中學(xué)校本教研制度

第第頁中學(xué)校本教研制度經(jīng)搬中學(xué)校本教研制度學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，師生均為研究者。因此要搞好校本教研；就必需立足本校，依靠全體老師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課程改革理論的基礎(chǔ)上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實研究課堂教學(xué)中的實際問題；在此基礎(chǔ)上組織老師集體討論，共同研究。一、引導(dǎo)思想為進一步貫徹國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決議》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，提高老師實施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)和水平，全面落實課程改革目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展，使我校教育教學(xué)走向良性、健康、有序的軌道，全面提升辦學(xué)水平。二、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和老師成長的肯定要求，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是老師培訓(xùn)工作順利進行的緊要途徑，是保證新課程試驗向縱深發(fā)展的新的推動策略．為此，學(xué)校將建立健全組織，加強校本教研的組織與管理。1、校本教研管理是培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教學(xué)研究等的保障系統(tǒng)。校本教研管理就是要建立科學(xué)的校本培訓(xùn)管理運行機制，包含培訓(xùn)、激勵、獎懲等機制，用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的教學(xué)、學(xué)習(xí)，研究有序而高效地開展，促進培訓(xùn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究的良性互動，真正使學(xué)校成為一種學(xué)習(xí)型社會組織，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。2、校長為校本教研的第一責(zé)任人。校長是學(xué)校的法人代表，負有幫忙、引導(dǎo)老師，對其進行培訓(xùn)，促其成長的義務(wù)和責(zé)任。貫徹落實教育部規(guī)定的“參加連續(xù)教育是中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)”的精神，就不在限于將學(xué)校辦成教書育人的衷好場合，還要使其成為老師發(fā)展的場合?！靶１窘萄小敝行ｉL是第一責(zé)任人，充分發(fā)揮校長在校本教研中的作用，有計劃、有步驟地組織老師參加各種形式的校．內(nèi)培訓(xùn)活動，督促老師不絕提高教育教學(xué)水平。3、校本教研領(lǐng)導(dǎo)組組長：校長副組長：副校長成員：教導(dǎo)處正副主任、教科室正副主任、各教研組組長三、明確目標(biāo)，強化管理1、各教研組要依據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點，要訂立校本教研計劃，而且要突出實際研究；2、老師本人要訂立本學(xué)期校本教研計劃，確定自學(xué)的新課程改革書籍12本，分析自身教學(xué)中的不足；確定自身本學(xué)期校本教研的緊要活動。3、強化集體備課的管理和備課組建設(shè)。4、骨干老師每學(xué)期要上12次示范課。5、每個學(xué)科備課小組每周上12節(jié)研究課。6、每學(xué)期上交一篇自身滿意的典型案例。7、每月上交一篇教學(xué)反思。8、每學(xué)期上好一節(jié)研究課。9、每學(xué)期讀一本理論專著，并認真做好自學(xué)心得筆記。10、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，必需完成與所任同一班級的專業(yè)學(xué)習(xí)資料三本，與進度相符，由教導(dǎo)處檢查，納入考核11、凡參加上級課改培訓(xùn)的老師，返校后要做次專題講座。12、每月組織二次全體老師的工作會議，及時了解情況，分析問題、解決問題。13、每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)比武活動。14、有計劃地開展教學(xué)課程研討溝通活動。總之，老師是校本教研活動的主體，要樂觀參加各種教研活動，并進行自主的學(xué)習(xí)和研究。1、老師要訂立并漸漸完善個人成長的計劃，并訂立實在的行為要點。2、老師要不絕豐富反思教學(xué)的實踐并在實踐中提高反思本領(lǐng)，優(yōu)化反思策略。3、老師要有適合于自身的科研課題，帶著問題去學(xué)習(xí)和實踐，并注意積累和階段的總結(jié)。4、老師要有自身的一套教學(xué)方式方法，并在校本教研和教學(xué)實踐中漸漸加以完善，形成有個性特征的教學(xué)風(fēng)格。5、老師之間要常常而有效地互通信息、溝通體會、相互切磋、共享經(jīng)驗，要建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充分發(fā)揮個性特長和團隊精神，在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成績。篇2:隆亭學(xué)校老師校本教研活動管理細則亭隆學(xué)校老師校本教研活動管理細則一、引導(dǎo)思想為了保證學(xué)校教學(xué)教研活動的正常開展，加快新課程實施步調(diào)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，依照上級教研部門要求，結(jié)合學(xué)校實際制度特訂立本細則。二、訂立計劃教導(dǎo)處、各教研組每學(xué)期開學(xué)組織老師討論訂立學(xué)期工作計劃、教學(xué)計劃、教研計劃等。三、組織活動學(xué)校確定每學(xué)期單周為教研組活動，雙周為學(xué)科組活動，期中開展“教研開放日”以及“骨干老師呈現(xiàn)周”教研活動。教研組長做好教研活動的出勤記錄和活動內(nèi)容記錄。四、教研活動要求1、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，各學(xué)科各班級訂立切實可行的學(xué)期教研計劃。2、單、雙周教研活動一學(xué)期各開展68次。3、教研活動應(yīng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教研活動無關(guān)的事情不得占用教研活動時間。4、全部老師必需定時參加教研活動，一般情況下不準請假，特殊情況需請假的，必需履行請假手續(xù)。5、每個老師每學(xué)期撰教研總結(jié)或論文。6、各教研組長要組織好老師認真進行聽課評課，聽課筆記上以“優(yōu)點+建議”的方式進行評析。教研組內(nèi)評課，本班級由教研組長組織面對面評課，本學(xué)段其它班級由教研組長組織網(wǎng)上評課；學(xué)科組評課由教研組長輪流擔(dān)負主持人組織全體老師進行面對面專題研討。7、每學(xué)期結(jié)束前，各班級、各學(xué)科教研組依照教導(dǎo)處要求上交相關(guān)的活動資料存檔。五、教研活動內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，而且做好學(xué)習(xí)筆記備查。提倡期末寫學(xué)習(xí)心得、論文，保證老師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。