湖南省長沙市鐵路一中2025屆生物高二上期末學(xué)業(yè)水平測試模擬試題含解析

湖南省長沙市鐵路一中2025屆生物高二上期末學(xué)業(yè)水平測試模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．科學(xué)家對某荒原上的子午沙鼠種群數(shù)量進(jìn)行連續(xù)多年的調(diào)查，獲得如圖所示信息。下列敘述正確的是（）A.第5年的子午沙鼠種群屬于衰退型B.第10年和第20年的子午沙鼠種群數(shù)量相同C.第1~5年，子午沙鼠種群增長模型呈“S”型D.第15~20年，子午沙鼠種群數(shù)量一直減少2．下圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）A.①過程和②過程所需的酶都是一樣的B.過程①和②也可以發(fā)生在同一個細(xì)胞器內(nèi)C.過程①中需要的能量不是過程②釋放的D.在一個活細(xì)胞中，①過程和②過程時刻發(fā)生，處于動態(tài)平衡之中3．孟德爾在豌豆雜交實驗中，成功利用“假說—演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律。下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過程的敘述中，不正確的是（）A.提出的問題是：為什么F2出現(xiàn)了3：1的性狀分離比B.假設(shè)的核心是：F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子C.根據(jù)假設(shè)對測交實驗結(jié)果進(jìn)行演繹并進(jìn)行測交實驗驗證假設(shè)D.做了多組相對性狀的雜交實驗，F(xiàn)2的性狀分離比均接近3：1，以驗證其假設(shè)4．人在寒冷環(huán)境中，身體不會發(fā)生的變化是（）A.骨骼肌戰(zhàn)栗 B.皮膚毛細(xì)血管收縮C.汗腺分泌活動減弱 D.甲狀腺激素分泌減少5．下列屬于生物多樣性的間接價值的是（）A.壽山石的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作B.杭州灣北濱海濕地的蓄洪防旱能力C.生物多樣性為培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種提供不可缺少的基因庫D.科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理研制了新型的導(dǎo)航儀6．下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無關(guān)D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)7．下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，錯誤的是（）A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默的實驗設(shè)計可排除鹽酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑問C.斯他林和貝利斯勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液8．（10分）免疫是機體的一種重要保護性功能，下列各項不屬于免疫過程的是（）A.花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴張 B.青霉素消滅肺炎雙球菌C.抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒 D.移植的器官被排斥二、非選擇題9．（10分）對于絕大多數(shù)生物來說，有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式。下圖是有氧呼吸過程的圖解。請根據(jù)圖回答下列問題：（1）有氧呼吸的主要場所是__________。（2）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是______、_______、______。（3）⑥所代表的能量_______。（填：少量或大量）10．（14分）請回答：（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以____________的形式進(jìn)行。驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于________________的太陽能。（2）分解者通過________和________的方式將有機物分解成CO2等釋放到無機環(huán)境中。（3）如圖所示的食物網(wǎng)中共有________條食物鏈，其中初級消費者是________。（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)________的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此，通常生物所在的________越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。（5）某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動的方向。圖中A表示________，生物成分E表示________。生物成分F表示________，________表示初級消費者。11．（14分）請閱讀以下短文并回答相關(guān)問題：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”（選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）（1）“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________和___________。（2）為研究百草園某種細(xì)菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，過程如表所示，請完善B、C兩處步驟。研究方法構(gòu)建模型的主要步驟A.觀察研究對象，提出問題A.細(xì)菌每20分鐘分裂一次B.___________B.資源和空間充足，細(xì)菌種群的增長不受種群密度增加的影響C.___________對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)C.Nt=N0·（其中Nt代表t天后細(xì)菌的數(shù)量，t表示天數(shù)，表示倍數(shù)，N0表示最初細(xì)菌的數(shù)量）D.通過進(jìn)一步的實驗或觀察等，對所建立的模型進(jìn)行檢驗或修正D.