幼兒園游戲教育理論與實(shí)踐試卷加答案

《幼兒園教育理論與實(shí)踐》考試卷及答案考試時(shí)間

150

分鐘

出卷時(shí)間

2023

年2月2日說(shuō)明：考生應(yīng)將所有答案都寫在答題紙上，否則作無(wú)效解決。一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)1.

健康是指人的（

）的健全狀態(tài)。A．心理與社會(huì)適應(yīng)

B．心理適應(yīng)

C．身體與心理的適應(yīng)D．身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)2.

以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（

）。A．生活習(xí)慣與能力B．保護(hù)自身安全C．身體活動(dòng)的知識(shí)和技能D．能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則3.

幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（

）。。。。。。。。。A．正規(guī)的健康教育活動(dòng)

B．平常生活活動(dòng)C．戶外體育活動(dòng)

D．早操活動(dòng)4.

規(guī)定教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（

）。A．適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

B．全面發(fā)展的原則

C．經(jīng)常化原則

D．多樣化原則5.

小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)當(dāng)控制在（

）分鐘之內(nèi)。A．30

B．

20

C．40

D．156.

在幼兒交談中，常聽(tīng)到一幼兒說(shuō)了“雞肉是肉”，另一幼兒立即說(shuō)“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（

）。A．即時(shí)的、完全的模仿B．延遲模仿C．發(fā)明性模仿D．即時(shí)的、不完全模仿7.

幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是（

）。A．語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

B．初期閱讀

C．

游戲活動(dòng)

D．欣賞文學(xué)作品8.

學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴是對(duì)（

）年齡段的規(guī)定。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班9.

在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展比較的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是（

）。A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)B．運(yùn)用直接指導(dǎo)C．運(yùn)用間接指導(dǎo)D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)10.

問(wèn)一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人？”“家里有爸爸、媽媽，尚有我”，卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（

）心理特性。A．從個(gè)別到一般

B．從不自覺(jué)到自覺(jué)

C．從具體到抽象

D．從同化到順應(yīng)11.

（

）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特性進(jìn)行分類。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班12.

科學(xué)教育的基本目的有三個(gè)（

）。A．科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神B．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神C．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣D．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神13.

“樹(shù)上有一個(gè)很大的鳥窩.爸爸說(shuō):上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥雞蛋?！边@是該年齡段幼兒結(jié)識(shí)活動(dòng)具有（

）的特性。A．缺少故意性

B．情緒性

C．直覺(jué)行動(dòng)性

D．表面性14.

關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不對(duì)的的是（

）。A．幼兒園科學(xué)教育的方式方法不涉及協(xié)助成人勞動(dòng)B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法C．非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法D．觀測(cè)是幼兒科學(xué)探索的重要方法。15.

介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響是（

）科學(xué)教育的目的。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班16.

關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不對(duì)的的有（

）。A．幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)B．幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要C．幼兒社會(huì)性教育應(yīng)當(dāng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D．幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒平常生活和活動(dòng)中進(jìn)行17.

幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（

）。A．人際關(guān)系

B．社會(huì)性行為規(guī)范

C．社會(huì)文化

D．社會(huì)性18.

以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不對(duì)的的論述是（

）。A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目的B．幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目的D．幼兒美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目的制定的重要依據(jù)19.

對(duì)稱是（

）幼兒繪畫的一個(gè)重要特性。A．概念畫期（又稱圖式期）

B．象征期

C．涂鴉期

D．寫實(shí)期20.

能對(duì)的辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（

）幼兒音樂(lè)欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.幼兒園課程2.普遍性目的3.課程實(shí)行的互相適應(yīng)取向4.幼兒園社會(huì)教育5.表現(xiàn)性目的的含義三、簡(jiǎn)答題（共20分）1.

簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目的。（4分）2.

幼兒園課程目的制定的重要依據(jù)。（3分）3.

簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）4.

簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。（5分）5.幼兒園課程的基本特性。（5分）四、

案例分析題（共20分）“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒(méi)有說(shuō)任何話。不一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒(méi)理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。他繞著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時(shí)，昂首看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說(shuō)：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f(shuō)：“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說(shuō)：“看它穿的鞋子，熊媽媽對(duì)不對(duì)？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒(méi)有任何反映。過(guò)了一會(huì)兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過(guò)桂圓一邊對(duì)老師說(shuō)：“我家也有的?！比缓笳J(rèn)真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認(rèn)真，不一會(huì)兒又昂首看小麗的小熊積木，說(shuō)：“你兩個(gè)是不是？”小麗沒(méi)反映，他又說(shuō)：“是你的，你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒(méi)沒(méi)理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，氣憤地說(shuō)：“你是不是有兩個(gè)？”小麗還是沒(méi)沒(méi)理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。拼了一會(huì)兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在還沒(méi)到睡覺(jué)時(shí)間，我們等會(huì)再睡好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，從床上下來(lái)。老師又對(duì)他說(shuō)：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會(huì)臟的。他聽(tīng)了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！鄙鲜鰞?nèi)容是認(rèn)為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評(píng)價(jià)？你覺(jué)得教師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由。五、

活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共25分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”，規(guī)定寫明活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。六、

單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)對(duì)的答案。每小題1分，共20分)1、A

2、D

3、A

4、A

5、B6、A

7、C

8、B

9、D

10、C11、B

12、D

13、D

14、A

15、D16、A

17、D

18、A

19、A

20、D二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．幼兒園課程幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧撫州的各種活動(dòng)的總和。2．普遍性目的依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目的，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。3．課程實(shí)行的互相適應(yīng)取向把課程實(shí)行過(guò)程當(dāng)作是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目的、內(nèi)容、方法、組織模式各方面互相調(diào)整、改變與適應(yīng)的過(guò)程。4．幼兒園社會(huì)教育幼兒園社會(huì)教育是指發(fā)展幼兒社會(huì)性行為目的，以增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為重要內(nèi)容的教育。5．表現(xiàn)性目的指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反映的多元性，而不是同質(zhì)性。三、簡(jiǎn)答題(共20分)1.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目的。（4分）（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、快樂(lè)；（1分）（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（1分）（4）喜歡參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（1分）2.幼兒園課程目的制定的重要依據(jù)（3分）（1）對(duì)幼兒的研究（1分）（2）當(dāng)代社會(huì)生活的研究（1分）（3）對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究（1分）3.簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）（1）幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)規(guī)定等應(yīng)有助于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有助于引發(fā)、支持幼兒與周邊環(huán)境之間的積極互相作用；（1分）（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)當(dāng)充足發(fā)揮這一資源的作用；（1分）（3）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好楷模。（1分）4.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。（5分）（1）

教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目的是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；（1分）（2）

教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；（1分）（3）

教育過(guò)程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要；（1分）（4）

教育內(nèi)容、規(guī)定能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；（1分）（5）

教師的指導(dǎo)是否有助于幼兒積極、有效地學(xué)習(xí)。（1分）5.幼兒園課程的基本特性。（5分）（1）基礎(chǔ)性、啟蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）（4）活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性（1分）（5）潛在性（1分）七、案例分析題（20分）案例一：上述內(nèi)容是認(rèn)為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評(píng)價(jià)？你覺(jué)得教師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由。參考答案：小凱：自我控制能力強(qiáng)；堅(jiān)持性好；自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。（4分）小麗：自我控制能力強(qiáng)；反映快，有策略。（3分）評(píng)價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明平時(shí)教師也許比較注重幼兒在自由活動(dòng)中各項(xiàng)能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動(dòng)組織的規(guī)定。（5分）在小凱和小麗的之間發(fā)生整個(gè)事件的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是幼兒自主活動(dòng)為主，在沒(méi)有發(fā)生幼兒無(wú)法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)當(dāng)扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。（8分）六.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”，規(guī)定寫明活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。（25分）（一）活動(dòng)目的：（6分）1.

引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好。2.

鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：（4分）1.

每組活魚一條，大的活魚一條。2.

各種幼兒也許需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。（三）活動(dòng)過(guò)程：（8分）1.

活動(dòng)開(kāi)始部分：教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對(duì)魚鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。2.

活動(dòng)基本部分：（1）教師設(shè)問(wèn)：什么方法來(lái)了解魚鰭的作用。（2）幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀測(cè)與記錄。（3）教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。3.活動(dòng)結(jié)束部分教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