【新教材】2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊 第13課《紀念白求恩》課件3

白求恩紀念毛澤東學習目標1.熟記“隘、粹、拈”等字的讀音,熟記“派遣、殉職”等詞語的字形,理解“見異思遷、精益求精”等成語的含義。2.厘清課文的寫作思路，把握段落之間的關聯(lián)。3.學習本文敘議結合、以議為主的寫法;掌握對比論證的論證方法及其作用。4.學習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。導入

抗戰(zhàn)時期，教育家陶行知先生自籌經(jīng)費輾轉數(shù)國，以喚起國際的支持，有一個加拿大醫(yī)生被他的精神所感動，不遠萬里，來到中國，為中國革命做出了巨大貢獻，最終把自己的生命也留在了中國的土地上。他是誰？了解作者：

毛澤東（1893.12.26-1976.9.9），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。被人們尊稱為“毛主席”。

作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務》《沁園春·雪》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》《七律·長征》等。

毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。

諾爾曼·白求恩（1890—1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命。因手術中被細菌感染轉為敗血癥，1939年11月12日凌晨逝世。文體知識——議論文事實論據(jù)：如現(xiàn)實事件、歷史事實、

統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等道理論據(jù)：原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。特點：鮮明、正確歸納方法：找總結性詞語、總結推斷①論點（鮮明）②論據(jù)（確鑿）③論證（嚴密）議論文舉例論證：事實論據(jù)、主記敘道理論證：道理論據(jù)、主議論對比論證比喻論證讀一讀，識新字晉(jìn)察(chá)冀(jì)殉(xùn)職(zhí)狹(xiá)隘(ài)派(pài)遣(qiǎn)動(dòng)機(jī)極(jí)端(duān)熱(rè)忱(chén)純(chún)粹(cuì)高(gāo)明(míng)冷(lěng)清(qīng)佩(pèi)服(fu)鄙(bǐ)薄(bó)出(chū)路(lù)拈(niān)輕(qīng)怕(pà)重(zhòng)漠(mò)不(bù)關(guān)心(xīn)麻(má)木(mù)不(bù)仁(rén)情(qíng)益(yì)求(qiú)精(jīng)見(jiàn)異(yì)思(sī)遷(qiān)字義漠不關心：

拈輕怕重：麻木不仁：見異思遷：

形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心?？吹絼e的事物就改變原來的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強。解讀標題1.從文章的標題中可以知道哪些內容？答：（1）紀念——點明寫作目的，奠定了文章的感情基調，

也是全文的線索。

（2）白求恩——交代紀念的對象。思考：白求恩是個怎樣的人？為什么要紀念他？整體感知1.默讀課文，畫出各段中心句（論點），歸納各段要點，說說課文段落之間的關系（5分鐘）。試找出中心句，用“

”劃出，可用“第

段贊揚了

的精神”等句式歸納要點眼到：每一個字都要認清，不能隨便放過。手到：動手做標記，查閱資料，記錄摘抄，寫下閱讀感想等。心到：集中注意力，邊讀邊想，理解語句意義和句段間的內在聯(lián)系。第一段示例：中心句：一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放

事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際

主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國

共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。要點：第一段贊揚了白求恩同志的國際共產(chǎn)主義精神。第二段：中心句：白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對

工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。要點：第二段贊揚了白求恩同志毫不利已專門利人的精神。第三段：中心句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，

對技術精益求精。要點：第三段贊揚了白求恩同志對技術精益求精的精神第四段：中心句：我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。要點：第四段號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心

的精神。課文總體上是總—分—總的結構。第一段前部分先概括敘述白求恩的事跡，再在第一段后部分及第二、第三段分別闡述對他精神品格的理解，在第四段號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。文章結構2學習白求恩毫不利已專門利人的精神3學習白求恩對技術精益求精的精神4號召全黨學習他毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神學習白求恩的共產(chǎn)主義精神文章結構：總——分——總中心論點