觀察、統(tǒng)計細(xì)菌的數(shù)量，對所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗或修正（3）“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學(xué)信息，說明__________離不開信息傳遞。（4）下圖中的A表示___________，則C為___________。12．《本草圖經(jīng)》記載“紫莧，主氣??；赤莧，主血痢?！蹦成锱d趣小組利用紫莧葉肉細(xì)胞進(jìn)行探究光合作用與呼吸作用的實驗。下圖甲表示紫莧葉肉細(xì)胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量（單位：mg）。圖乙表示紫莧葉肉細(xì)胞光合速率與光照強度的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖甲中光照強度為c時，光合作用強度____（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強度。（2）根據(jù)甲圖可知乙圖中e點是_____mg。乙圖中f點細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有_________。（3）若將空氣中的CO2濃度降低，則圖乙中的f點向____移動，X點向_____移動。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】據(jù)圖分析，1-10年λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加；10-20年λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少；20-30年λ=1，種群數(shù)量保持不變?！驹斀狻緼、第5年，λ＞1，種群數(shù)量增加，種群屬于增長型，A錯誤；B、從第10-20年，λ<1，所以種群密度減小，即第20年的密度小于第10年種群密度，B錯誤；C、1-5年λ＞1，而且不變，種群數(shù)量J”型增長，C錯誤；D、第15~20年λ<1，種群密度一直減小，D正確。故選D?！军c睛】本題關(guān)鍵是理解“λ”的含義，只要λ大于1則種群數(shù)量增加，λ小于1種群數(shù)量減小。2、A【解析】分析題圖可知：①過程是ADP與Pi合成ATP的過程，②過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi，同時釋放能量的過程?！驹斀狻緼、過程①所需要的酶是ATP合成酶，②所需要的酶是ATP水解酶，A錯誤；B、ATP的合成與水解可以發(fā)生在同一個細(xì)胞器內(nèi)，如葉綠體，光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)消耗ATP，B正確；C、過程①為ATP的合成過程，需要的能量來自于呼吸作用或光合作用，該能量不是過程②釋放的，C正確；D、ATP為直接能源物質(zhì)，在一個活細(xì)胞中，時刻進(jìn)行著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程，處于動態(tài)平衡之中，D正確。故選A。3、D【解析】假說演繹法的幾個步驟：1、在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題，通過推理和想象提出解釋問題的假說，3、演繹推理，4、實驗驗證演繹推理的結(jié)果，5、得出結(jié)論。分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代?！驹斀狻緼、“假說-演繹法”包括發(fā)現(xiàn)并提出問題、作出假說、演繹推理、實驗驗證、得出結(jié)論五個步驟，孟德爾在豌豆雜交實驗中，提出問題是：為什么F2出現(xiàn)了3：1的性狀分離比，A正確；B、假設(shè)的核心是：F1產(chǎn)生了比例相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子，B正確；C、根據(jù)假設(shè)對測交實驗結(jié)果進(jìn)行演繹并進(jìn)行測交實驗驗證了假設(shè)，從而得出結(jié)論，C正確；D、做了多組相對性狀的雜交實驗，F(xiàn)2的性狀分離比均接近3：1，屬于發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，D錯誤。故選D。4、D【解析】寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定?！驹斀狻緼、寒冷環(huán)境中，骨骼肌戰(zhàn)栗，增加產(chǎn)熱，A錯誤；B、寒冷環(huán)境中，皮膚毛細(xì)血管收縮，減少散熱，B錯誤；C、寒冷環(huán)境中，機體通過調(diào)節(jié)使散熱量減少，汗腺分泌汗液減少，C錯誤；D、寒冷環(huán)境中，甲狀腺分泌增多，促進(jìn)物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱，身體不會發(fā)生甲狀腺激素分泌減少的現(xiàn)象，D正確。故選D。5、B【解析】A、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作屬于直接價值，A錯誤；B、杭州灣北濱海濕地的蓄洪防旱能力屬于間接價值，B正確；C、為培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種提供基因?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r值，C錯誤；D、科學(xué)研究屬于直接價值，D錯誤。故選B。6、D【解析】A.抗體不能進(jìn)入細(xì)胞中，故A錯誤；B.抗體的作用機理是與抗原結(jié)合，使之凝集成團或降低對細(xì)胞的吸附能力，而溶菌酶的作用是將細(xì)菌分解，因此二者的原理不同，故B錯誤；C.致癌因子包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子，而Rous肉瘤病毒屬于病毒致癌因子，故C錯誤；D.HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，故D正確。故選D。【定位】免疫調(diào)節(jié)。7、A【解析】促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜產(chǎn)生的，進(jìn)入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在發(fā)現(xiàn)過程中，沃泰默實驗分為三組，一組把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，會引起胰腺分泌胰液；第二組直接將稀鹽酸注入狗的血液，不會引起胰液的分泌；第三組切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸，結(jié)果是胰腺能分泌胰液。