2014年高考語文試卷（新課標(biāo)Ⅱ卷）（解析卷）

第頁|共頁2014年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標(biāo)Ⅱ）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成1﹣3題。周代，盡管關(guān)于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關(guān)系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并作出了特別規(guī)定。周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農(nóng)產(chǎn)品為主，所以對農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關(guān)注。據(jù)《禮記》記栽，周代對食品交易的規(guī)定有：“五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不鬻于市。”這是我國歷史上最早的關(guān)于食品安全管理的記錄。漢唐時(shí)期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富。為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應(yīng)的規(guī)定。漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余……當(dāng)燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法?！奔慈忸愐蚋瘔牡纫蛩乜赡軐?dǎo)致中毒者，應(yīng)盡快焚毀，否則將處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員。唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十。若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞。即人自食致死者，從過失殺人法。”從《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時(shí)，食品的所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風(fēng)貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鋪以及相關(guān)行會。商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之物，飾為新奇；假偽之物，飾為真實(shí)。如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物”（《袁氏世范》）．有的不法分子甚至采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤。為了加強(qiáng)對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)?！笆兴林^之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職。”（《都城紀(jì)勝》商人們依經(jīng)營類型組成行會、商鋪，手工業(yè)和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必須加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營。各個(gè)行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，行會的首領(lǐng)作為拉保人，負(fù)責(zé)評定物價(jià)和監(jiān)察不法行為。除了由行會把關(guān)外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴(yán)懲。上述朝代對食品流通的安全管理及有關(guān)法律舉措，可以給我們很多啟示，也可以為現(xiàn)今我國食品質(zhì)量和安全監(jiān)管模式的合理構(gòu)建提供新的思路和路徑選擇。（摘編自張炸達(dá)《古代食品安全監(jiān)管述略》）（1）下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是CA．周代統(tǒng)治者嚴(yán)禁未成熟的果實(shí)和谷物進(jìn)入流通市場，以防止此類初級農(nóng)產(chǎn)品引起食品安全方面的問題。B．《二年律令》與《唐律》都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀剩余的肉食。C．《二年律令》中的規(guī)定注重對主使官員責(zé)任的追究，而《唐律》則更加強(qiáng)調(diào)對傷害生命的犯罪行為的追究。D．《唐律》規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質(zhì)量問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。B．隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會這一政府機(jī)構(gòu)。C．監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營，同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會的重要職責(zé)。D．與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴(yán)懲。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是BA．《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。B．宋代政府引入行會管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，并按行業(yè)對經(jīng)營者進(jìn)行登記，又對生產(chǎn)經(jīng)營的商品進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。C．有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監(jiān)管的食品安全管理體系。D．對危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對今人的啟示。【考點(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】閱讀科普小品文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，理解說明內(nèi)容．接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征．這是分析文章的關(guān)鍵．只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容．要準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子）．【解答】（1）A項(xiàng)說法同原文的“五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不鬻于市”一致；B項(xiàng)說法同原文中《二年律令》的“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余”規(guī)定和《唐律》中有關(guān)規(guī)定一致．C項(xiàng)說法的錯誤在于無中生有，文本中并無《唐律》更加強(qiáng)調(diào)之說．D項(xiàng)說法同原文中“徒一年”的說法一致．