初中九年級化學下《第八單元復習金屬及金屬學習材料課題1金屬學習材料》2

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【教課方案思路】

依據(jù)課程標準要求，對于金屬資料的學習，在認知領域的教課屬于知道和認識水平，且學生已相對于金屬和合金的好多生活知識，學習難度不大。為保護課標的嚴肅性，教課忌拔高知識難度，但在教課中，對于過程與方法，感情態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。使學生在學習過程中去深刻感知金屬的物理性質及合金的巨大使用價值。從方法和感情層面獲取加強和熏陶，不失為一種教課創(chuàng)新。這樣做對知識學習來說，可以變乏味為生動；對過程與方法來說，可以獲取實驗研究、檢查研究、概括剖析等訓練；還可透過對于中國冶金發(fā)展史的學習對愛國感情的熏陶等等。同時，本課題教材聯(lián)系學生生活知識許多。為擴大學習成就，在課前、課中及課后力爭安排一些學生活動，以激發(fā)化學學習的長久興趣及升華科學情結。因此，本課題的教課，以指導學生研究學習、發(fā)展學生認知水平為出發(fā)點及歸宿而設計。

【教課目的】

知識與技術：

1、經過平時生活中寬泛使用金屬資料等詳細案例，理解金屬資料與人類生活和社會發(fā)展的親密關系。

2、認識常有金屬的物理性質，知道物質的性質在很大水平上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價錢、資源以及廢料

能否易于回收等其余要素。

3、理解在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬擁有更寬泛的

用途。

過程與方法：

1、指引學生自主實驗研究金屬的物理性質（要點研究導電、導熱性等）。2、經過議論研究物質的性質與用途的關系，培育學生綜合剖析問題的水平。3、經過查閱合金的資料，培育學生獨立獲取知識的水平。感情態(tài)度與價值觀：

1、經過實驗研究活動讓學生體驗成功的愉悅，逐漸養(yǎng)成在學習過程中敢于懷疑敢于研究的優(yōu)秀質量。

2、經過檢查觀察理解化學科學的發(fā)展在開發(fā)新資料提高人類生計質量方面的重要意義和貢獻。

【教課要點】

1、指引自主研究金屬的物理性質。

2、在溝通學習中理解常有的合金并認識其寬泛的用途。

【教課方法】

指引實驗研究；指導檢查觀察，采集資料整理概括；組織小組議論溝通及分享等。

【儀器、藥品及其余】

1、學生采集平時生活中的金屬資料。

2、學生查閱有關金屬資料發(fā)展遠景資料。

3、酒精燈、火柴、干電池、導線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、

鋁合金。

4、教師制作多媒體課件。

【教課方案】

教課教師活動學生設計企圖過程活動第一課我們已學習了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非從上冊所學的時：金屬元素；今日我們要研究另一類元素──金屬元素。經過第四單元課學生回想有關C、H、O等非金屬元素到題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不一樣的知識，察看教師出示的這學期要學的金屬元顏復色做了分區(qū)，在已經發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四元素周期表。素，學生很簡單發(fā)生聯(lián)習引（展現(xiàn)元素周期表）。想，借鑒學習方法。入知識學生達成教案復習元素符號，發(fā)問：那么你們知道的，見過的金屬元素有哪些呢？請達成下表。元素名稱。加強基礎知回首上的表格。識和基本技術。學生作投影展現(xiàn)、價。溝通學生回答，展學生感覺學生列身的金屬資料。示前采集的身的金我的生活離不開金屬展現(xiàn)屬資料。資料。增添學生的信息量，學生認識金屬片投影展現(xiàn)片：用寬泛的金屬資料（踏燕、子等）。學生察。資料在高新技、國防展現(xiàn)附。建、美化生活中的廣泛用途。同培育學生的國主感情。學生回答物理金屬有哪些物理性呢？先回物理性指的是物哪些方面性包含：色、狀、使研究更提的性。熔點、沸點、密度、硬有性，目的性。度??學生利用培育學生新思水平，增學生臺上的器，資料盡可部署研究任。手水平及合作精神。體研究能多的研究出金屬的物科學的程，理性。研究成功的快。段小金屬有哪些物理性。學生自己培育學生表達段的果，并介水平、剖析水平?；〗逃行园濉Ｑ芯糠椒?。睜開生生價功能，通價，價、生價。拓展學生的思空。學生依據(jù)表中的數(shù)據(jù)。1、什么菜刀、刀、子等用制而出示一些金屬物理性數(shù)據(jù)。不用制？學生通、比，出物2、的性比的用途與哪些要素相教材表8-1一些金屬物理性的比。

好，什么一般關。

用制而不用制？

3、什么燈泡里

的燈用制而不用

制？假如用制的，可能會出什么狀況？4、什么有的制品如水等要？假如金怎么？5、什么在高用而不用了？科學家了一種新金屬，它的一些性以下：熔點2500℃密度3g/cm3體知的度與相像想小，用性，系社會，系性優(yōu)秀用表各自的解。生活。增學生用化學性優(yōu)秀知服生活的意?？垢援惙N金屬的表面有一氧化物保，想種金屬的可能用途。學生的勇敢想予鼓舞。在我的人體中有一個“金屬之最”，你知道？興趣你知道地殼中的“金屬之最”？學生答。增化學堂活本料。的興趣性，知性。你知道哪些“金屬之最”？提我生活中常的金屬資料都是金屬？學生思慮回從生活下手，從學生已有的出符引入引入合金觀點。答。合新程理念。學生系生活比合金和比什么我在生活中不用做窗，而是用合金？什么不成它的金屬的性回答。如有困可提用制作勺，而用不??的差別做，激。學生的研究欲念。合金和成它的金屬的性有怎的差別？合金的硬度比比黃培育學生自主學水片和片、合金和平、手水平易新水研究的大在生生活中有什么意？的硬度。學生回答。平。演示教演示：比和成它的金屬、融化的溫度。學生察中要用到，有毒，要防止的熔點比成它的金屬、的熔點低與的用途有關？象并描繪。學生回答。學生健康不利。通合金的性能與成它的金屬對比有什么特色？學生小。象的剖析，培育學生的小比、剖析水平。生互，知生你知道在生活中有哪些常的合金？它分擁有哪些學生例越越明?；チ夹阅?。教投影展現(xiàn)常合金片。明。通投影展現(xiàn)增直性。想件學生，有助于培育學理出中后表各自解，并互相生剖析水平，通用以下物件能用哪一種合金來制造，并明原因。判。自述、互加深合金

（1）外科手刀（2）防盜（3）（4）自行支架（5）硬（6）

機

的理解。

學生展現(xiàn)前

有關“將來金屬 學生逐漸理

化學 教出示片和學生一同展望有展遠景的幾種新式合金資料 ──和合金”的解化學科學的展在開前沿（要點突出合金在生物醫(yī)學資料上的用，并介形狀合金。）料（合金的寬泛用，新資料提高人生計

良性能，展前量方面的重要獻。景??）。學生學生就自己一步明確學感想最深的內容表通本的學，你有哪些收？目的，化學方法。小解?！窘陶n反省】

經過本節(jié)課的教課，自己深刻領會到了化學與生活的密切關系。在設計教教案例的過程中，著力指引學

生從生活下手，理性地剖析和研究