2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第12課俄國(guó)農(nóng)奴制改革2教學(xué)教案岳麓版選修1

PAGE第12課俄國(guó)農(nóng)奴制改革課題第12課俄國(guó)農(nóng)奴制改革第1課時(shí)整理人：教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力：簡(jiǎn)述俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景。.概述“二一九法令”關(guān)于農(nóng)奴身份、土地、農(nóng)夫管理等方面的主要內(nèi)容；相識(shí)“二一九法令”的歷史進(jìn)步性和局限性。過(guò)程與方法：通過(guò)圖片材料，將俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景依據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治、思想和軍事等方面進(jìn)行分類分析，理解俄國(guó)為何進(jìn)行農(nóng)奴制改革；通過(guò)展示溝通理解俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容及影響；通過(guò)合作探究，探討1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)近代化進(jìn)程的影響。情感看法價(jià)值觀：通過(guò)落后的農(nóng)奴制無(wú)法阻擋俄國(guó)資本主義發(fā)展這一史實(shí)，相識(shí)到歷史前進(jìn)的必定性。重點(diǎn)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的歷史背景；“二一九法令”的主要內(nèi)容；改革對(duì)俄國(guó)近代化的影響。難點(diǎn)農(nóng)奴制的存在嚴(yán)峻阻礙了俄國(guó)社會(huì)的發(fā)展；全面正確理解“二一九法令”的歷史進(jìn)步性與局限性。教具PPT課件、數(shù)碼展臺(tái)教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖定向?qū)W(xué)1814年，以俄國(guó)為首的反法聯(lián)軍戰(zhàn)勝了拿破侖，沙皇亞歷山大一世以“解放者”的身份騎著白馬進(jìn)入巴黎。而四十年后，俄國(guó)卻在1855年的克里米亞斗爭(zhēng)中戰(zhàn)敗。沙皇俄國(guó)何以從令人望而生畏的霸主變成了不堪一擊的泥足巨人？繼任者亞歷山大二世將引領(lǐng)俄國(guó)去向何處？學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、簡(jiǎn)述1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的歷史背景；2、概述“二一九法令”的主要內(nèi)容，相識(shí)其歷史進(jìn)步性和局限性；3、探討1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)近代化進(jìn)程的影響。學(xué)生聽老師講解并描述。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。分析探究1861年農(nóng)奴制改革的背景幻燈片展示：文字和圖片材料從必定性和可能性分析改革的緣由。引導(dǎo)學(xué)生歸納背景：1.必要性：農(nóng)奴制激化沖突，阻礙了俄國(guó)社會(huì)的發(fā)展①政治上：農(nóng)奴制導(dǎo)致國(guó)內(nèi)階級(jí)沖突尖銳，農(nóng)奴抗拒不斷，嚴(yán)峻威逼沙皇的專制統(tǒng)治。②經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)奴制阻礙了俄國(guó)資本主義發(fā)展，導(dǎo)致俄國(guó)工業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐各國(guó)。③軍事上：克里米亞斗爭(zhēng)的慘敗暴露了農(nóng)奴制的落后，也進(jìn)一步加劇了國(guó)內(nèi)沖突。④思想上：19世紀(jì)，俄國(guó)社會(huì)出現(xiàn)反對(duì)沙皇專制和農(nóng)奴制、要求變革的呼聲。2.可能性：沙皇亞歷山大二世相識(shí)到農(nóng)奴制改革是大勢(shì)所趨，惟有變革才能自救。改革目的：維護(hù)貴族、地主利益，挽救統(tǒng)治危機(jī)。依據(jù)材料得出農(nóng)奴制在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想上改革的必要性和可能性。整理導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生通過(guò)落后的農(nóng)奴制無(wú)法阻擋俄國(guó)資本主義發(fā)展這一史實(shí)，相識(shí)到歷史前進(jìn)的必定性。展示溝通學(xué)生依據(jù)課前預(yù)習(xí)狀況匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，完成農(nóng)奴制改革的內(nèi)容和詳細(xì)措施的評(píng)價(jià)，師生共同完善學(xué)問脈絡(luò)。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。