部編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)：10.2活出生命的精彩學(xué)案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)：10.2活出生命的精彩學(xué)案第十課《綻放生命之花》第二課時(shí)《活出生命的精彩》講學(xué)案班級(jí)__________座號(hào)________姓名____________一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。

2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。3、認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。二、自主學(xué)習(xí)：1、知識(shí)要點(diǎn)：（1）貧乏與充盈；（2）冷漠與關(guān)切；（3）平凡與偉大。2、閱讀后填空：④（1）貧乏與充盈：①每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)_________。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的______；②生命是一個(gè)逐漸______的過(guò)程。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的_________就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的_______，______就會(huì)不斷增強(qiáng)。（2）冷漠與關(guān)切：①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切_________，設(shè)身處地地思考并_________。②讓我們用______、______、______去感動(dòng)改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)______、______、______的社會(huì)。（3）平凡與偉大：①每個(gè)人的生命都有自己______的使命。②偉大在于______和______。歷史上的偉大人物，他們運(yùn)用自身的______、_______和_______。創(chuàng)造出比生命更長(zhǎng)久的，不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的_________和_________，影響著一代又一代的人。③當(dāng)我們將個(gè)體生命和______的、______的、______的、______的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。三、合作學(xué)習(xí)：1、教材P116探究與分享：如何讓生命充盈？

2、教材P116探究與分享：為什么這個(gè)事件會(huì)引起全國(guó)網(wǎng)友對(duì)“要做溫暖中國(guó)人”的討論？

3、教材P117探究與分享：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

4、教材P119探究與分享：鐵路巡守員和大客車司機(jī)都工作在平凡的崗位上，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？

四、課堂測(cè)評(píng)：1、一樣的人生，不一樣的精彩。真正精彩，有價(jià)值的人生在于()A．對(duì)金錢的占有B．對(duì)權(quán)力的追逐C．對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)D．名利的爭(zhēng)奪2、雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德?！边@說(shuō)明()[來(lái)源:學(xué)①關(guān)愛(ài)他人，要從生活點(diǎn)滴做起

②關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù)

③關(guān)愛(ài)他人是做人的基本道德

④關(guān)愛(ài)別人好處多A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3、生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。下列讓生命充盈，方法可取的有(D)①閱讀好書②專注地做自己熱愛(ài)和有興趣的事情③走出家門，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④4、司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話主要告訴我們

