（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 6 散步 教案16

散步教學(xué)目標(biāo)1.多角度理解課文的思想感情。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練語(yǔ)氣、節(jié)奏的技巧。3.探究總結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)文章主旨，繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。3、品味精巧別致、自然樸實(shí)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2、有感情的朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1.讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，暢談自己對(duì)課文中的哪些地方感受最深，讀出了什么意思。還可以給課文另外擬題，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的個(gè)性化理解。2.先讓學(xué)生試讀，揣摩朗讀的語(yǔ)氣節(jié)奏；然后同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師示范?？膳c《秋天的懷念》比較，嘗試用若干詞語(yǔ)，描述和概括兩篇課文不同的感情基調(diào)。3.講解什么是“對(duì)稱(chēng)句”，讓學(xué)生在文中找出例句，加以品味。二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹莫懷戚(1951—2014)，筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。代表作有小說(shuō)《透支時(shí)代》《陪都舊事》《花樣年月》，散文《散步》等。作品集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。2．背景資料《散步》寫(xiě)于1985年，當(dāng)時(shí)莫懷戚的父親剛?cè)ナ?。照料了父親多年的母親似乎一下子失去了生活的目標(biāo)，身體狀況變得很糟糕。莫懷戚的弟弟是醫(yī)生，他認(rèn)為母親處在喪偶綜合癥中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過(guò)，最不能缺的就是子女的陪伴。這次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是作者對(duì)“生命”與“責(zé)任”的感受和思考。3．檢查預(yù)習(xí)1.字音散步(sàn)分歧（qí）蹲下（dūn）熬過(guò)（áo）嫩芽（nèn）咕咕（ɡū）霎時(shí)（shà）水波粼粼（lín）2.詞義隨意：任由自己的心意。文中表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見(jiàn)不一致。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。文章中指使兒子受到委屈。粼粼：這里形容水的明凈。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。霎時(shí)：短時(shí)間。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。三、合作探究初讀課文，整體感知1．齊讀課文，初步感知，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2．祖孫三人面對(duì)“岔路”，他們做出了不同的選擇。你知道他們選擇了什么，理由分別是什么嗎？3．從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？四、課堂小結(jié)通過(guò)以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了字詞讀音和釋義，了解了課文的整體含義。五、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)理清全文思路，填空。①“我”勸母親散步→②__________→③走大路還是走小路的分歧→④__________→⑤__________→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路二、新課導(dǎo)入在這條充滿著陽(yáng)光、充滿著溫馨的鄉(xiāng)間小路上，家庭的小矛盾解決了，但愛(ài)的故事卻在繼續(xù)延續(xù)……今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究1．文章為什么把“我”背母親，妻子背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事呢？2．結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)文中的母親、“我”和妻子的認(rèn)識(shí)?！拔摇弊鳛橐患抑?，能帶著一家人出來(lái)散步，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動(dòng)蹲下來(lái)，背起母親，可見(jiàn)“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任。妻子：能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻。(二)品讀課文，句段賞析請(qǐng)賞析下面句子。1．寫(xiě)景的句子(1)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒?2)她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。2．傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng))(1)母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。(2)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。3．對(duì)稱(chēng)的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美)句子：①有的濃，有的淡。②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！④我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。⑤我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。⑥我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱(chēng)，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。(三)熟讀課文，主旨探究文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)這句話的深刻含義，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1．第2自然段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？2．散步這樣的小事，作者是如何把它寫(xiě)得波瀾起伏的？3．本文寫(xiě)作上的一大特色就是大詞小用，以小見(jiàn)大，你能找出幾例嗎？為什么要用這種寫(xiě)作手法呢？(五)課外拓展，對(duì)比延伸晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫(xiě)一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。四、課堂小結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。唯其如此，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。五、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課