（2）A項(xiàng)說法同原文“為了加強(qiáng)對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)”一致．B項(xiàng)說法中“宋代統(tǒng)治者設(shè)立行會”的說法于原文無據(jù)，原文是“規(guī)定從業(yè)者必須參加行會”，并沒說“宋代統(tǒng)治者設(shè)立行會”．C項(xiàng)說法同原文“官府料索”一語一致．D項(xiàng)說法同原文“宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴(yán)懲”的說法一致．（3）A項(xiàng)說法可見于原文“若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞”．B項(xiàng)“宋代政府引入行會管理方法”的說法原文無據(jù)．C項(xiàng)說法見原文第一段．D項(xiàng)說法同文本末段一致．答案：（1）C（2）B（3）B【點(diǎn)評】完成實(shí)用類文本選擇題，考生首先要在認(rèn)真研讀文本的基礎(chǔ)上逐項(xiàng)對考題進(jìn)行理解和分析，一般都考查“妄加推斷”“無中生有”“張冠李戴”“夸大事實(shí)”等毛病，然后根據(jù)對文章內(nèi)容的理解和把握加以選擇．二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題題。韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價(jià)翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運(yùn)庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)。”舊制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計(jì)二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之?！径菚r(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下】郎中李夢陽進(jìn)曰：“公誠及此時(shí)率大臣固爭，去‘八虎’易易耳?！蔽霓垌毎杭?，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史?韓文傳》（1）對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是DA．以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟(jì)。B．救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之當(dāng)：承擔(dān)。C．至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯。（2）對文中“【】”畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/（3）下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔(dān)任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價(jià)。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想強(qiáng)奪取任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來．②即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。韓文當(dāng)即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼．?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．（1）解答此題可采用代入法、語境推斷法．（2）斷句題抓住關(guān)鍵詞語．（3）本題考查對文章內(nèi)容的把握．（4）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．【解答】（1）A項(xiàng)的“振”是通假字，通“賑”．B項(xiàng)對“當(dāng)”的解釋代入原文符合語境．C項(xiàng)對“臨”的解釋代入原文符合原文語境．D項(xiàng)對“著”的解釋有誤，在這里應(yīng)是“登記、記載”之意．（2）解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿．于是據(jù)此理解斷句．（3）B項(xiàng)錯誤為：無中生有．在原文中，對于“冗員漸增”的現(xiàn)象，韓文只是“力請裁汰”，文中并未寫皇帝的答復(fù)，也未寫韓文有“著手壓縮編制”的行為．（4）①“賜”是“皇帝賞賜的”之意；“復(fù)”即“又”；“民業(yè)”即“百姓的產(chǎn)業(yè)”；“力爭”是“竭力抗?fàn)帯敝猓凇百伞笔恰百赏敝?；“伏闕”是“匍匐在宮殿上”之意；“入”即“（奏章）送入皇宮”之意；“不食”即吃不下飯．答案：（1）D（2）C（3）B（4）①淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想強(qiáng)奪取任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來．②韓文當(dāng)即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼．參考譯文：韓文，字貫道，成化二年考取進(jìn)士，被任命為工科給事中，（又）外調(diào)為湖廣右參議．中貴督管太和山時(shí)，侵吞公款．韓文竭力阻止他，用那些多余的錢換了一萬石糧食，以備賑災(zāi)借貸之用．九溪土酋與相鄰的部落因爭地盤而互相攻打，韓文前往勸解，都很服他．弘治十六年被授予南京兵部尚書．荒年，米價(jià)飛漲．韓文請求預(yù)支三個(gè)月的軍餉，戶部感到這件事很為難．韓文說：“救荒如同救火，如果有罪，我自己承擔(dān)．”于是打開糧倉發(fā)放十六萬石（米），米價(jià)才平穩(wěn)下來．第二年皇帝下詔任命他為戶部尚書．韓文穩(wěn)重敦厚、和藹純樸，平日里一副小心謹(jǐn)慎的樣子．（但）面對大事的時(shí)候，剛毅決斷沒有什么能阻撓他．武宗登基的時(shí)候，賞賜以及為先帝發(fā)喪、大婚各項(xiàng)費(fèi)用共需一百八十多萬兩．府庫不提供．韓文請求先從承運(yùn)庫拿．皇帝下詔不允許．韓文說：“國庫空虛，賞賜從京城到邊疆的軍士，請有區(qū)別地給予銀鈔，稍微用內(nèi)庫以及內(nèi)府的錢來補(bǔ)貼，并且暫時(shí)借那些有功勛的皇親國戚們的莊田稅，并且下命令把承運(yùn)庫內(nèi)經(jīng)官方核實(shí)的存儲的金銀，登記在冊．而且還要免去所有不屬于急需的費(fèi)用．”舊的制度，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官只有兩三個(gè)人，后來漸漸的增加，有的一個(gè)倉庫就有十多個(gè)內(nèi)官．韓文大力請求裁減．淳安公主受賜田地三百頃，還想奪取任丘百姓的產(chǎn)業(yè)．韓文竭力爭取才停止．韓文掌管國事兩年，有力地遏制了弄權(quán)者和恃寵者．權(quán)貴和寵臣很痛恨他．而在此時(shí)，（武宗還是太子時(shí)就在）東宮隨侍候的老宦官劉瑾等八個(gè)人號稱“八虎”，每天帶著皇帝聲色犬馬，不處理政務(wù)．韓文每次退朝時(shí)對同僚說起（這些）都會流淚．郎中李夢陽進(jìn)言說：“您實(shí)在應(yīng)在這個(gè)侍候率領(lǐng)大臣們?nèi)チ?，除去八虎可能性很大．”韓文捋著胡子，挺起肩膀，毅然正色說道：“好，縱然事情不成，我這個(gè)年齡死也值得了，不死不足以報(bào)效國家．”即刻便偕同各位大臣伏跪在宮殿下．呈上奏折，奏折到了皇帝手里，皇帝吃驚哭泣不吃飯．劉瑾等人非常害怕．劉瑾更加記恨韓文．每天派人窺伺韓文的過錯．一個(gè)月后，出了個(gè)把假銀子運(yùn)到內(nèi)庫的人，于是把這作為韓文的罪過．