(

)A．人的生命具有獨(dú)特性

B．每個(gè)人死的方式是不一樣的C．每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的

D．人的生命價(jià)值因其地位不同而不同5、傳遞生命的溫暖，你愿意

(

)①多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間②每年種一棵樹(shù)，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭③參加無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌④見(jiàn)到暴恐分子持刀砍殺無(wú)辜群眾，不顧一切上前阻攔A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)（部編版）最新精品教案-10.2活出生命的精彩第二課時(shí)活出生命的精彩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。3.明確生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。能力目標(biāo)1.通過(guò)日常觀察、內(nèi)心感悟、實(shí)踐探究等多種方式，全面理解由于人們對(duì)待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)童也不一樣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)小組同學(xué)之間的探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。3.幫助學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，找出自己存在的價(jià)值與定位，超越自我，回報(bào)社會(huì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)來(lái)關(guān)注生命。2.懂得我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命。善待他人，傳遞溫暖，消融冷漠，共同構(gòu)建一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。3.理解每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命，我們要活出自己的精彩，讓生命更加絢麗。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn):活出生命的精彩。突破方法:這是以理導(dǎo)行的最重要的一環(huán)，由于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人生閱歷十分有限，所以理解起來(lái)具有一定的難度。為了有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中主要通過(guò)結(jié)合教材中“探究與分享”板塊和正文內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究等形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代人。與偉人相比，更多的人是默默無(wú)聞的，他們同樣也在書寫著自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。探究新課堂教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維方法1:談話式導(dǎo)入，揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)不僅僅是教師教知識(shí)，也包括教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前搜集資料，一方面學(xué)生在學(xué)知識(shí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行整理，在課堂上交流，可提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程：根據(jù)教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(P115)板塊安排,要求學(xué)生將課前搜集到的生命故事進(jìn)行整理并在課堂上以小組為單位作交流。教師引出課題，導(dǎo)入新課。方法2:多媒體播放視頻導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放視頻，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，又能吸引學(xué)生的注意力，更直接快捷地引人新課。過(guò)程：1.多媒體播放《馬克思的一生》的視頻。2.師生互動(dòng)：師：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)馬克思的一生？學(xué)生A:偉大。師：與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的，那我們又該如何評(píng)價(jià)呢？學(xué)生B:生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，平凡的人在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。師：同學(xué)們回答得非常好。3.導(dǎo)人新課，教師板書。二、自主探究，信息捜索【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)習(xí)方式的改變，這將使他們受益終身。問(wèn)題：1.為什么說(shuō)人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量？2.如何讓生命充盈？3.為什么要傳遞生命的溫暖？過(guò)程:要求學(xué)生閱讀教材P115—119正文及“探究與分享”板塊中的材料，逐一歸納并完成提出的問(wèn)題。1.生活中有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)；有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。2.生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。3.人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。三、全員互動(dòng)，交流共享‘【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探究、討論、合作學(xué)習(xí)等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生能夠更多地獲取知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的平凡與偉大的理解。通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和積極開(kāi)動(dòng)腦筋、克服困難解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題：如何正確認(rèn)識(shí)生命的平凡與偉大？過(guò)程：要求學(xué)生通過(guò)合作、討論、探究等方式小組為單位以競(jìng)賽的形式完成提出的相關(guān)問(wèn)題。活動(dòng)1:多媒體呈現(xiàn)教材P118“探究與分享”。每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片內(nèi)容，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣理解生命?！拔业恼麄€(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)^—為人類的解放而斗爭(zhēng)。”活動(dòng)2:多媒體呈現(xiàn)教材P118的一組圖片，并提出問(wèn)題：為什么有些人的生命是偉大的？偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人?；顒?dòng)3:多媒體呈現(xiàn)教材P119“探究與分享”材料，并提出問(wèn)題:與偉人相比，更多的人是默默無(wú)聞的，他們的生命偉大嗎？當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，平凡的人在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。四、精講點(diǎn)抜，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的講解和點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“比較-分析-歸納”與知識(shí)整理的科學(xué)探究方法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。問(wèn)題1:為什么說(shuō)人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量？因?yàn)槊總€(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng);有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。問(wèn)題2:如何讓生命充盈？因?yàn)樯且粋€(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。問(wèn)題3:為什么要傳遞生命的溫暖？傳遞生命的溫暖應(yīng)該怎么做？人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。問(wèn)題4:如何正確認(rèn)識(shí)生命的平凡與偉大？生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，平凡的人在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。五、典型題目分析選擇題古往今來(lái)，消失的生命不知道有多少。但是，有的生命卻因其偉大的創(chuàng)造而名垂青史，例如（）.①李時(shí)針撰寫了《本草綱目》②孔子的倫理道德思想傳遍世界③李白的詩(shī)篇被人們廣為傳誦④魯迅強(qiáng)烈喚醒國(guó)人的愛(ài)國(guó)精神A.