2025屆高考生物備考教案：第五章　基因的傳遞規(guī)律 課時3　基因在染色體上和伴性遺傳

2025屆高考生物備考教案：第五章基因的傳遞規(guī)律課時3基因在染色體上和伴性遺傳學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2025屆高考生物備考教案——第五章基因的傳遞規(guī)律

2.教學(xué)年級和班級：高三年級生物班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞基因在染色體上和伴性遺傳展開，旨在讓學(xué)生掌握基因在染色體上的分布規(guī)律，理解伴性遺傳的特點，為高考生物備考打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基因在染色體上的分布及伴性遺傳的基本概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和生命觀念。

2.通過分析遺傳現(xiàn)象，提高運用科學(xué)方法解決問題的能力。

3.增強對遺傳學(xué)知識的興趣，激發(fā)探索生命奧秘的欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.基因在染色體上的分布規(guī)律。

2.伴性遺傳的特點及其應(yīng)用。

難點：

1.如何理解基因與染色體的關(guān)系。

2.如何運用遺傳規(guī)律解決實際問題。

解決辦法與突破策略：

1.利用模型和圖示，直觀展示基因在染色體上的位置，幫助學(xué)生形象理解基因與染色體的關(guān)系。

2.通過案例分析，讓學(xué)生觀察伴性遺傳的具體實例，總結(jié)規(guī)律，加深對伴性遺傳的理解。

3.結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運用遺傳規(guī)律分析問題，提高解決問題的能力。

4.設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對重點難點的掌握，及時反饋和糾正學(xué)生的理解誤區(qū)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《高中生物》人教版第五章基因的傳遞規(guī)律相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：基因與染色體關(guān)系圖、伴性遺傳實例圖表、相關(guān)科普視頻。

3.實驗器材：如需實驗，準(zhǔn)備遺傳交叉實驗用的模型和材料。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，確保投影設(shè)備正常運作，準(zhǔn)備分組討論區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將利用一段關(guān)于遺傳學(xué)的科普視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道基因是如何在生物體中傳遞的嗎？”

-學(xué)生觀看視頻后，我會邀請他們分享自己的看法，并引導(dǎo)他們思考基因與染色體的關(guān)系。

2.知識講解

-我會簡要回顧前節(jié)課的內(nèi)容，然后介紹本節(jié)課的重點：基因在染色體上的分布規(guī)律和伴性遺傳。

-使用模型和圖示，我會詳細(xì)解釋基因如何在染色體上排列，以及這對遺傳有哪些影響。

-學(xué)生需要跟隨我的講解，觀察模型，理解基因與染色體的關(guān)系，并嘗試在課本上找到相關(guān)內(nèi)容進行對照。

3.實例分析

-我將通過幾個具體的伴性遺傳實例（如紅綠色盲、性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象）來加深學(xué)生對伴性遺傳的理解。

-學(xué)生需要積極參與討論，分析這些實例，嘗試總結(jié)出伴性遺傳的特點。

-我會引導(dǎo)學(xué)生運用遺傳規(guī)律，預(yù)測特定交配組合下的后代遺傳特征。

4.互動討論

-將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個伴性遺傳問題進行討論。

-每個小組需要提出自己的見解，并在全班范圍內(nèi)分享。

-我會巡回指導(dǎo)，確保每個小組都能深入探討問題，并提供必要的幫助。

5.實驗?zāi)M

-利用遺傳交叉實驗?zāi)Ｐ停視笇?dǎo)學(xué)生模擬基因在染色體上的傳遞過程。

-學(xué)生將親自動手操作，通過實驗驗證基因在染色體上的分布規(guī)律。

-實驗結(jié)束后，我會讓學(xué)生記錄實驗結(jié)果，并引導(dǎo)他們分析結(jié)果與理論知識的關(guān)聯(lián)。

6.總結(jié)提升

-我會邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括基因在染色體上的分布規(guī)律和伴性遺傳的特點。

-學(xué)生需要用自己的語言復(fù)述重點內(nèi)容，并嘗試提出自己的疑問。

-我會針對學(xué)生的疑問進行解答，并強調(diào)伴性遺傳在實際生活中的應(yīng)用。

7.課堂練習(xí)

-發(fā)放一些關(guān)于基因在染色體上分布和伴性遺傳的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，并上交給我批改。