2、研讀課準和教材①明確學(xué)段目標(biāo)②明確年段目標(biāo)③明確單元目標(biāo)④明確課時的實在教學(xué)目標(biāo)、要求，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次。以上四方面是動態(tài)的，要結(jié)合學(xué)生的知識水平、本領(lǐng)水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。4、研究課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。課堂教學(xué)的研究一般采取講課、聽課、評課的方式進行。講課是基礎(chǔ)，聽課是手段，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。①教法研究。緊要研究教材處理方法、教學(xué)思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)布置、教學(xué)語言設(shè)計、提問設(shè)計、板書設(shè)計、難點突破方法等等。②學(xué)法研究。緊要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的方法等等。③教學(xué)手段研究。緊要研究如何利用教學(xué)的輔佑襄助手段激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。5、課題研究。①加強課題意識。②以組本為單位，開展課題研究。③樂觀參加校本教研，深入開展課題研究。篇3:Z區(qū)推動校本教研工作方案Z區(qū)推動校本教研工作方案自20**年我區(qū)進入課程改革試驗以來，各校依據(jù)本校的實際，對課程改革實踐中遇到的一些新問題進行了有益的探究和試驗，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗，保證了我區(qū)課程改革試驗工作的穩(wěn)步推動，促進了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時也呈現(xiàn)出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自發(fā)、有序地進行，穩(wěn)步推動我區(qū)的校本教研工作的開展，特訂立校本教研工作方案：一、引導(dǎo)思想樂觀貫徹落實北京市、平昌區(qū)教育大會和教學(xué)大會有關(guān)加強校本教研的精神，以課程改革為契機，加強和改進教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種實在問題為緊要任務(wù)，以老師的實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為緊要方式，漸漸建立民主、開放、高效的教研機制，促進老師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。二、專業(yè)支持機構(gòu)：北京教科院基教研中心。專家顧問組：z三、組織機構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)組：組長：z成員：z（二）工作組：z中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研構(gòu)成員。（三）教研協(xié)作組組長校：z中心、z學(xué)校、z中心、z中心、z一小、z鎮(zhèn)學(xué)校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z學(xué)校、z中學(xué)、z中學(xué)。四、工作目標(biāo)和研究內(nèi)容工作目標(biāo)：全區(qū)中學(xué)?；窘⒈容^完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的本領(lǐng)，能比較規(guī)范地開展校本教研活動；教研部門，從理論和實踐兩個方面進行教研制度的創(chuàng)新，改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實施和老師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到20**年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的老師能常常、自動地參加教研活動，95%的老師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)老師的教學(xué)研究資源共享、溝通、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究本領(lǐng)的優(yōu)秀骨干老師隊伍。工作內(nèi)容：深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的堅固結(jié)實推動供應(yīng)保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實際、具有本校特色的校本教研機制；深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進老師專業(yè)成長；加強新課程的教育教學(xué)管理研究，不絕提高學(xué)校自我發(fā)展的本領(lǐng)；反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革試驗的經(jīng)驗；加強校本課程開發(fā)與實施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色；加強本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗和成績，及時解決新課程實施中的困難和問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1．區(qū)域推動校本教研制度建設(shè)和策略的實踐研究；2．促進老師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；3．校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的研究；4．校本教研制度建設(shè)促進學(xué)校發(fā)展的研究。五、實在措施1．加大行政部門推動力度。1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責(zé)到人。2）出臺《平昌區(qū)校本教研引導(dǎo)看法》《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評比方案》《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。3）加大培訓(xùn)力度，定期對全區(qū)校長、老師進行校本教研專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價值。4）定期召開以校本教研為專題的溝通、研討、總結(jié)、稱贊大會。使校本教研工作在溝通中碰撞，在研討中提升。5）加大監(jiān)控評價力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、學(xué)校全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進行評比、稱贊。2．開展老師讀書活動，營造學(xué)習(xí)與研究的良好氛圍。讓老師通過讀書取得“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。1）教研室每學(xué)年初負責(zé)向全區(qū)介紹書目，編寫導(dǎo)讀專刊下發(fā)。2）定期舉辦“我讀書、我思考、我成長”演講競賽。溝通讀書心得和讀書體會。3.對教研員進行系列崗位培訓(xùn)，提高“引領(lǐng)者”的素養(yǎng)。4.進一步研究與改進教研工作