皇帝下詔降官一級并令他退休．劉瑾的恨還沒有消除．（韓文）又因丟失部籍判罪．（劉瑾）逮捕韓文關(guān)進(jìn)詔獄．幾個(gè)月后才釋放，還罰了他千石大米運(yùn)到大同．不久又兩次被罰米，家中產(chǎn)業(yè)蕩然無存、劉瑾被誅殺后，韓文恢復(fù)官職，后退休．嘉靖五年逝世，享年八十六歲．【點(diǎn)評】此題考查的考點(diǎn)有以下的幾個(gè)：1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；2、斷句；3、文意理解；4、理解并翻譯文中的句子．平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．3．（11分）閱讀下面兩首詩，完成各題。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家[宋]郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。[注]①韋莊（約836﹣910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。（1）韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（2）兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）首先要熟知一些詩歌情感的表現(xiàn)手法，再結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，具體采用了什么手法；（2）理解同一詞語在不同的詩歌中的感情，關(guān)鍵在于結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析．【解答】（1）作答此題，首先要學(xué)會運(yùn)用一些賞析詩詞的術(shù)語來概括，比如情景交融、借景抒情、觸景生情、托物言志、寓理于物、動靜結(jié)合等．在這首詩中注意前兩句后兩句的內(nèi)容．前兩句中有“等閑”一詞，把離家認(rèn)為是“等閑”之事，但是后兩句中有“惆悵”，一覺醒來惆悵之情油然而生，很明顯這里運(yùn)用了襯托的手法；（2）解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的不同意思，但回答時(shí)務(wù)必聯(lián)系全詩所表達(dá)作者的思想感情作答．韋詩所表達(dá)的是一種瀟灑掩蓋下的傷感，郭詩表達(dá)的是一種主客之間愉快交談的一種歡愉心情．答題時(shí)必須緊扣這個(gè)基調(diào)．參考答案（1）韋莊在詩中用襯托的方法來表現(xiàn)自己的感情．詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生．（2）雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩人的感情是不同的．韋詩的“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊的凄清、失神、悵惘之情．郭詩的“燈前笑說”表現(xiàn)了詩人在漁家所感到的溫暖、愉悅之情．參考譯文《含山店夢覺作》常常在外漂泊流離，習(xí)慣了離別家鄉(xiāng)親人；隨意地?fù)]一揮衣袖，就遠(yuǎn)走做客他鄉(xiāng)．孤燈之下，一覺醒來，仿佛剛才睡夢中回到了江南；心情惆悵，起身出屋，看見一輪明月，已經(jīng)斜掛山頂．《宿漁家》世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花．漁家和詩人在燈前愉快地交談，白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意．作品賞析《含山店夢覺作》這是一首羈旅鄉(xiāng)思的經(jīng)典作品．在唐代詩人那里，“回家”與“仕進(jìn)”是一對永遠(yuǎn)無法解決的矛盾．對于銳意進(jìn)取、自視甚高的唐人而言，若是功業(yè)無成，寧可“一醉任天涯”，決不輕易還家，必須堅(jiān)忍地前行．這便有了韋莊將“流離”“別家”當(dāng)作一種習(xí)慣，成為生活常態(tài)．與其他詩人相比，韋莊似乎表現(xiàn)得更為灑脫，更加決絕，“等閑揮袂客天涯”，唐人的胸襟、氣度與抱負(fù)盡出，毫無悲悲切切之感．“燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜．”孤燈所具有的悲劇意味，透露出詩人的孤獨(dú)與無奈，而“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無疑，那是一種凄然的美，仿佛萬籟俱寂之夜，只有一盞孤燈，作者企圖在黑夜中尋找寄托，然而醒來時(shí)卻是斜月相迎，此情此景讓人愈加惆悵．羈旅漂泊本是人生常有的際遇，而在離亂的時(shí)代更不足為奇．他善于從內(nèi)在的角度契入，以其深刻的感悟力和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使這種人之常情顯得格外動人．全詩的境界直白而不深隱，其間卻處處涌騰著感情的潮流，那淡定，那昂揚(yáng)，那思念，那愴然，甚至那惆悵迷茫的嘆息都發(fā)自內(nèi)心深處，若隱若現(xiàn)，既不激烈，也不哀怨，厚重深摯，令人品味不盡，使人想見風(fēng)度．夜深人靜，好夢攪醒后的詩人，興盡悲來，他心頭襲上的哀感絕不止一己的生命飄泊無著之感，更是人類生命的蒼然之悲感．韋莊這種清麗柔婉詩風(fēng)，屬于典型的晚唐格調(diào)，于此詩猶見一斑．《宿漁家》從體裁角度看，這是一首七絕詩．全詩寫夜宿漁家所感到漁家生活的苦樂與漁民豪爽樂觀的性情．首句“幾代生涯傍海涯”中疊用兩個(gè)“涯”字，把生涯與海涯聯(lián)系起來，形成音節(jié)樸實(shí)流暢，樸實(shí)中見巧思的妙處．“兩三間屋蓋蘆花”句中的“蘆花”意象，簡潔準(zhǔn)確地勾勒出漁家的生活環(huán)境．“燈前笑說歸來夜”句中的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容：白天的時(shí)候在海上捕魚雖然非常辛苦，但是晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是非常的開心愜意．詩的最后兩句寫得極自然、優(yōu)美、有意境，令讀者和詩人一起欣然神往．該詩用平易樸素的語言表達(dá)出艱辛人生中的詩意美，是很不容易的．【點(diǎn)評】表達(dá)技巧答題思路①準(zhǔn)確指出用了何種手法；②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；③指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情．詩歌鑒賞常見表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借物詠懷、白描精繪、映襯對比、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、開門見山、曲筆入題、承上啟下、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、卒章顯志、借古諷今、以小見大、巧用典故、象征寄托、側(cè)面渲染、比興手法．4．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋“（2）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”兩句表達(dá)了詩人的樂觀和自信。（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“軸轤千里，旌旗蔽空”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛?！究键c(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯誤?！窘獯稹浚?）