13 精衛(wèi)填海 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《精衛(wèi)填?！愤@一古代神話故事，幫助學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解精衛(wèi)精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)四年級學(xué)生的文言文閱讀能力和想象力。同時，通過分析故事中的人物形象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的古文詞匯和句式，但在深入理解文言文內(nèi)容、掌握文言文閱讀技巧方面還存在一定的困難?！毒l(wèi)填?！纷鳛橐黄?jīng)典的古代神話故事，對學(xué)生來說既有趣味性又具有挑戰(zhàn)性。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的文言文詞匯，但缺乏對古文語境的整體感知能力；在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文言文翻譯，但尚不能獨立分析文言文中的修辭手法和文化內(nèi)涵。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的想象力和創(chuàng)造力，但需要引導(dǎo)以更好地將個人情感與文本內(nèi)容相結(jié)合。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生已形成基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在課堂參與方面可能存在一定程度的依賴性，需要教師在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于《精衛(wèi)填?！愤@樣的課文，學(xué)生的興趣較高，但可能存在對神話故事中的人物和情節(jié)理解過于表面化的問題，這可能會影響他們對文本深層含義的把握。

因此，在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《精衛(wèi)填?！返碾娮游臋n或投影儀，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的神話故事圖片，以便直觀展示精衛(wèi)的形象和故事背景。

3.教學(xué)視頻：下載或制作與課文相關(guān)的動畫視頻或短片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！返墓适?，誰能復(fù)述一下故事的主要內(nèi)容？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即深入分析精衛(wèi)的形象和故事所傳達(dá)的精神。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.分析精衛(wèi)形象：通過逐句解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注精衛(wèi)的性格特點，如勇敢、堅韌、不屈不撓等。舉例：“精衛(wèi)填海，不畏艱難，矢志不渝”，讓學(xué)生理解這句話展現(xiàn)了精衛(wèi)的堅定決心。

b.理解故事背景：講解古代神話的背景，幫助學(xué)生了解神話故事中常見的元素，如神仙、神話故事中的地理環(huán)境等。舉例：“精衛(wèi)為何要填海？這與古代人們對自然界的認(rèn)知有關(guān)?！?/p>

c.探討故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考《精衛(wèi)填?！匪鶄鬟_(dá)的道德觀念和價值取向，如勇敢面對困難、不放棄希望等。舉例：“精衛(wèi)的故事告訴我們，即使面臨重重困難，也要勇往直前?！?/p>

3.實踐活動（用時15分鐘）

a.角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個角色（精衛(wèi)、海神、其他鳥類等），根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，生動展現(xiàn)故事情節(jié)。

b.繪制故事場景：讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，繪制出《精衛(wèi)填?！分械年P(guān)鍵場景，如精衛(wèi)填海的情景、精衛(wèi)與海神的對話等。

c.創(chuàng)作小故事：鼓勵學(xué)生以《精衛(wèi)填海》為啟發(fā)，創(chuàng)作一個自己的小故事，展現(xiàn)勇敢面對困難、堅持不懈的精神。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

a.討論精衛(wèi)精神的現(xiàn)實意義：引導(dǎo)學(xué)生思考精衛(wèi)精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如面對挑戰(zhàn)時的態(tài)度、對待困難的方法等。

b.分析精衛(wèi)形象的正面影響：討論精衛(wèi)形象對個人成長和社會進(jìn)步的正面影響，如激勵人們克服困難、樹立正確價值觀等。

c.探討如何培養(yǎng)精衛(wèi)精神：分享彼此的想法，討論在學(xué)校、家庭和社會中如何培養(yǎng)和踐行精衛(wèi)精神。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)精神的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活。總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《精衛(wèi)填?！返墓适拢斫饬司l(wèi)精神的內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠勇敢面對困難，堅持不懈，成為有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！敝R點梳理1.文言文詞匯掌握

