部編人教版道德與法治一年級上冊：新年的禮物(4)-人教(新版)

部編人教版道德與法治一年級上冊：新年的禮物(4)-人教（新版）教學設計一、教學目標1.通過制作、互贈新年賀卡，感受一種和諧溫暖的氛圍。2.嘗試用不同的方式為別人送出祝福，感謝幫助過自己的人。3.許下新年心愿，樹立今后的成長目標。二、教學重點重點：許下新年心愿，樹立今后的成長目標。三、教學難點難點：嘗試用不同的方式感謝幫助過自己的人。感受一種和諧溫暖的氛圍。四、教學過程活動一、我是小巧手1、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道新年禮物不僅僅是物質上的獎勵，還可以是什么呢？是呀，我們的進步是我們收獲的最大的禮物，這些進步，離不開我們自己努力，別人的幫助也是同樣重要。在這個寒冷的冬天，感受到了溫暖，在這樣一個新年里，我們怎樣向他人表達我們的謝意呢?（有同學會想出做賀卡，也有同學會說一起看電影等，學生只要表達積極健康的內容都給予肯定表揚）2、每個國家表達謝意，贈送禮物的習俗都是不一樣的，（學生分享課前搜集的資料）——分享贈送禮物的習俗。3、讓我們借著新年，也來表達一下我們的謝意，做張賀卡來送給你想感謝的人。4、學生做賀卡：在卡片上寫出自己的心里話。（可以給自己、也可以給他人）教師巡視指導?；顒佣?、我來傳遞愛1、同學間采訪：請問你把賀卡送給誰?為什么?圖案和祝福語有什么意義嗎？2、學生互相評價他人的卡片，發(fā)現別人的優(yōu)點并表揚他人。3、郵寄賀卡：把賀卡放進課前在家寫好的信封里，在老師和家長們的幫助下進行郵遞。4、小結：在大家的合作下，我們給自己，給他人送出了賀卡，說出了心里話，讓我們一起感受新年的溫暖吧。活動三、我的小心愿在新的一年里，你有新年心愿嗎?可以通過什么方式去表達？2、小組合作：我們可以??3、班級分享各自表達心愿的方式。（分享不同的表達方式:電話、電子賀卡、心愿瓶、千紙鶴、微信留言??）4、寫一寫心愿卡。5、引導：你覺得在新年送出祝福，表達心愿，有什么好處?（感受濃濃的年味，在寒冷的冬季感受溫暖。）小結：是呀，冬天的天氣雖然寒冷，但是我們之間彼此幫助和關愛，能夠使冬天變得溫暖?；顒铀?、我是努力家把自己的心愿卡放進班級的心愿瓶里封存。2、制定計劃：為了實現心愿，我該如何做?3、等到學期末時打開許愿瓶，看看自己的心愿完成了沒有。4、情境辨析：他們?yōu)槭裁礇]有實現自己的心愿呢?（1）半途而廢（2）沒有按計劃實施（3）怕困難??5、引導：怎樣做才能夠順利實現自己的愿望?學生調整自己的計劃。6、小結：許下心愿不難，貴在堅持，有目標，有計劃，有方法，相信同學們在自己的努力和他人的關愛下，在來年一定會實現愿望，有更多的收獲。部編人教版道德與法治一年級上冊：新年的禮物(6)-人教（新版）《新年的禮物》教學設計一、教學目標1．體會到自己成長的收獲并為他人的進步而喜悅。2．嘗試用不同的方法發(fā)現自己及同伴取得的進步并嘗試用語言總結表達出來。3．參與游戲活動，進一步了解自己及同學的變化。二、教學重點學生通過游戲反思自己和他人取得的進步。三、教學難點學生發(fā)現真正的自我，感受自己的變化，并發(fā)現他人的收獲。四、教學過程活動一：找不同1．教師出示一張自己的照片同學們，這是我的照片，你能辨別出哪一個是我？之前的我和現在的我有什么不同？之前我有點胖，尤其是肚子。8月份的時候我開始學做仰臥起坐，想減肥，因為我之前只能堅持幾個，但是我慢慢堅持下來，一學期了，我現在一分鐘可以做30個仰臥起坐了，現在我特別開心，因為我收獲了，你們?yōu)槲腋吲d吧！2．學生嘗試尋找自己的不同3．提問：你發(fā)現了自己哪些地方有不同呢？（學生可能會說、會寫字、會做算術題、會畫畫等，教師要及時總結）3．學生把自己的發(fā)現大方地表達出來引導語：剛才你們發(fā)現老師在表述我的不同的時候，我是通過幾句話來表達清楚的，我告訴你們我原來是什么樣的，現在能達到什么程度了，而不是籠統地說我的不同是做30個仰臥起坐了，那樣你們就聽不懂，你來試試表達清楚。小結：一年級的小學生對教師的生活充滿神秘感，當教師的照片出現在屏幕上的時候，他們很驚喜，教師的生活引入到教學中來，激發(fā)了學生的學習、思考熱情，為學生自我的積極反思打下基礎，同時，教師出示的這個事例也是個特例，因為即便“我”現在做30個跟別人比也是不算多，但是“我”自己能認同“我”自己?；顒佣何沂悄g師1．出示一張魔術師的照片并引導：我們每個人都是魔術師，在課堂上，你是一個學習愛好者，到舞池里沒準是一個舞蹈仙子，而到體育場里，也許是籃球高手……2．提問：你是不是在不同的地方有收獲？（學生如果不能找到自己不同方面的收獲，教師要根據自己平時對學生的了解，幫助他找，并給予語言的贊揚，讓學生打開思路）。小組分享（四個人小組分享自己找到的不同的收獲）教師要進行巡視，給予有困難的小組和個人幫助。4．全班交流自己發(fā)現的不同方面的收獲剛才我們看到一張魔術師的照片，你們都很羨慕吧，現在，你也是這樣的小魔術師哦，趕快來展示你自己吧！小結：通過這個活動，同學們學會尋找自己不同方面的進步與收獲，這樣，給予不同智能發(fā)展的孩子充足的空間，避免學生往往只認可成績的好壞，分數的高低一個杠桿，引導學生發(fā)現人的發(fā)展的不同，形成正確的認識，避免自卑的心理。活動三：我有一雙慧眼1．提問：剛才大家都發(fā)現了自己的進步，那么，現在我要看看誰是孫悟空，有一雙慧眼，你還能發(fā)現別人在某些方面的進步？2．教師示范我發(fā)現小蘭剛開學時發(fā)言聲音很小，但是，經過一學期的努力，他現在的聲音洪亮了，我為小蘭高興，我們大家一起給她鼓鼓掌吧！3．同伴互相“發(fā)現”并“表達”收獲學生可以自由到同伴身邊去“告訴”他（她）的進步，共同體會進步的喜悅。4．全班交流：誰是慧眼愿意大膽地把自己發(fā)現的同伴的進步分享給大家呢？小結：本活動是鼓勵學生主動去發(fā)現同伴的進步，給予他人肯定，增強自信并建立良好的同伴關系?？偨Y：本節(jié)課，教師由自己的生活與學生分享開始，把學生帶入學習的情境，學生思考自己一學期的收獲，學生表達出自己在哪方面有收獲，尤其需要強調的是，學生發(fā)現的這種不同，不一定是他（她）跟別人相比的“長項”，而是他（她）通過積極思考體會到的自我的進步。不僅