人教版小學英語PEP五年級上冊教案

【此環(huán)節(jié)應達到的目標：有效吸引學生進入新知，愉快地學習，愉快地體驗朗讀等，以便學生形成正確的語言習慣，達到意義性操練是在機械性操練的基礎上，學生獨立運用語言材料進行有意義的交際活動。根據(jù)所學知識創(chuàng)設恰當?shù)那榫安⒉贾孟鄳娜蝿?，不斷學習，注重研究，以"面向全體，全面發(fā)展，生動活潑"為特點的素質教課堂教學是千變萬化的，每個班級都有不同的特點和學色和專長。有時候一起備的課并不完全符合自己所研究教參，對集體備課所形成的教案的各個環(huán)節(jié)和優(yōu)化；二是將自己具體的教學思路和方法，特別是具體“標”就是標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性“增”主要是增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中有關環(huán)節(jié)進行“改”就是改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應本班教學的教“調”主要是根據(jù)需要調換教學內容及教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調整原教案中過程設要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學習中，哪些知識點是本班它是教學工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠有遺憾的藝完善自己的教學，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過的個人風格，形成自己獨特的教學模式，使自己的課堂一份收獲，多一份思考就多一份提高。一個不經(jīng)驗，也許只是一年工作的多次重復，不會有自我完善，自我發(fā)展，要真正實現(xiàn)由經(jīng)驗型教激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單4.及時檢查，及時督導，耐心輔導差生，發(fā)動學生互幫互6.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電單元備課old,young,funny,kind,strict,polite,ha2.優(yōu)點大爆炸,以“mygoodfriend”1.Singasong”who’syourteacher?”A.quietB.friendlyC.funny2.播放動畫，學習Let’stalk。感知理解對話內容。讓學生仔細跟讀S2:…Ss:----.Ss:---.Ss:---.Ss:---.A.quietB.friendlyC.funny2.播放動畫，學習Let’stalk.S2:She’s---.S2:She’s---.S2:…What’she/shelike?He’s/She’s…熟練應用句型：What’she/shelike?He’s/She’s…5.Readandtickorcross.單元備課重點句型：Whatdowe/youhaWho’sJohn’smusicteache2.做ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。掌握四會單詞：MondayTuesdayWednesday況?？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。如：…1．頭腦風暴：教師圖片閃現(xiàn)AB部分有關星期、課程、周末活動WehaveEnglishonM單元備課教學重點：認讀A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的單詞和句eat/drink?I’dlikes：（），記單詞。)Assistant：Ok,hereyouare.likeforbreakfast/lunch/dinner？并根據(jù)對方回答完成以下2.教師引導學生圍繞Whatwouldyoulike果并展示：Food:Drink: Food:教師提問：What’sZhangPeng’sfa的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：...istomato,twotomatoes,引導學生總結class變復數(shù)，要在詞尾加“es”class.Let’sbeginnow.①Who’sDavid’sChineMondays/…”1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.教師自制的單詞卡。猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前Right!Ican…哪組用的時間最快、【認真評價，真誠贊美，讓學生體驗到成功的喜悅?！?.能聽懂、會說、運用句子“We’ll2.能聽懂、會說、運用句子“We’lldosomekungfu.”2.能聽懂、會說、運用句子“We’ll①教師出示日歷，說“It’sMonday/Tuesdparty.Thepattyiswonderful.”，幫助學生理解單詞“party”We’llhaveanEnglishpart2.鞏固四會句子“Whatcanyoudo?Ican….”2.請幾組同學表演PartALet’stalk部分對話。【利用動畫創(chuàng)設的情景自主學習,這樣更能關注全體學生，為不同2.教師手指板書問：Canyousp1.會讀，理解Readandwrite,并能夠獨立完成文后練習。1.教師播放Readandwrite部分的錄音，讓學生邊聽2.教師出示Let’swrapitup部分的內容，并讓學生觀察詞組單元備課1．本單元重點學習房間物品名詞、表示位置的介詞和Therebe句型的用法。難點在于能使學生正確使用Therebe句式的單、復數(shù)形式及其結合位置、特征等長句的2．建議教師參考第三冊第四單元內容，把握本單元每課教學要點，明確Therebe句型每課時的分級教學目標，逐一突破，循序漸進。教學重點：會使用Therebe句型描述物品的數(shù)量及陳設位置。教學難點：學生能夠正確使用Therebe句式的單、復數(shù)形式及其長句的表達法。掌握Thereis句型并能在情境中靈活運用。2.教師依次指著圖片中的bed,window,desk,pe__t【作業(yè)的布置,使學生在聽說讀寫中鞏固課堂知識，全面提waterbottlebikephotoThereare…2.能夠聽、說、認讀句子：Therearepencilsandcrayonsonthe接著出示一個問題：WhichisMrJonemovedinto，這是一個動詞短語，意思是“搬答案；再聽最后一遍錄音，完成下面兩個句子的填空:②③單元備課材物并作答等。在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和T讀物并作答等。在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和T讀重點安3.能在情景中運用核心句型“Istherea...？Yes,thereis./No,there2．初步感知和運用新句型“Istherea...？”詢問某處是否有某物。出示環(huán)保圖片，激發(fā)學生愛護環(huán)境的意識，同時補充學后滑向/u/音，嘴