重點講解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等水循環(huán)過程。

-通過動態(tài)PPT演示，配合講解，讓學(xué)生直觀理解水循環(huán)的原理。

-強調(diào)水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及與人類生活的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，用自己的話解釋水循環(huán)過程，并分享觀察和思考。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢驗學(xué)生對水循環(huán)概念的理解程度。

-實踐活動：發(fā)放水循環(huán)實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的蒸發(fā)、凝結(jié)實驗，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：邀請學(xué)生扮演水分子，模擬水循環(huán)過程中的不同狀態(tài)，增強課堂趣味性。

-互動游戲：設(shè)計水循環(huán)知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)水循環(huán)在生活中的實際應(yīng)用。

-提出拓展問題：如何在生活中節(jié)約用水，保護水資源？引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表見解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，繪制一幅水循環(huán)過程圖，并簡要描述每個過程。

-布置實踐任務(wù)：鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄日常生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，與同學(xué)分享。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時進行引導(dǎo)和解答疑問，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達和動手操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《水的奇妙之旅》等科普圖書，讓學(xué)生在課后通過閱讀深入了解水的特性和循環(huán)過程。

-視頻資料：關(guān)于水循環(huán)的自然地理紀(jì)錄片，如《地球脈動》中關(guān)于水循環(huán)的片段，幫助學(xué)生更直觀地理解水循環(huán)的全過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀水源地、水庫、污水處理廠等地，讓學(xué)生親身感受水資源的珍貴和水循環(huán)的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的水循環(huán)實例，如雨后的積水蒸發(fā)、植物蒸騰作用等，通過觀察和記錄，加深對水循環(huán)過程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)對環(huán)境的影響，探討如何在生活中節(jié)約用水，保護水資源。

-開展項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究水資源利用和保護的問題，如雨水收集利用、節(jié)水措施等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生進行家庭實驗，如制作簡易的凈水器，了解水凈化過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-與家長共同參與，讓家長協(xié)助學(xué)生完成課后拓展任務(wù)，增強家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握水循環(huán)知識。

2.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)了學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排較為緊張，部分學(xué)生可能無法充分參與到課堂討論和實驗操作中。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋不夠及時，部分學(xué)生可能對自己的掌握程度缺乏清晰的認(rèn)識。

（三）改進措施

1.針對課堂時間緊張的問題，今后我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有充分的機會參與課堂互動。

2.加強教學(xué)評價，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.注重課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂上遺留的問題，進行個性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強校企合作，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士進行講座，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，拓寬知識視野。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對水循環(huán)的概念表現(xiàn)出濃厚興趣。通過觀察和實驗，學(xué)生能初步理解水的三態(tài)變化及水循環(huán)過程。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能積極發(fā)表見解，分享觀察和實驗結(jié)果。學(xué)生通過互動交流，加深了對水循環(huán)知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：設(shè)計針對水循環(huán)知識點的隨堂測試，以選擇題和簡答題為主。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能正確回答問題，掌握課堂所學(xué)內(nèi)容。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制水循環(huán)過程圖和描述每個過程方面表現(xiàn)良好，能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，教師及時給予肯定和鼓勵，對學(xué)生在水循環(huán)知識掌握方面存在的問題進行個別指導(dǎo)，并提出以下反饋：

-對課堂參與度較高的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，強調(diào)團隊合作的重要性。

-對隨堂測試和課后作業(yè)中存在問題的學(xué)生，給予針對性指導(dǎo)，幫助其鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

-整體上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在生活中關(guān)注水資源保護，將所學(xué)知識運用到實際中。典型例題講解例題1：

請描述水在自然界中的蒸發(fā)過程，并說明這一過程對水循環(huán)的重要性。

答案：

水在自然界中的蒸發(fā)是指水從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。當(dāng)太陽照射到水面上時，水分子的能量增加，部分水分子獲得足夠的能量躍出水面，成為水蒸氣。這一過程對水循環(huán)非常重要，因為它使得水能夠從地面和水面上升至大氣層，為降水和云的形成創(chuàng)造了條件。

例題2：

簡述凝結(jié)現(xiàn)象在水循環(huán)中的作用。

答案：

凝結(jié)是指水蒸氣在遇冷時變成水滴的過程。在水循環(huán)中，當(dāng)暖濕空氣上升并遇到冷空氣時，空氣中的水蒸氣會凝結(jié)成云滴，隨著云滴的聚集，最終形成降水。凝結(jié)現(xiàn)象是水循環(huán)中實現(xiàn)水從大氣層返回地面的關(guān)鍵步驟。

例題3：

請舉例說明人類活動如何影響水循環(huán)。

答案：

人類活動通過多種方式影響水循環(huán)。例如，大量抽取地下水用于灌溉和飲用會導(dǎo)致地下水位下降，影響地表水的補給。另外，工業(yè)排放和生活污水未經(jīng)處理直接排入水體，會污染水源，影響水的蒸發(fā)和降水質(zhì)量。

例題4：

解釋什么是地表徑流，它在水循環(huán)中起什么作用？

答案：

地表徑流是指雨水或融雪后，在地表流動形成的水流。它在水循環(huán)中起到將降水從高處輸送到低處的作用，包括河流、湖泊和最終流入海洋。地表徑流對維持河流生態(tài)系統(tǒng)的健康和提供人類生活用水至關(guān)重要。

例題5：

設(shè)計一個簡單的實驗，驗證水的蒸發(fā)和凝結(jié)過程。

答案：

實驗材料：透明容器、水、熱源（如電熱板）、冷源（如冰塊）。

實驗步驟：

1.在透明容器中加入適量的水。

2.將容器放在電熱板上加熱，觀察水表面出現(xiàn)的水蒸氣。

3.當(dāng)容器上方出現(xiàn)明顯的水蒸氣時，移除熱源，放置冷源在容器上方，觀察水蒸氣凝結(jié)成水滴的過程。板書設(shè)計①蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

②凝結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的過程。

③降水：水滴從云中降落到地面