1 白鷺 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《白鷺》課文教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《白鷺》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪自然景物的語(yǔ)言，提升對(duì)自然美的感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章的深層含義，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華民族對(duì)自然和生命的尊重與熱愛，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的文學(xué)作品。學(xué)情分析本班學(xué)生為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫和語(yǔ)法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和段落理解。在能力方面，學(xué)生能夠描述事物的基本特征，但尚未能深入分析文學(xué)作品中的情感和主題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的探究精神和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要加強(qiáng)課堂管理。

對(duì)于《白鷺》這篇文章，學(xué)生可能對(duì)白鷺有一定的了解，但對(duì)于作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪白鷺的美，以及文章所蘊(yùn)含的深層次情感和哲理，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以完全理解作者對(duì)自然和生命的感悟，這對(duì)課程學(xué)習(xí)構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，激發(fā)他們的想象力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：《白鷺》課文電子文檔、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)上教學(xué)視頻、相關(guān)文學(xué)作品電子版

-教學(xué)手段：討論法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一張白鷺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述白鷺的外貌特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提問(wèn)：“你們對(duì)白鷺有什么了解？”，讓學(xué)生分享他們對(duì)白鷺的已知信息，為學(xué)習(xí)新課《白鷺》做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解課文背景：介紹作者郭沫若以及《白鷺》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作品的歷史和文化背景。

-分析課文結(jié)構(gòu)：分段落講解課文，分析每個(gè)段落的主要內(nèi)容和表達(dá)方式，讓學(xué)生理解課文的邏輯結(jié)構(gòu)。

-突出課文重點(diǎn)：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行詳細(xì)解釋和舉例，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-朗讀課文：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)白鷺的描繪和情感表達(dá)。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是一只白鷺，在課文中所描述的環(huán)境中自由翱翔，感受作者所傳達(dá)的自由與美好。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《白鷺》為靈感，創(chuàng)作一首短詩(shī)或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)自然和生命的感悟。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-對(duì)課文主題的理解：讓學(xué)生討論《白鷺》所傳達(dá)的主題思想，例如學(xué)生可能會(huì)回答：“課文表達(dá)了作者對(duì)自由和美的追求?！?/p>

-修辭手法的運(yùn)用：讓學(xué)生分析課文中的修辭手法如何增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，例如學(xué)生可能會(huì)回答：“作者運(yùn)用了擬人手法，讓白鷺顯得更加生動(dòng)?！?/p>

-課文的啟示：讓學(xué)生探討課文對(duì)自己的啟示，例如學(xué)生可能會(huì)回答：“課文讓我明白了要珍惜自然，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《白鷺》中所蘊(yùn)含的對(duì)自然和生命的尊重與熱愛，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出他們?cè)诶斫庹n文情感和修辭手法上的進(jìn)步，同時(shí)提出需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《白鷺》全文，理解并記憶課文中的生字詞，掌握比喻、擬人等修辭手法，并能正確運(yùn)用到自己的寫作中。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確概括課文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)白鷺的描繪及其所蘊(yùn)含的深層情感，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作目的和情感態(tài)度。

3.思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《白鷺》，學(xué)生的思維能力得到了提升。他們能夠?qū)φn文中的情感和主題進(jìn)行深入的思考和討論，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)美有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞并描述課文中的美，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)自然美的感悟。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的尊重有了更深刻的理解，增強(qiáng)了文化自信，能夠?qū)⑦@種文化素養(yǎng)融入到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中。

6.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《白鷺》的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論，認(rèn)真做筆記，按時(shí)完成作業(yè)，這些習(xí)慣對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)他們未來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中的合作具有重要意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《白鷺》一文，通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們深入理解了作者對(duì)白鷺的描繪，以及文章所傳達(dá)的對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。大家積極參與討論，對(duì)課文中的修辭手法有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)作詩(shī)歌，我們表達(dá)了對(duì)自然美的感悟。在本節(jié)課中，我們不僅掌握了課文的知識(shí)點(diǎn)，還提升了審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《白鷺》一文的主要內(nèi)容。