分論點1學習白求恩的國際主義精神姓名國籍年齡職業(yè)政治面貌來華原因來中國的經(jīng)歷精神品質任務二：完善人物檔案默讀課文，圈畫關鍵信息，完成人物檔案白求恩加拿大五十多歲幫助中國的抗日戰(zhàn)爭醫(yī)生共產(chǎn)黨員去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。國際主義精神毫不利已專門利人的精神對技術精益求精的精神毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神說一說：這些內容在文章中有什么作用？內容上：簡述了白求恩同志的生平，表達了對逝者的深切敬意。結構上：為后面贊揚白求恩具有國際主義精神提供依據(jù)。對比1.課文第2、3段通過對比的手法，突出了白求恩同志的高貴品質。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫表格。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負責任不負責任，拈輕怕重；先替自己打算；喜歡自吹。極端的熱忱冷冷清清；漠不關心；麻木不仁。對技術精益求精見異思遷；鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路。答：本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學習，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。2.分析表格，體會對比手法的表達效果。通過對比，更加突出了白求恩的高貴品質；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。手法歸納：對比答題指導：運用對比的手法，把……和……進行對比，突出表現(xiàn)了……（內容、情感、主旨等）將不同的人、事、物進行比較，使形象更鮮明，感受更強烈?！皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文，以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用

夾敘夾議

的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?

敘議結合有章法研讀探究

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神……記敘議論先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第一段夾敘夾議——第2段將10個句子分為三層，判斷記敘和議論部分，簡要概括每部分內容。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩第一層：第二層：第三層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召共每一位產(chǎn)黨員學習他的精神。第3,4段第3段：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議，先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第4段：“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議，先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。記敘文以記敘為主，敘事是文章的主體。議論文中的敘事主要是為議論提供事實論據(jù)，必須簡潔，多用概括性的語言。賞析句子——第2段1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。答：運用了反復的修辭，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了每個人都佩服白求恩，都為他的精神所感動。語氣極其強烈，更斬釘截鐵。賞析句子——第4段

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。

這個“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？答：“只”飽含只見過一面的遺憾，“僅”飽含僅回過一封信的惋惜和愧疚，表達了作者對白求恩逝世的遺憾與沉痛。答：①正側結合?！鞍浊蠖骱敛焕簩ｉT利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。②引用。引用馬列主義的觀點，說明白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，突出他的共產(chǎn)主義精神。思考：除了夾敘夾議和對比，文章還運用了哪些手法？任務四紀念冊——宣揚精神

紀念冊第4頁為“呼吁號召”，鼓舞大家學習白求恩精神，傳承白求恩精神。1.白求恩這種毫不利己專門利人的品質、對工作的認真、對同志們的滿腔熱忱以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值?；仡櫘斚?，白求恩精神是否得到了傳承與弘揚呢？請結合以下材料，說說你的看法。2.白求恩精神在我們完成任務時，已有較為深入的理解了。為號召全校同學學習白求恩精神，請為我們制作的“白求恩紀念冊”寫一段推介詞。白求恩紀念冊

播種愛與奉獻，讓精神薪火相傳。翻開《白求恩紀念冊》，你可以深入了解白求恩毫不利己專門利人的英雄事跡；翻開《白求恩紀念冊》，你還會發(fā)現(xiàn)這是一份可以作為自己學習生活的行動指南。同學們，讓白求恩精神在我們心中生根發(fā)芽，共同成為對社會有益的人吧！感興趣的同學也可以動手制作專屬于你自己的《白求恩紀念冊》，讓這份精神的火種永遠照亮我們的前行之路。3.根據(jù)本課所學，完善自己制作的紀念手冊，并在班級評選出三名制作精良的杰出作品。（1）結合課文內容和補充資料，填充你的紀念手冊，可以配以適當?shù)膱D案設計和色彩設計。（2）參照評價標準量表，評選優(yōu)秀紀念冊。主旨把握

本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭而不幸殉職的感人事跡，高度贊揚了他的國際共產(chǎn)主義精神、毫不利已專門利人的精神以及對技術精益求精的精神，并號召每個中國共產(chǎn)黨員都要學習他的這些精神。結束語同學們，在歷史的長河中，白求恩大夫就如一顆璀璨的星辰，照亮了人性的光輝之路。他不遠萬里來到中國，將自己的生命毫無保留地奉獻給了中國人民的解放事業(yè)。他的毫不利己專門利人的精神、對工作的極端負責、