人教部編版七年級上冊歷史第19課北魏政治和北方民族大交融同步評估及答案

人教部編版七年級上冊歷史第19課北魏政治和北方民族大交融同步評估及答案第19課北魏政治和北方民族大交融一、選擇題1.電視劇《錦繡未央》反映了南北朝時期的歷史,你知道建立北魏政權(quán),并統(tǒng)一黃河流域的是哪個民族嗎(A)A.鮮卑族 B.匈奴族 C.羌族 D.氐族2．日本史學(xué)家宮崎市定認為，由于“他”的漢化政策，“以新都洛陽為中心出現(xiàn)了漢文化的復(fù)興”，“他”也“由鮮卑國主化為中華皇帝”?！八笔?A)A．拓跋宏B．苻堅C．李世民D．忽必烈3．當你重回498年的北魏的時候，下面不可能看到的現(xiàn)象是(B)A．在洛陽的街頭，人們都穿著漢朝的服裝B．在朝廷中大臣在用鮮卑語向皇帝匯報C．一家人正在舉辦婚禮，新郎是鮮卑人，新娘是漢族人4．采用漢姓，改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，同漢人通婚，促進了民族交融的歷史事件是(D)A．周平王遷都洛邑 B．商鞅變法C．張騫通西域 D．北魏孝文帝改革5．5世紀末，北魏孝文帝遷都洛陽，采用漢族官制、律令。此舉(A)A．促進了民族交融B．確立了三國鼎立局面C．加快了江南地區(qū)開發(fā)D．實現(xiàn)了南北方的統(tǒng)一6．“（魏孝文帝）雅好讀書，手不釋卷。‘五經(jīng)’之義，覽之便講……史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義。……有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！辈牧贤怀稣f明，魏孝文帝(A)A．重視漢族文化 B．注重學(xué)以致用C．銳意改革舊俗 D．潛心文學(xué)創(chuàng)作7.抓住特征，根據(jù)獨特之處來加深印象，有助于我們更好地掌握歷史知識。比如383年，494年，626年都是“一肩挑兩頭”(中間一個數(shù)，挑左右兩個相同的數(shù))的年代。你會把383年和哪一場戰(zhàn)役聯(lián)系在一起呢(C)A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.淝水之戰(zhàn)D.城濮之戰(zhàn)8.對南北朝時期黃河流域出現(xiàn)的“胡人漢服”“漢人胡食”現(xiàn)象的解釋，下列說法正確的有(C)①北方少數(shù)民族和漢族在生活習(xí)俗上的相互影響②說明民族融合成為一種歷史趨勢③北魏孝文帝改革起了很大的推動作用④那里的人們行為怪異，喜穿異族服裝，吃異族食物A.①②④B.①②C.①②③D.①④9.下列改革或變法中,通過推行漢化政策,促進了我國北方民族交融的是(D)

A.管仲改革B.商鞅變法C.吳起變法D.北魏孝文帝改革10.曾有詩句云:“若問古今興廢事,請君只看洛陽城。”下列圖書中詳細介紹某位皇帝曾遷都洛陽的是(C)

A.《秦始皇傳》B.《漢武帝傳》C.《北魏孝文帝傳》D.《漢高祖?zhèn)鳌范?、非選擇題11.閱讀下列材料：材料一魏主（孝文帝）下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之……今欲斷諸北語，一從正音……三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當降爵黜官。”《資治通鑒》材料二穿漢族服裝的鮮卑貴族（下圖）請回答：（1）北魏孝文帝改革是中國古代歷史上一次重要的改革。依據(jù)材料一、二概述孝文帝改革的措施。

（2）根據(jù)所學(xué)知識，說明孝文帝改革對當時及后世歷史發(fā)展的作用。（1）改鮮卑姓為漢姓，改鮮卑語為漢語，改鮮卑服為漢服。（2）促進了北方民族大融合；為我國各民族共同發(fā)展的歷史作出了貢獻，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。12.閱讀下列材料，回答問題。材料一為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域的控制，孝文帝不顧守舊勢力的反對，于494年將都城從平城遷到洛陽?！睅煷蟀妗吨袊鴼v史》七年級上冊材料二北魏孝文帝帶頭納漢女為妃，讓五個弟弟娶漢女為妻，把公主嫁給漢人，改姓為元宏，在光極堂賜群臣以漢衣，對30歲仍操胡音者“降爵黜官”。(1)根據(jù)材料一，指出北魏孝文帝改革的目的。(2)材料二反映了北魏孝文帝改革的哪些內(nèi)容？(3)你從孝文帝的身上學(xué)到什么樣的精神？(4)在我們今天56個民族的中華大家庭中已經(jīng)沒有鮮卑族了。有人認為北魏孝文帝改革實行的漢化政策，使得鮮卑族消失，所以他的改革不值得肯定。你同意這個觀點嗎？說明理由。(1)為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域的控制。(2)①采用漢姓；②改穿漢服；③學(xué)說漢話；④提倡與漢族聯(lián)姻。(3)①學(xué)習(xí)到他的膽略和卓識，沖破阻力，毅然改革的精神；②學(xué)習(xí)到他順應(yīng)民意順應(yīng)歷史潮流而勇于進取的精神。(只要答出一點即可)(4)不同意。北魏孝文帝改革中促進民族融合的措施，使落后的鮮卑族和其他少數(shù)民族學(xué)到了中原漢族先進的文化，推動了社會進步，同時促進了各民族間的了解。或理由答：從中華民族的立場上看，北魏孝文帝改革促進了民族融合，也促進了鮮卑族的發(fā)展，使鮮卑族最終匯入中華民族大家庭。