由學(xué)生共同修改和完善，形成學(xué)問脈絡(luò)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問體系。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。精講點(diǎn)撥點(diǎn)撥：1、通過(guò)改革廢除農(nóng)奴制為資本主義發(fā)展供應(yīng)了哪些條件？2、政治方面的改革體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？3、司法改革的特點(diǎn)？學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案通過(guò)老師精講點(diǎn)撥，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。合作探究閱讀材料回答問題：材料一1861年后30年間,俄國(guó)糧食產(chǎn)量增加了三分之二,俄國(guó)歐洲部分耕地面積增加了四分之一。改革后俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展異樣快速，到1900年，它的工業(yè)總產(chǎn)值較前增長(zhǎng)了6倍。鐵路長(zhǎng)度從1860年的1500公里增至1900年的5.2萬(wàn)公里。（1）材料一反映了什么問題？試分析緣由。材料二1877～1878年歐俄部分的9150萬(wàn)俄畝的私有土地中，有7300萬(wàn)俄畝屬于封建地主，占了80%。部分勞動(dòng)力仍被束縛在封建經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，依靠封建地租進(jìn)行生產(chǎn)。農(nóng)夫在改革中得到的土地，按1861年的土地市價(jià)計(jì)算僅值5億多盧布，但到1905年為止，農(nóng)夫共付出20億盧布贖金。農(nóng)夫雖付出了昂揚(yáng)的贖金，但得到的土地比改革前少了，質(zhì)量也更差了。材料三“臭名昭著的“解放”事實(shí)上是對(duì)農(nóng)夫進(jìn)行殘酷的掠奪，是對(duì)農(nóng)夫?qū)嵭幸幌盗械谋┝鸵贿B串的羞辱”——列寧材料四1862年,共有400處領(lǐng)地發(fā)生了嚴(yán)峻的農(nóng)夫暴動(dòng)。沙皇進(jìn)行嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓暴動(dòng)。1881年，亞歷山大二世被炸死在彼得堡的街上。（2）材料二、三、四反映了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生理解“改革促進(jìn)了俄國(guó)的近代化”？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，選出代表匯報(bào)小組探討結(jié)果，小組間相互溝通成果。通過(guò)學(xué)生探究問題，突破本課難點(diǎn)問題通過(guò)對(duì)材料的閱讀和分析，培育學(xué)生運(yùn)用材料解決問題的實(shí)力，并使學(xué)生相識(shí)到俄國(guó)通過(guò)改革促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，同時(shí)改革還具有局限性。相識(shí)農(nóng)奴制改革從政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面促進(jìn)了近代化。答疑解惑依據(jù)學(xué)生提問解答學(xué)生懷疑。提出關(guān)于本節(jié)課的疑問解決學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性問題小結(jié)升華在學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)后老師進(jìn)行總結(jié)。列寧說(shuō)：“1861年誕生了1905年。第一次宏大的資產(chǎn)階級(jí)改革的農(nóng)奴制性質(zhì)使發(fā)展受到阻礙，使農(nóng)夫受到極端惡劣的苦痛和熬煎，但是它不能變更發(fā)展的方向，不能防止1905年的資產(chǎn)階級(jí)革命?！睘槭裁炊韲?guó)推行了改革，卻最終走向了革命？學(xué)生總結(jié)學(xué)問點(diǎn)并談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)加深印象，提取主要學(xué)問點(diǎn)，形成整體相識(shí)。有效訓(xùn)練見導(dǎo)學(xué)案學(xué)生做練習(xí)題鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生理解。布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)案習(xí)題：通過(guò)材料比較俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國(guó)戊戌變法的異同。學(xué)生課后做習(xí)題鞏固所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生的歷史思維實(shí)力。板書設(shè)計(jì)：第12課

俄國(guó)農(nóng)奴制改革一、背景：根本緣由：農(nóng)奴制阻礙了資本主