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（重點(diǎn)字：菌、晦朔、蟪蛄）（2）長風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（重點(diǎn)字：長、滄）（3）軸轤千里旌旗蔽空（重點(diǎn)字：軸轤、旌）【點(diǎn)評】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”。平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字?？傊?，要做到“一字不差”。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）選做題：考生從三、四題中任選一題作答5．（25分）閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。鞋劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”“誰要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包被放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了?！昂线m嗎？”那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。“你疼我也疼?！蹦莻€(gè)人問她哪里疼?！拔倚奶邸！蹦莻€(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個(gè)人是在社員大會上，那個(gè)人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的……有一天家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人，守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此﹣去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個(gè)外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路﹣﹣人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛Γ盏盟氖趾龅爻隽艘粚雍?，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親。．怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。（有刪改）（1）下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是ACA．小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。B．小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。D．小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。E．小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人，這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（3）小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（4）文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！究键c(diǎn)】41：小說閱讀．【分析】（1）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)．能力層級為鑒賞評價(jià)D．解答本題，要注意分析各選項(xiàng)表述，從各選項(xiàng)關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達(dá)技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．能力層級為分析綜合C．回答此題，要從文本對人物心理活動、行為描寫和語言描寫及細(xì)節(jié)描寫中捕捉信息．比如本文中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)心中的想法和近乎夢境般的描寫，從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對于愛情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度．（3）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級為鑒賞評價(jià)D．解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面．（4）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．解答此題，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進(jìn)行分析，然后依據(jù)自己所持有的觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，作出答復(fù)．【解答】（1）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)．題中，B項(xiàng)錯誤在于：“對比”的說法不正確．D項(xiàng)所舉的例子不能證明“地方色彩”．E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”．（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？也就是問小說以“鞋”為中心敘事寫人這樣處理有什么作用？對于小說來講，人物、故事情節(jié)和小說的主題這幾個(gè)方面是其最重要的要素，因此，小說的答題應(yīng)圍繞這幾個(gè)方面來考慮問題．從人物來看，以“鞋”為中心有利于突出人物性格．因?yàn)樾侵魅斯衩鞯母星檩d體，聚集著她對那個(gè)人幾近全部的愛；從故事情節(jié)來年，以鞋為中心，有利于開展故事情節(jié)，因?yàn)橐孕瑸榧~帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼；再從小說的主題來看，鞋就是主人公玉明感情的載體，是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物．以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感．（3）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．本題本含著兩個(gè)方面的意思，即答出人物的性格特點(diǎn)，又答出人物的心態(tài)，也就是人物的所思所想，但由于性格與心態(tài)是相輔相成的，故答題時(shí)不必有分開來答，可以合二為一．答題的重點(diǎn)，是把握人物的性格特點(diǎn)，對此，可圍繞鞋這個(gè)中心把握主人公的行為、語言和心理等．主人公的態(tài)度，主要是指對愛情的態(tài)度，這一點(diǎn)從小說中可以看出來，不難．（4）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．本題為探究題，要求對文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分表明觀點(diǎn)和理由．這是一個(gè)二選一的題目，因此要求考生要么同意文末“后記”是獨(dú)立于小說之外的寫作說明，要么同意是屬于小說的有機(jī)組成部分，觀點(diǎn)要旗幟鮮明．說明理由時(shí)，可圍繞小說的人物、故事情節(jié)、主題等方面具體說明得出觀點(diǎn)的理由．參考答案：（1）答C給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、D不給分．（2）①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)．