部編人教版初中歷史七年級上冊第19課北魏政治和北方民族大交融（教案）第19課北魏政治和北方民族大交融教案教材分析：魏晉南北朝時期是我國民族交融時期。西晉末年，戰(zhàn)亂頻繁，中原人口劇減少數(shù)民族加快了內(nèi)遷速度。北方少數(shù)民族政權(quán)在彼此征戰(zhàn)中，原有民族格局被打亂，民族間差異逐漸縮小。較晚內(nèi)遷的鮮卑族，以國家政權(quán)力量推行漢化，大大促進北方地區(qū)的民族交融。各民族間相互學(xué)習(xí)，取長補短，形成了民族交融的高潮，促進了中華文化的發(fā)展，也使統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固發(fā)展。教學(xué)目標：1.知識與能力目標了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發(fā)展的必然性。2.過程與方法目標通過學(xué)生閱讀理解教材，概括歸納孝文帝的主要改革措施，初步培養(yǎng)學(xué)生分析歸納概括歷史問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標通過對北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進一步認識到凡是符合歷史發(fā)展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。認識到中華民族的歷史是由各民族共同締造的，初步樹立維護民族團結(jié)的民族觀。教學(xué)重難點重點：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融難點：北方地區(qū)的民族交融。教學(xué)方法:講授法，討論法、探究法教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課馬克思在其著作中談到：“——”，而1500年前，在遼闊的中原大地上，少數(shù)民族的內(nèi)遷，北方地區(qū)的民族交融，早已詮釋了這一論斷。當時，到底發(fā)生了什么，誰是征服者，誰是被征服者，文明在其中又發(fā)揮了怎樣的作用呢？讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí).（二）教師引領(lǐng)，合作探究一.淝水之戰(zhàn)回顧舊知：西晉滅亡后，北方處于一種什么樣的情況？北方地區(qū)陷入嚴重的戰(zhàn)亂，北方各族先后建立了許多政權(quán)，總稱為“十六國”。前秦是如何統(tǒng)一黃河流域的？氐族人建立了前秦政權(quán)，4世紀后期，皇帝苻堅重用漢人王猛為相，勵精圖治，銳意改革，前秦迅速強大起來，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。強大后的前秦與東晉形成了南北對峙的局面。過渡：前秦勢力的壯大和北方地區(qū)的統(tǒng)一，使苻堅增長了驕傲自滿的情緒。他不聽王猛臨死時囑咐他不要伐晉之言，于382年召集大臣廷議伐晉之事，不顧群臣反對開始大舉伐晉，并與晉軍在淝水展開了一場戰(zhàn)爭，這就是歷史上著名的淝水之戰(zhàn)。請同學(xué)們看課本Ｐ86，簡述出淝水之戰(zhàn)的概況（背景，時間，交戰(zhàn)雙方，特點，結(jié)果，影響）。背景：前秦(苻堅)意圖統(tǒng)一中國。時間：383年；交戰(zhàn)雙方：前秦—東晉。特點：以少勝多結(jié)果：東晉以少勝多，大敗前秦。影響：淝水之戰(zhàn)后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。問題探究：淝水之戰(zhàn)以前秦的失敗而告終，請大家思考：苻堅擁兵80多萬，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？從前秦方面看：苻堅驕傲自大，前秦軍隊的民族成分復(fù)雜，當時民族交融的程度不深，其他民族不滿于建立前秦的氐族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，以擺脫氐族貴族的控制，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊能夠打勝仗，秦軍不得人心，軍隊戰(zhàn)斗力不強。此外，前秦軍隊指揮不當，戰(zhàn)線過長也是失敗的原因。從東晉方面看：廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原思想的激勵下，士氣高昂，將領(lǐng)足智多謀，指揮得當，也是能夠取勝的重要條件。