19 只有一個地球 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

19只有一個地球教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《只有一個地球》一文，選自2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）。文章通過講述地球的珍貴與脆弱，引導學生認識到保護環(huán)境、珍惜資源的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在五、六年級階段所學的關(guān)于環(huán)保、資源節(jié)約等知識有密切聯(lián)系。教材中的《只有一個地球》章節(jié)，通過具體事例和生活實例，引導學生進一步了解地球的資源狀況，從而增強環(huán)保意識。同時，文章的語言表達、修辭手法等，也與學生已有的語文知識相銜接，有助于提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是提升學生的環(huán)境意識，通過學習《只有一個地球》，使學生深刻理解人與自然和諧共生的重要性，形成自覺保護環(huán)境的責任感；二是培養(yǎng)信息整合能力，通過分析文章中的信息，提高學生篩選、整理、運用信息的能力；三是發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生對地球資源的現(xiàn)狀提出自己的見解，并思考解決問題的策略；四是增強學生的語言表達能力，通過討論和寫作活動，提高學生表達自己的觀點和情感的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，認識到保護地球的重要性。

2.掌握文章中的關(guān)鍵信息，理解地球資源的有限性和寶貴性。

3.分析文章的語言特色和表達技巧。

難點：

1.深入理解地球資源現(xiàn)狀與人類行為之間的關(guān)聯(lián)。

2.將抽象的環(huán)保概念轉(zhuǎn)化為具體的行動。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示地球資源的現(xiàn)狀，以及人類活動對環(huán)境的影響，增強學生的直觀感受。

2.采用小組討論的方式，引導學生分享個人對文章的理解，促進思考與交流，加深對文章主旨的理解。

3.設計思維導圖活動，幫助學生整理文章中的關(guān)鍵信息，提高信息整合能力。

4.結(jié)合生活實例，讓學生思考如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

5.通過寫作練習，讓學生用自己的語言表達對環(huán)保的理解，鞏固學習成果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集地球資源現(xiàn)狀、環(huán)保相關(guān)圖片和視頻，以及《只有一個地球》的課件。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于記錄討論結(jié)果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《只有一個地球》預習資料，包括文章概要和預習問題。

設計預習問題：如“文章中提到的地球資源有哪些？”“你認為我們應該如何保護地球？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀文章，標記重要信息。

思考預習問題：學生思考問題，記錄答案。

提交預習成果：學生將答案和疑問提交至微信群，與老師和同學交流。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解文章內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息篩選能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球的美麗與傷痕，引出文章主題。

講解知識點：詳細講解文章中的環(huán)保理念，如資源的有限性和可持續(xù)性。

組織課堂活動：分組討論文章中的環(huán)保措施，每組提出自己的環(huán)保計劃。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解文章的主旨。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將環(huán)保理念應用到生活中。

參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的環(huán)保建議。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解文章主旨和環(huán)保知識。

實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中理解環(huán)保的重要性。

合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文章主旨，掌握環(huán)保知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計關(guān)于環(huán)保的行動計劃作業(yè)，讓學生結(jié)合生活實踐。

提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導學生的環(huán)保行動。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，制定個人或家庭的環(huán)保計劃。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解環(huán)保知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的環(huán)保行動，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的環(huán)保行動進行反思，提出改進措施。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為。六、教學資源拓展拓展資源：

1.地球資源相關(guān)知識：介紹地球上的自然資源，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、生物多樣性等，以及它們的分布、利用和保護。

2.環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹我國及國際上的環(huán)境保護法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等，讓學生了解環(huán)保的法律依據(jù)。

3.環(huán)保行動案例：收集國內(nèi)外環(huán)保行動的成功案例，如我國治理沙漠化、垃圾分類、綠色出行等，讓學生了解環(huán)保行動的實際效果。

4.環(huán)?？萍迹航榻B環(huán)?？萍荚谏钪械膽?，如太陽能、風能、電動汽車等，讓學生了解科技對環(huán)保的促進作用。

5.環(huán)保人物：介紹國內(nèi)外著名的環(huán)保人士及其貢獻，如我國環(huán)保人士梁從誡、國際環(huán)保人士戈爾等，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀環(huán)保相關(guān)的書籍、文章，如《地球之痛》、《環(huán)保之路》等，提高學生的環(huán)保知識水平。

2.觀看紀錄片：推薦學生觀看環(huán)保紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，讓學生更直觀地了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀。

3.參加環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參加學校或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學生親身體驗環(huán)保行動。

4.實踐環(huán)保行動：引導學生將環(huán)保理念付諸實踐，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用、綠色出行等，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為。

5.開展研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個環(huán)保課題進行深入研究，如氣候變化、水資源保護等，提高學生的研究能力和團隊合作意識。

6.創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、攝影、寫作等作品，表達自己的環(huán)保理念。

7.組織環(huán)保講座：邀請環(huán)保專家或志愿者到校進行環(huán)保講座，讓學生更全面地了解環(huán)保知識。

8.建立環(huán)保社團：鼓勵學生組建環(huán)保社團，定期開展環(huán)保活動，提高學生的環(huán)保參與度。

9.家長參與：邀請家長參與環(huán)?；顒?，共同關(guān)注環(huán)保問題，形成家校共育的良好氛圍。

10.評價與反饋：定期對學生的環(huán)保行為進行評價與反饋，激勵學生持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，形成良好的環(huán)保習慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主旨：《只有一個地球》強調(diào)地球資源的有限性和寶貴性，以及人類保護地球的重要性。重點知識點包括“地球是人類的唯一家園”、“資源有限”和“保護地球的責任”。

②文章結(jié)構(gòu)：文章通過描述地球的美麗與脆弱，引出人類過度開發(fā)資源的問題，進而提出保護地球的必要性和方法。重點句子包括：“我們?nèi)祟惿钤谝粋€美麗的星球上，這個星球就是地球”、“然而，地球的資源并不是無窮無盡的”、“保護地球，就是保護我們自己”。

③環(huán)保理念：文章傳達了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保的理念，強調(diào)每個人都應該為地球的未來負責。重點詞語包括“可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)保行動”、“責任感”。八、重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述《只有一個地球》中提到的地球資源的有限性表現(xiàn)在哪些方面？

答案：地球資源的有限性表現(xiàn)在水資源的短缺、土地資源的過度開發(fā)、礦產(chǎn)資源的枯竭、森林資源的減少以及生物多樣性的喪失等方面。

題型二：論述題

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，論述為什么說“保護地球就是保護我們自己”？

答案：文章中提到，地球是人類唯一的家園，我們依賴地球提供的水、空氣、食物等資源生存。如果我們過度開發(fā)和污染地球資源，將導致資源枯竭和環(huán)境惡化，威脅到我們自身的生存和發(fā)展。因此，保護地球就是保護我們自己，確保我們的后代也能享有良好的生存環(huán)境。

題型三：分析題

題目：分析文章中提到的保護地球的方法和措施。

答案：文章中提到的保護地球的方法和措施包括：提高環(huán)保意識、節(jié)約資源、減少污染、植樹造林、保護生物多樣性、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

題型四：應用題

題目：請結(jié)合自己的生活實際，提出至少兩條保護地球的行動。

答案：1.在日常生活中，節(jié)約用水，關(guān)閉不必要的電源，減少一次性用品的使用。2.選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車出行。