（3）第一問：守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象．第二問：①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運(yùn)感到不安．（4）觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明．①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說的想象空間．觀點(diǎn)二：“后記”是小說的有機(jī)組成部分．①從形式上看，小說是一個(gè)開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題．【點(diǎn)評】規(guī)范答題答案表述的原則：1）忠實(shí)于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達(dá)方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．2）忠實(shí)于原文．現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里．3）忠實(shí)于語言規(guī)則．閱讀題答案表述要做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)．要盡量用最少的語言表達(dá)最多的信息．4）根據(jù)賦分分條答題原則．一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示．比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答．四、實(shí)用類文本閱讀（25分）選做題：考生從三、四題中任選一題作答6．閱讀下面的文字，完成各題愛國科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國。兩時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識報(bào)效祖國，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國。在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人?？箲?zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。后來，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長，而在甘肅省建設(shè)廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洮河林場及三個(gè)分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同寧共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強(qiáng)而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國?！逼鋵?shí)在他內(nèi)心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。后來，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請，并在半年的時(shí)間內(nèi)，帶病編寫出一整套農(nóng)林大學(xué)的教材鋼要。作為沈陽農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建設(shè)設(shè)務(wù)。鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受，新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專轟技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動，踐行著科學(xué)報(bào)國的埋想。（摘編自《中03真菌學(xué)先驅(qū)﹣﹣鄧叔群院士》相關(guān)鏈接①鄧叔群（1902﹣1970），中國真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金酸大學(xué)、中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農(nóng)學(xué)院和和東北農(nóng)學(xué)院院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學(xué)部委員（院士）．主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真酋》等。（摘自《辭?！返诹妫谖易杂妆煌庾婺竾?yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。（摘自《中國科學(xué)院院士自述?鄧叔群》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是ADA．因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自蕁心，他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識，為國爭光。B．考慮到嶺南大學(xué)開學(xué)在即，急需一位植物病理學(xué)教授，鄧叔群聽從導(dǎo)師的建議當(dāng)即回國，全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。C．鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標(biāo)本，填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白。他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。D．抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方建設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。E．鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害。（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請結(jié)合材料具體分析。（3）在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動犧牲個(gè)人利益、為國分憂的？請結(jié)合材料簡要分析。（4）作為一位愛國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！究键c(diǎn)】43：傳記閱讀．【分析】歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡解題思路：1、時(shí)間變化2、地點(diǎn)變化3、職位（工作）變化4、注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）5、注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制），要從不同的側(cè)面進(jìn)行分項(xiàng)歸納、概括．【解答】（1）B項(xiàng)錯誤在于，不是“建議”他“當(dāng)即回國”．C項(xiàng)錯誤在于不是如該項(xiàng)所說“填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”．E項(xiàng)錯誤在于還沒如該項(xiàng)所說的成為現(xiàn)實(shí)．（2）此題考點(diǎn)為分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．