-我會及時反饋學(xué)生的答題情況，指出常見錯誤，并給出正確答案。

8.作業(yè)布置

-為鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會布置相關(guān)的課后作業(yè)。

-作業(yè)將包括一些思考題和計算題，要求學(xué)生在課后獨立完成。

-我會強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時上交。

9.課堂小結(jié)

-在課程即將結(jié)束時，我會對本次課進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生需要認(rèn)真聽講，確保對課程內(nèi)容的理解。

-我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索遺傳學(xué)的奧秘，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

10.反饋與評價

-我會收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和理解程度。

-學(xué)生需要誠實地提供反饋，幫助我改進教學(xué)方法。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會調(diào)整教學(xué)策略，確保下一節(jié)課能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識點梳理1.基因的概念與功能

-基因是生物體遺傳信息的基本單位，決定生物體的遺傳特征。

-基因通過編碼蛋白質(zhì)來控制生物體的性狀。

2.染色體與基因的關(guān)系

-染色體是基因的載體，基因在染色體上線性排列。

-染色體在生物體細(xì)胞分裂時傳遞基因。

3.基因在染色體上的分布規(guī)律

-基因在染色體上呈線性排列，不同染色體上的基因不同。

-同一染色體上的基因可能存在連鎖現(xiàn)象。

4.伴性遺傳的概念

-伴性遺傳是指某些基因位于性染色體上，其遺傳與性別相關(guān)。

-伴性遺傳分為伴X遺傳和伴Y遺傳。

5.伴X遺傳的特點

-伴X遺傳的基因位于X染色體上，通常表現(xiàn)為雌性隱性遺傳。

-伴X遺傳疾病如紅綠色盲、血友病等。

6.伴Y遺傳的特點

-伴Y遺傳的基因位于Y染色體上，通常表現(xiàn)為雄性遺傳。

-伴Y遺傳疾病如外耳道炎等。

7.伴性遺傳的遺傳規(guī)律

-伴性遺傳遵循孟德爾的遺傳規(guī)律，但受性別影響。

-伴X遺傳通常表現(xiàn)為交叉遺傳，即父傳女、母傳子。

8.遺傳交叉實驗

-遺傳交叉實驗是通過觀察和分析生物體的交配組合，推斷基因在染色體上的分布和遺傳規(guī)律。

-實驗結(jié)果可以驗證基因的連鎖現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。

9.伴性遺傳的實際應(yīng)用

-伴性遺傳在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、物種分類、進化研究等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

-伴性遺傳基因的鑒定有助于遺傳疾病的診斷和治療。

10.基因組計劃與生物技術(shù)

-基因組計劃是人類基因組計劃的簡稱，旨在解碼人類基因組的全部基因序列。

-生物技術(shù)的發(fā)展為基因研究提供了新的方法和手段，如基因編輯、基因治療等。

11.生物倫理與基因隱私

-隨著基因研究的深入，生物倫理問題日益凸顯，如基因歧視、基因隱私保護等。

-社會需要建立相應(yīng)的法律法規(guī)，保護個人基因信息的安全和隱私。

12.高考生物備考策略

-理解基因在染色體上的分布規(guī)律和伴性遺傳的基本概念。

-掌握遺傳交叉實驗的方法和原理，能夠運用遺傳規(guī)律分析實際問題。

-關(guān)注生物倫理和基因隱私問題，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的亮點與不足并存，因此，我設(shè)計了以下反思活動，以便更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

1.教學(xué)反思活動

-我將邀請學(xué)生填寫一份課后反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的理解程度，以及對教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度。

-我會組織一次課后小組討論，讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，以便我了解他們的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-我會回顧課堂錄像，觀察自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、教學(xué)方法運用、時間分配等方面。

2.教學(xué)亮點

-學(xué)生在觀看科普視頻后，表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這有助于他們更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在實例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，嘗試運用所學(xué)知識解決問題，這表明他們對伴性遺傳有了初步的理解。

-實驗?zāi)M環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作，加深了對基因在染色體上分布規(guī)律的理解。

3.教學(xué)不足

-在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基因與染色體的關(guān)系理解不夠深入，需要更多的實例和圖示來輔助教學(xué)。

-課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生答題速度較慢，可能是因為他們對知識點的掌握不夠牢固，需要加強課后復(fù)習(xí)。