斯他林和貝利斯能成功的一個重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神?！驹斀狻緼、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜分泌的，A錯誤；B、沃泰默實驗分為三組，第二組直接將稀鹽酸注入狗的血液，不會引起胰液的分泌，第二組的設(shè)計可排除鹽酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑問，B正確；C、斯他林和貝利斯能成功的一個重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神，提出了體液調(diào)節(jié)的新途徑，C正確；D、促胰液素是由小腸粘膜產(chǎn)生的，進(jìn)入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液，D正確。故選A。8、B【解析】對付病原體和體內(nèi)異常細(xì)胞，要靠免疫調(diào)節(jié)。免疫調(diào)節(jié)是依靠自身的免疫系統(tǒng)來實現(xiàn)的。【詳解】A、花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴張屬于過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)是一種免疫功能過強引起的免疫反應(yīng)。故A不符合題意；B、青霉素不是動物體自身產(chǎn)生的抗菌物質(zhì)，用青霉素消滅肺炎雙球菌利用了青霉素的藥物殺菌特性，故B符合題意；C、抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒是典型的體液免疫過程，故C不符合題意；D、器官移植中發(fā)生的排斥反應(yīng)是細(xì)胞免疫過程，外來的器官為抗原，故D不符合題意。故選B。二、非選擇題9、(1).線粒體(2).葡萄糖(3).丙酮酸(4).氧氣(5).大量【解析】有氧呼吸全過程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，這一階段不需要氧的參與。第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量。第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，[H]和氧氣結(jié)合，形成水和大量能量，這一階段需要氧的參與。題圖分析，圖中①為葡萄糖；②為丙酮酸；③為氧氣；④⑤⑥為能量?！驹斀狻浚?）結(jié)合分析可知，有氧呼吸的主要場所是線粒體，因為有氧呼吸的后兩個階段均在線粒體中。（2）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是葡萄糖、丙酮酸和氧氣。（3）圖中④⑤⑥均代表能量，但⑥所代表大量的能量，因為在有氧呼吸的第三階段釋放出大量的能量。【點睛】熟知有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和能量變化是解答本題的關(guān)鍵，能正確辨析圖中的各個環(huán)節(jié)中物質(zhì)的名稱是解答本題的前提。掌握有氧呼吸的三個階段的變化是解答本題的另一關(guān)鍵。10、(1).CO2(2).綠色植物固定（或光合作用固定）(3).有氧呼吸(4).無氧呼吸（或發(fā)酵）(5).3(6).兔和鼠(7).食物鏈(8).營養(yǎng)級(9).大氣中CO2庫(10).生產(chǎn)者(11).分解者(12).C【解析】1、物質(zhì)循環(huán)在生物群落與無機環(huán)境之間進(jìn)行，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力。2、在物質(zhì)循環(huán)中，生產(chǎn)者和分解者扮演著非常重要的角色。若生物體內(nèi)的物質(zhì)無法通過分解作用作用回到無機環(huán)境中，則會積累在生物體內(nèi)?！驹斀狻浚?）碳在生物群落與無機環(huán)境中以CO2的形式循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)能量的主要來源是綠色植物固定的太陽能。（2）分解者通過呼吸作用（包括有氧呼吸和無氧呼吸）產(chǎn)生CO2，釋放到無機環(huán)境。（3）該圖中有植物→兔→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→蛇→鷹3條食物鏈，初級消費者為兔和鼠。（4）有毒物質(zhì)如果在生物體內(nèi)既不分解，也不能排出體外，則產(chǎn)生生物富集作用，有毒物質(zhì)沿食物鏈傳遞，營養(yǎng)級越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)濃度越大。（5）分析圖形可知，圖中A是大氣中CO2庫，E與A之間為雙向箭頭，說明E是生產(chǎn)者；C以E為食是初級消費者，B是次級消費者，D是三級消費者；各種生物的能量均流向F，且F能將生物群落的有機碳分解為CO2釋放到大氣中，所以F是分解者?！军c睛】掌握生態(tài)系統(tǒng)的兩大基本功能，并學(xué)會從碳循環(huán)的圖示中去分析生態(tài)系統(tǒng)的各種成分是解答此題的關(guān)鍵。11、（1）①.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分②.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）（2）①.B.提出合理的假設(shè)②.C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式（3）生物種群的繁衍（4）①.云雀的同化量②.分解者利用的能量【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息等。分析能量被云雀攝入后的流程圖可知，A是云雀同化的能量，B是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，C是分解者利用的能量，D是呼吸作用散失的能量。【小問1詳解】“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)?！拘?詳解】構(gòu)建數(shù)學(xué)模型一般步驟是：提出問題、作出假設(shè)、用數(shù)學(xué)形式表達(dá)、檢驗或修正?！拘?詳解】昆蟲種群中雌雄個體通過氣味相互識別，完成交尾繁殖，體現(xiàn)了生物