-精衛(wèi)：古代神話中的神鳥，傳說為炎帝之女精衛(wèi)變成。

-填海：指精衛(wèi)鳥取樹枝、石塊填塞大海。

-不畏艱難：不怕困難和挑戰(zhàn)。

-矢志不渝：堅定不移地追求目標(biāo)。

2.句式結(jié)構(gòu)理解

-“精衛(wèi)填海，不畏艱難”：使用“不畏”表達(dá)“不怕”之意，強調(diào)精衛(wèi)的勇敢。

-“精衛(wèi)鳴而死，其魂不滅”：通過“鳴而死”表現(xiàn)精衛(wèi)的犧牲與不屈。

-“故為精衛(wèi)，以填海也”：使用“故為”解釋原因，說明精衛(wèi)填海的緣由。

3.人物形象分析

-精衛(wèi)的形象：勇敢、堅韌、不屈不撓，代表了人類面對困難時不屈不撓的精神。

-海神的形象：強大而不可侵犯，象征著自然的威力和人類對自然力量的敬畏。

4.故事情節(jié)梳理

-精衛(wèi)的由來：炎帝之女溺死于東海，化為精衛(wèi)鳥。

-精衛(wèi)填海的原因：為了報仇，精衛(wèi)不斷搬運樹枝、石塊填塞大海。

-精衛(wèi)的精神：面對海神的威脅，精衛(wèi)不屈不撓，堅持填海。

5.故事主題理解

-勇敢面對困難：精衛(wèi)的形象鼓勵人們面對挑戰(zhàn)時要有勇氣，不畏艱難。

-不放棄希望：精衛(wèi)堅持不懈地填海，體現(xiàn)了不放棄希望的精神。

-對自然的敬畏：故事反映了人類對自然力量的敬畏和尊重。

6.文化背景了解

-古代神話：了解《精衛(wèi)填?！纷鳛楣糯裨挼囊徊糠郑浔澈蟮奈幕饬x和影響。

-神話與現(xiàn)實的聯(lián)系：探討神話故事如何反映古代人們對自然界的認(rèn)知和對英雄人物的崇敬。

7.修辭手法識別

-擬人：將精衛(wèi)鳥賦予人的情感和行為，如“精衛(wèi)鳴而死，其魂不滅”。

-比喻：用精衛(wèi)填海的行為比喻人類面對困難的堅韌精神。

8.道德教育

-堅韌不拔：通過精衛(wèi)的形象，教育學(xué)生學(xué)習(xí)堅韌不拔的精神，面對困難不退縮。

-責(zé)任感：精衛(wèi)為了報仇而填海，體現(xiàn)了對家庭、對社會負(fù)責(zé)的精神。

-正義感：精衛(wèi)不屈不撓地填海，體現(xiàn)了對正義的追求和對邪惡的抵抗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與人物形象

-重點知識點：精衛(wèi)的由來、精衛(wèi)的形象特點

-重點詞匯：精衛(wèi)、填海、不畏艱難、矢志不渝

-重點句子：“精衛(wèi)填海，不畏艱難”、“精衛(wèi)鳴而死，其魂不滅”

②故事情節(jié)與主題思想

-重點知識點：精衛(wèi)填海的過程、故事所傳達(dá)的主題

-重點詞匯：勇敢、堅韌、不屈不撓、自然敬畏

-重點句子：“故為精衛(wèi)，以填海也”、“精衛(wèi)的形象代表了人類面對困難時不屈不撓的精神”

③修辭手法與道德教育

-重點知識點：擬人、比喻的修辭手法、道德教育內(nèi)涵

-重點詞匯：擬人、比喻、道德教育、正義感

-重點句子：“精衛(wèi)鳴而死，其魂不滅”（擬人）、“精衛(wèi)的形象鼓勵人們面對挑戰(zhàn)時要有勇氣，不畏艱難”（比喻）典型例題講解1.題型一：分析課文中的關(guān)鍵詞語

題目：解釋下列詞語在文中的含義。

-“精衛(wèi)”：指炎帝的女兒，后化為神鳥，以填海為志。

答案：精衛(wèi)是神話中的神鳥，代表了不屈不撓的精神。

2.題型二：理解句子含義

題目：解釋以下句子的含義。

-“精衛(wèi)填海，不畏艱難?！?/p>

答案：這句話表明精衛(wèi)鳥不畏艱難，堅持不懈地填海，象征著人們面對困難時的堅韌精神。

3.題型三：分析人物形象

題目：描述精衛(wèi)這一人物形象的特點。

答案：精衛(wèi)的形象特點是勇敢、堅韌、不屈不撓，她不畏艱難，堅持自己的信念，象征著人類面對困難時不屈不撓的精神。

4.題型四：概括故事主題

題目：概括《精衛(wèi)填海》這一故事的主題