問題探究：歷史上以少勝多的戰(zhàn)役還有哪些？巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。淝水之戰(zhàn)后，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。北方的這種分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)又持續(xù)了多久？最后結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢？二．北魏孝文帝改革1．背景（1）4世紀后期，鮮卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一了北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。（2）北方內(nèi)遷的各族在生產(chǎn)、生活和習(xí)俗上，與漢族已無明顯的區(qū)別。而鮮卑拓跋部因內(nèi)遷較晚，仍保持鮮卑族的習(xí)俗，要治理好廣大的北方地區(qū)不免困難重重。（3）孝文帝即位后，立志用文治移風易俗。2.北魏孝文帝改革措施：（1）494年，遷都洛陽北魏政權(quán)建立后，定都在平城，后來孝文帝把都城遷到了洛陽。設(shè)問：“為什么要遷都？”史料研讀：《悲平城》詩說：“悲平城，驅(qū)馬入云中，陰山?；扪?，荒松無罷風?！绷餍械母柚{也這樣唱道：“紇于山頭(今山西大同市)凍死雀，何不飛去生處樂！”①平城位于今山西大同東北，地處偏北，地形多山，氣候干旱，氣溫偏低，不利于農(nóng)作物的生長，所以出產(chǎn)的糧食不能滿足都城眾多人口的需要，不適合作為規(guī)模較大的王朝的都城。(從地理環(huán)境看)②平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治。(從鞏固政權(quán)的角度看)③平城位置偏北，不利于鮮卑政權(quán)學(xué)習(xí)和接受漢族先進的文化(封建文化)。(從民族交融的角度看)（2）推行漢化政策：史料研讀：材料一(孝文帝)詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！段簳凡牧隙砀瘢乎r卑族姓氏改為漢姓。鮮卑族漢姓鮮卑族漢姓拓跋元賀蘭賀丘穆陵穆獨孤劉步六孤陸賀樓樓材料三公元494年，有一位皇帝在洛陽街頭看見一位鮮卑族的婦女仍穿著“夾領(lǐng)小袖”的鮮卑服裝，很生氣，責備洛陽城的任城王，說他行令不力，督察不嚴。皇帝還讓史官把這件事記載下來。材料四：孝文帝選擇中原大姓(漢族貴族)女子作為后宮妃子，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。根據(jù)材料結(jié)合課文知識，概括孝文帝改革的漢化政策措施。語言：朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。姓氏：把鮮卑姓氏改為漢姓。服飾：以漢服代替鮮卑服?；橐觯汗膭铛r卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻。簡單記憶：用漢語、穿漢服，改漢姓、結(jié)漢親。想一想，孝文帝的漢化改革有什么影響？促進了民族交融，也增強了北魏的實力。問題探究：如何評價孝文帝？評價歷史人物或歷史事件，應(yīng)該看其是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，是否有利于社會的進步。孝文帝的改革加速了北方少數(shù)民族封建化的進程，促進了北方民族交融，為隋唐時期結(jié)束長期分裂局面，重新走向國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。鮮卑族匯入了更先進的以漢族為主體的中華民族這個整體中，有利于社會的進步，所以孝文帝是我國歷史上杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。過渡：北魏孝文帝改革，是對以前的民族交融成果的總結(jié)，同時又促進了這一交融進程的迅速發(fā)展。三．北方地區(qū)的民族交融1.對“民族交融”的理解民族交融是指各民族間共同生活、彼此學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經(jīng)濟生活、文化語言、風俗習(xí)慣等互相影響，趨向一致。它是中國古代歷史上一種進步的歷史現(xiàn)象。2.學(xué)生閱讀Ｐ88，簡述魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的具體表現(xiàn)？（從生產(chǎn)生活方式，政治制度，文化交流、民族心理，民族關(guān)系等）生產(chǎn)生活：魏晉以來，內(nèi)遷的各族人民已經(jīng)開始過著定居生活，將原來從事畜牧業(yè)生產(chǎn)的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。而漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗，又學(xué)習(xí)和接受他們的食物、服裝、用具等。這些變化都融入到漢族的生活中。政治制度：十六國北朝政權(quán)的統(tǒng)治者實行君主專制制度。民族關(guān)系：總體上民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于緩和。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。文化交流：北魏孝文帝改革后，漢語成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。民族心理：“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。3.北方地區(qū)民族交融起到了怎樣的歷史意義？為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（三）課堂小結(jié)在長期的社會動亂中，各族人民雜居相處，相互影響，彼此交融，落后的民族不斷融合在先進的民族中。北魏孝文帝的改革促進了北方民族大交融，為我國多民族國家的形成和發(fā)展作出了貢獻。在歷史上，各民族之間的界限并不是固定不變的，而是相互不斷融合的，是“你中有我，我中有你”。以漢族為主體的中華民族是不斷發(fā)展、壯大的。中華民族實際上是歷史上許多民族的融合體。（四）課堂練習(xí)1.關(guān)于淝水之戰(zhàn)的表述錯誤的是（）A．淝水之戰(zhàn)發(fā)生在4世紀后期B．在大臣和軍民的支持下，苻堅率軍攻晉C．交戰(zhàn)的雙方是前秦和東晉D．淝水之戰(zhàn)是以少勝多的著名戰(zhàn)例2.下面是同學(xué)們在課堂上表演的課本劇，請你判斷一下，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）A.長平之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)3.北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進行提供條件的是()A．整頓吏治B．推行均田制C．遷都洛陽D．提倡與漢族通婚4.帝曰：“今欲斷諸北語……三十（歲）以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若為故為，當加降黜（降職或罷官）?！边@一舉措是（）A．秦始皇統(tǒng)一文字B．漢武帝獨尊儒術(shù)C．孝文帝厲行漢化D．武則天重用酷吏板書設(shè)計：一．淝水之戰(zhàn)1.時間2.經(jīng)過3.影響二．北魏孝文帝改革1.背景2.措施3.影響三．北方地區(qū)的民族交融1.表現(xiàn)2.意義

2019-2020部編人教版七年級歷史上冊同步練習(xí)：第19課北魏政治和北方民族大交融第19課北魏政治和北方民族大交融一選擇題黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“公元383年，這流亡政府的弱勢軍隊出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅所統(tǒng)率的絕對優(yōu)勢的北方聯(lián)軍?！边@個“流亡政府”是（）A．東漢B．西晉C．東晉D．北魏2.淝水之戰(zhàn)，前秦失敗的最主要的原因是（）A．前秦軍隊戰(zhàn)斗力不強 B．前秦軍隊不得人心C．前秦軍隊不習(xí)水戰(zhàn) D．前秦軍隊戰(zhàn)線太長3.某興趣小組同學(xué)在研究歷史上某次著名的以少勝多的戰(zhàn)役時，運用了以下的形勢示意圖，這次戰(zhàn)爭是（）A．淝水之戰(zhàn)B．長平之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．牧野之戰(zhàn)4.近幾年，網(wǎng)上熱議“中國會不會因北京持續(xù)霧霾而遷都”問題。網(wǎng)友吳銘說，有遷都的可能性，我國歷史上就曾因種種原因而發(fā)生過次遷都，如商王盤庚、周平王、北魏孝文帝等統(tǒng)治時期都遷都過。其中，北魏孝文帝遷都（）A．長安B．洛陽C．應(yīng)天D．燕京5.“因為舊貴族的特權(quán)和舊的部落習(xí)俗密切相連……改革鮮卑的習(xí)俗……是急需解決的一個重要問題?！睘榇耍⑽牡蹧Q定（）A．地方建立縣制B．實施漢化政策C．創(chuàng)立科舉制度D．冊封鮮卑貴族6.北魏孝文帝改革的主要措施包括（）①在朝廷中必須使用漢語②遷都長安③官員及家屬都必須穿戴漢族服飾④改用漢族姓氏A．①②④B．①②③④C．①③④D．①②③7.下列兩幅圖片反映的共同主題是（）A．古代民族交融B．古代宗教傳播C．古代商業(yè)繁榮D．經(jīng)濟重心南移8.西晉時，洛陽貴族官僚爭用胡床、方凳等西北各族的家具。對這一現(xiàn)象解讀最準確的是（