①B.②④C.①③D.①②③④【分析】本題以名人及其貢獻(xiàn)為話題，旨在考查學(xué)生對(duì)“生命的平凡與偉大”這一知識(shí)的理解和把握情況。生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，這四則材料共同體現(xiàn)了這一內(nèi)容。選項(xiàng)語(yǔ)言精練，內(nèi)涵深刻，富有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求。故答案應(yīng)選D?！緟⒖即鸢浮緿六、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、選擇題1.著名詩(shī)人臧克家在一首詩(shī)中寫道:有的人活著，他已經(jīng)死了；有的死了，他還活著。這句詩(shī)告訴我們（）①生命不僅有長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的區(qū)別②不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命、善待他人③人生的意義在于既實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)④要確立正確的價(jià)值取向A.①②B.②③④C.①③④D.①②③④2.著名空想社會(huì)主義思想家圣西門15歲時(shí)要求家人每天凌晨用這樣的話語(yǔ)喚醒他：“克勞德，起來(lái)吧。偉大的事業(yè)等著你。”圣西門經(jīng)過(guò)不懈的努力和追求，終于在人類發(fā)展史上留下了自己的足跡。這說(shuō)明生命的偉大主要在于（）A.必須減少睡眠B.要學(xué)會(huì)悅納自己C.創(chuàng)造和貢獻(xiàn)D.只體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中二、簡(jiǎn)要分析題雷鋒說(shuō)：“我覺(jué)得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多得‘些方便，就是我最大的快樂(lè)?！笨追鄙f(shuō)：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生最大的幸福。”請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)這些說(shuō)法的理解?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題1.C2.C二、簡(jiǎn)要分析題人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。雷鋒、孔繁森他們?cè)陉P(guān)心他人生命、傳遞溫暖中收獲了快樂(lè)。七、課堂小結(jié)先由學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教師：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)生命的價(jià)值，又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。我們要讓生命充盈，傳遞溫暖.創(chuàng)造偉大?；畛鲎约旱木剩屔咏k麗。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)活出生命的精彩貧乏的生命貧乏與充盈充盈的生命活出生命的精彩冷漠與關(guān)切：傳遞溫暖，拒絕冷漠偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)平凡與偉大平凡生命時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題1.下列關(guān)于生命平凡與偉大的理解，正確的是（）。①生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)②偉大的人物是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ螈凵m然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大④平凡的人不可能創(chuàng)造生命的偉大A.②③B.①③④C.①②④D.①③2.我們要活出生命的精彩，就必須（）①封閉肖己②充盈生命③傳遞溫暖④敢于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③二、簡(jiǎn)要分析題1.為什么要傳遞生命的溫暖？2.傳遞生命的溫暖應(yīng)該怎么做？教學(xué)反思本課教學(xué)中以小組討論的形式來(lái)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，旨在在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通的能力、樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和自學(xué)能力、理解問(wèn)題的能力。教學(xué)資源關(guān)于人生價(jià)值的名言人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來(lái)計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來(lái)計(jì)算。——裴多菲人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！-—奧斯特洛夫斯基人的價(jià)值就像果子一樣有它的季節(jié)?！_什富科沒(méi)有奮斗，人生便寂寞難忍。——萊蒙托夫人生的意義就在這個(gè)過(guò)程上。你要細(xì)細(xì)體味這過(guò)程中的每節(jié)，無(wú)論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵；你要認(rèn)識(shí)每節(jié)的充分價(jià)值。-—傅東華真正的價(jià)值并不在人生的舞臺(tái)上，而在我們扮演的角色中-—席勒誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，他就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德我們的人生隨我們花費(fèi)多少努力而具有多少價(jià)值。——莫利亞克人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—蕭楚女但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。 郭小川強(qiáng)者向人們揭示的是確認(rèn)人生的價(jià)值，弱者向人們揭示的卻是對(duì)人生的懷疑?！P(guān)于生命的故事生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣。記住，無(wú)論別人給多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢越出越高。回到院里，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高出10倍的價(jià)錢來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍。由于男孩怎么也不賣，石頭競(jìng)被傳揚(yáng)為“稀世珍寶’’。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長(zhǎng)，并問(wèn)院長(zhǎng)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢地說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提高了它的價(jià)值，竟被傳言為‘稀世珍寶’。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價(jià)值。”砍掉那雙“完美的手”他曾經(jīng)是人們眼里不可理解的怪人。讀高中時(shí)，因?yàn)樗膬?yōu)秀，有個(gè)保送名牌大學(xué)的機(jī)會(huì)擺在他面前，他不要。到了高考，他考出了非常高的考分，卻執(zhí)意選擇了又苦又累的地質(zhì)專業(yè)。畢業(yè)了，照樣在學(xué)校里稱得上風(fēng)云人物的他，同時(shí)被幾個(gè)好單位看中，可他卻要求去做一個(gè)地質(zhì)人，做一個(gè)浪跡天涯的地質(zhì)隊(duì)員。很多人不理解他的選擇，他總是笑笑，不置一辭。終于有一天，他在別人再次問(wèn)起他當(dāng)初為什么做這些選擇的時(shí)候開(kāi)了口：法國(guó)著名雕塑家羅丹，精心雕塑一座文學(xué)家巴爾扎克的雕像：巴爾扎克目光炯炯，身披寬袖長(zhǎng)袍，一雙手非常自然地疊合在胸前。羅丹喚來(lái)了自己的三個(gè)學(xué)生來(lái)欣賞他的得意之作。不料，三個(gè)學(xué)生不約而同地被雕像上這雙栩栩如生的手吸引住了，連聲贊嘆:“好極了，這真是一雙奇妙的手?。　绷_丹從學(xué)生的表情中感到這雙手雖然塑得絕妙，可是作為整體的一部分，太突出了，起了喧賓奪主的作用。因此，他找來(lái)一把大斧，把那雙完美的手砍掉了。幾個(gè)學(xué)生被羅丹的舉動(dòng)嚇得目瞪口呆。其實(shí)，在生活中，這種“完美的手”隨處可見(jiàn)，它時(shí)時(shí)處處地誘惑著人們忘記了最初對(duì)人生的本質(zhì)追求，常常因此走上了一條與理想背道而馳的路。只有果斷地砍掉那雙“完美的手”，砍掉那些局部的、暫時(shí)的誘惑，實(shí)實(shí)在在、耐住寂寞、潛心做自己想做的事，才能雕塑出生命整體的完美。說(shuō)這些話時(shí)，他已經(jīng)取得了三個(gè)部級(jí)、三個(gè)局級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的成果；編寫了兩個(gè)有關(guān)三維地震勘探的專集；在許多專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表了上百篇論文；承擔(dān)著非常重要的國(guó)家科研項(xiàng)目。而且，他還用自己細(xì)膩的心去翻閱每一寸自然的美麗，寫出了許多充滿豪情、激情、深情、智慧的詩(shī)篇，成了一個(gè)地質(zhì)詩(shī)人，一個(gè)知道如何去追尋生命真正美麗的詩(shī)人。海倫?凱勒的故事海倫?凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握