-課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)的重要性認(rèn)識不足，需要我在課堂上更多地強調(diào)作業(yè)的作用。

4.改進措施

-針對學(xué)生對基因與染色體關(guān)系理解不夠深入的問題，我計劃在下一節(jié)課增加更多的實例和圖示，幫助學(xué)生形象地理解這一概念。

-為了加強學(xué)生對知識點的掌握，我將在課后提供更多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)題，鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)。

-為了提高學(xué)生對作業(yè)的重視程度，我將在課堂上更多地強調(diào)作業(yè)的重要性，并定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

-我還將調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論和活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對性地提供輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因與染色體的關(guān)系

-重點知識點：基因的定義、染色體的功能、基因在染色體上的線性排列。

-重點詞：基因、染色體、線性排列。

-重點句：基因是決定生物遺傳特征的基本單位，位于染色體上，并在染色體上進行線性排列。

②伴性遺傳的特點

-重點知識點：伴性遺傳的定義、伴X遺傳和伴Y遺傳的特點、伴性遺傳疾病的實例。

-重點詞：伴性遺傳、伴X遺傳、伴Y遺傳、性染色體。

-重點句：伴性遺傳是指基因位于性染色體上，其遺傳方式與性別相關(guān)聯(lián)。

③遺傳交叉實驗與伴性遺傳規(guī)律

-重點知識點：遺傳交叉實驗的目的、實驗步驟、伴性遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。

-重點詞：遺傳交叉實驗、連鎖現(xiàn)象、交叉遺傳。

-重點句：遺傳交叉實驗有助于驗證基因在染色體上的分布規(guī)律，以及伴性遺傳的特定模式。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對基因在染色體上分布規(guī)律和伴性遺傳的理解程度。我會設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，如“基因是如何在染色體上排列的？”、“伴性遺傳有哪些特點？”等，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-觀察環(huán)節(jié)：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及對問題的反應(yīng)。通過觀察，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)那些可能存在理解困難的學(xué)生。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會安排一次簡短的測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的所有重點知識點。

2.作業(yè)評價

-批改環(huán)節(jié)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的答題思路和錯誤類型。對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍錯誤，我會記錄下來，并在下一節(jié)課上進行集中講解和糾正。

-點評環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行點評，表揚那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時指出作業(yè)中存在的問題。我會強調(diào)正確理解和應(yīng)用知識點的重要性，并鼓勵學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)。

-反饋環(huán)節(jié)：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的學(xué)生，我會提出具體的建議，幫助他們找到提高的方向。

3.鼓勵與激勵

-在教學(xué)評價過程中，我會注重鼓勵和激勵學(xué)生。對于那些積極參與課堂活動、認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-我還會鼓勵學(xué)生之間進行互評，通過同伴互助的方式，共同提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以相互檢查作業(yè)，討論問題，并在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得。

4.持續(xù)改進

-根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果，我會不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂活動，提高教學(xué)效果。

-我還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進度，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。典型例題講解1.例題一：

-題目：人類紅綠色盲是一種伴X染色體隱性遺傳病。如果一位正常視力的女性（基因型為X^BX^b）與一位紅綠色盲男性（基因型為X^bY）結(jié)婚，他們的子女中，有多少比例會患有紅綠色盲？

-解答：他們的子女中，女性有50%的概率患有紅綠色盲（基因型為X^bX^b），男性有50%的概率患有紅綠色盲（基因型為X^bY）。

2.例題二：

-題目：一個男孩患有血友病，他的父親和母親都沒有血友病。如果他的母親是血友病基因攜帶者（基因型為X^hX^B），那么他的父親的基因型是什么？

-解答：他的父親的基因型必須是X^BY，因為血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病，男孩只能從母親那里繼承到血友病基因。

3.例題三：

-題目：一對夫婦，丈夫是正常的，妻子是紅綠色盲。他們的女兒是正常的，但是兒子是紅綠色盲。請問這對夫婦的基因型分別是什么？

-解答：丈夫的基因型是X^BY，妻子的基因型是X^bX^b。女兒從父親那里繼承了一個正常的X染色體（X^B），從母親那里繼承了一個紅綠色盲的X染色體（X^b），所以是正常的（X^BX^b）。兒子從父親那里繼承了一個Y染色體，從母親那里繼承了一個紅綠色盲的X染色體（X^b），所以是紅