2.課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.作者在文中對(duì)白鷺的描繪表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

4.請(qǐng)你模仿《白鷺》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段描述你喜歡的動(dòng)物的文字。

5.小組討論：課文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

6.請(qǐng)用一句話總結(jié)你對(duì)《白鷺》一文的整體感受。

檢測(cè)答案：

1.《白鷺》一文主要描繪了作者對(duì)白鷺的觀察和感悟，通過(guò)對(duì)白鷺的細(xì)膩描繪，傳達(dá)了對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。

2.課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“白鷺是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”這句話中，將白鷺比喻為詩(shī)，突出了白鷺的優(yōu)雅和美好。

3.作者在文中對(duì)白鷺的描繪表達(dá)了對(duì)自由、美好和生命的熱愛。通過(guò)對(duì)白鷺的細(xì)致描繪，作者表達(dá)了自己對(duì)自然和生命的深刻感悟。

4.（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）

5.（小組討論內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6.（學(xué)生個(gè)人感受，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）典型例題講解1.題型：分析課文中的修辭手法

題目：在《白鷺》一文中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪白鷺？請(qǐng)舉例分析。

答案：作者在文中運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。比如，“白鷺是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！边@里將白鷺比喻成詩(shī)，形象地描繪了白鷺的優(yōu)雅和美好。又如，“它從田里起飛，悠然地飛向天空，好像在向人們告別?！边@里運(yùn)用了擬人手法，賦予了白鷺人類的行為特征，使得白鷺顯得更加生動(dòng)。

2.題型：理解課文主題

題目：《白鷺》一文表達(dá)了怎樣的主題思想？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：課文主要表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。通過(guò)對(duì)白鷺的描繪，作者贊美了自然界的和諧與美好，同時(shí)傳達(dá)了對(duì)生命的珍視和愛護(hù)。

3.題型：分析課文情感

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者情感的句子，并解釋為什么。

答案：例如，“它是那么悠然，那么自在，那么美麗?！边@句話通過(guò)排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了白鷺的自在和美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛和對(duì)自然美的欣賞，從而表達(dá)了作者的情感。

4.題型：課文內(nèi)容概括

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《白鷺》一文的主要內(nèi)容。

答案：《白鷺》一文通過(guò)描繪白鷺的形態(tài)、動(dòng)作和生活環(huán)境，展現(xiàn)了白鷺的美麗與自然和諧相處的景象，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。

5.題型：創(chuàng)造性寫作

題目：請(qǐng)你以《白鷺》為靈感，創(chuàng)作一段描述你喜歡的動(dòng)物的文字。

答案：例如，“蝴蝶是一只輕盈的舞者，它在花叢中穿梭，如同彩色的音符跳躍在綠色的五線譜上。它的翅膀在陽(yáng)光下閃爍著光芒，每一次揮動(dòng)都仿佛在訴說(shuō)著生命的美好?！边@段文字借鑒了《白鷺》中的描寫方式，創(chuàng)造性地描繪了蝴蝶的美麗和自然中的和諧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將情境教學(xué)法與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生扮演白鷺，體驗(yàn)白鷺的生活環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.我引入了信息化資源，如網(wǎng)上教學(xué)視頻和電子文檔，使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到可能過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)掌握，而忽略了他們對(duì)課文情感的理解和審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象，需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前為學(xué)生提供更多關(guān)于白鷺的背景資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，并在討論中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃增加對(duì)學(xué)生在情感理解和審美鑒賞方面的評(píng)價(jià)，通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌或繪畫，表達(dá)他們對(duì)課文的理解和感受，從而培養(yǎng)他們的審美能力。

3.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將更加注重課堂管理，明確課堂規(guī)則，同時(shí)采用一些激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，以營(yíng)造一個(gè)更加積極和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議