解答此題，要抓住題干中“現(xiàn)實(shí)原因”和“思想基礎(chǔ)”二詞，然后分別作答．（3）此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神．解答此題，要緊扣題干中“如何主動犧牲個(gè)人利益、為國分憂”一語，在文本和“相關(guān)鏈接”中篩選有關(guān)信息，然后分條作答．（4）此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神．回答此題，要抓住題目“作為一位愛國科學(xué)家”的限制，在文本和“相關(guān)鏈接”中認(rèn)真篩選相關(guān)信息，然后分條作答．答案：（1）A、D（2）現(xiàn)實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請他．思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛國和做人的教育；他內(nèi)心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)．（3）①當(dāng)他得知國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí)，他為了報(bào)效祖國，放棄即將得到博士學(xué)位，當(dāng)即回國．②他帶領(lǐng)研究小組頂烈日、冒風(fēng)雨勘察森林資源情況．③拒絕就任農(nóng)林部副部長，舉家遷往甘肅，進(jìn)行黃河上游水土保持的研究．④新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用．此外，他還謝絕了巨額酬金．（4）①為了報(bào)效祖國，在祖國需要自己的時(shí)候犧牲個(gè)人利益果斷回國．②為了搜集第一手資料進(jìn)行科學(xué)研究，他不懼艱險(xiǎn)，深入實(shí)地考察，辛勤工作．③為國家付出自己的一切：捐獻(xiàn)家產(chǎn)和巨額酬金，主動提出減薪等．④不為官位和金錢所誘．【點(diǎn)評】對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍．確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應(yīng)的層次，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案．如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語．五、語言文字運(yùn)用（20分）7．（3分）依次填入下列各句検線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①消防工作必須立足于_______，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也要_______，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，_______，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆 B．防患未然未雨綢繆防微杜漸 C．未雨綢繆防微杜漸防患未然 D．未雨綢繆防患未然防徽杜漸 【考點(diǎn)】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解答】防患未然：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。防微杜漸：比喻在壞事情壞思想萌芽的時(shí)候就加以制止，不讓它發(fā)展。①根據(jù)語境“消防工作”跟“事故、災(zāi)禍”有關(guān)，故選用“防患未然”；排除C、D②“產(chǎn)品暢銷也要抓緊技術(shù)儲備和新產(chǎn)品開放”，選用“未雨綢繆”；排除A③根據(jù)語境“不從小事做起”“細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍”選用“防微杜漸”；故選：B?！军c(diǎn)評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．8．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個(gè)不可分割的整體的觀念，并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。 B．作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。 C．《舌尖上的中國》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。 D．如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。【解答】A．搭配不當(dāng)，“理論”與“實(shí)施”搭配不當(dāng)。將“實(shí)施”改為“體現(xiàn)”。B．偷換主語，“他非常喜歡茅盾的小說”主語是“他”，“一直被翻得破爛不堪”主語應(yīng)該是“《子夜》這本書”，“只好重新裝訂”的主語是“他”，句中就一個(gè)主語“他”，顯然是錯誤的?？梢詫ⅰ耙恢北环闷茽€不堪”改為“把書翻得破爛不堪”，這樣所有句子的主語都是“他”；C．表述正確。D．成分贅余，去掉“所”。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。9．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。，，，，，，馬己經(jīng)成為力量與神奇的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心。A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤② C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥ 【考點(diǎn)】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語段和對選項(xiàng)作比較，我們首先要確定首句。橫線的上文敘述的主體是馬，如果按A、B那樣將③置于首位，似乎可以，但B中③之后不適宜連接⑥，因?yàn)棰拗杏幸粋€(gè)副詞“也”，前文沒有出現(xiàn)對應(yīng)的句子于是可知B不合理應(yīng)排除；又可發(fā)現(xiàn)A中④①排列的不合理，因?yàn)棰僦杏幸粋€(gè)副詞“還”，前文沒有出現(xiàn)對應(yīng)的句子，也應(yīng)排除。C、D都將⑤排在首位，這似乎也是可以的，但C中②是總說馬對人們產(chǎn)生的影響，①③⑥是分項(xiàng)具體說馬對人們生活產(chǎn)生的影響，故①③⑥應(yīng)排在②的后面，故C排列不恰當(dāng)，應(yīng)予排除；D中各句的排列是恰當(dāng)?shù)?。通讀排列后的句子，符合語感和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。故選：D?！军c(diǎn)評】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．10．（5分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。大家都知道，①呼吸對人類非常重要，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，②吸入新鮮氧氣，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③吐故納新的過程?！究键c(diǎn)】86：理解句子．【分析】本題考查學(xué)生語言連貫的能力，解答此題的關(guān)鍵是考生需理解句子之間存在的邏輯關(guān)系，能根據(jù)段落的前后內(nèi)容來補(bǔ)寫．【解答】①呼吸對人類非常重要②吸入新鮮氧氣③吐故納新【點(diǎn)評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力，一組句子，語意的組合有不可隨意