Unit 1 Lets Be Friends!Grammar in Use 教案- 2024-2025學(xué)年仁愛版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit1Let’sBeFriends!GrammarinUse教案-2024-2025學(xué)年仁愛版（2024）七年級(jí)英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1Let’sBeFriends!中的"GrammarinUse"部分，仁愛版（2024）七年級(jí)英語上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對比。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的轉(zhuǎn)換。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如詢問對方正在做什么。

5.相關(guān)練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)作，提高日常交流能力。同時(shí)，通過對比分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言辨識(shí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提升自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表、基本的單詞和簡單句型。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了一定的了解和基礎(chǔ)。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但語言表達(dá)能力有待提高。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)、游戲和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與日常生活場景的聯(lián)系時(shí)，可能會(huì)感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐與互動(dòng)。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活場景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話；設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對比分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示關(guān)鍵語法點(diǎn)和例句，使用音頻和視頻材料提供真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生：“你們在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己當(dāng)前的活動(dòng)。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生舉例說明。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和常見動(dòng)詞。

-舉例說明：使用簡單句型，如"Iameatinganapple."，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述班級(jí)中正在發(fā)生的事情。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)，描述對方的動(dòng)作。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己創(chuàng)作的句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-教師指導(dǎo)：

-走動(dòng)觀察，確保學(xué)生正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供即時(shí)反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)自信。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行情景對話。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)小故事或日記，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的場景。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的日常活動(dòng)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語語法練習(xí)冊：提供額外的語法練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：例如“英語流利說”或“BBC英語學(xué)習(xí)”，這些網(wǎng)站提供了豐富的語法講解和練習(xí)資源。

3.英語原版故事書：選擇一些簡單的英語故事書，其中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，供學(xué)生閱讀和理解。

4.英語電影或電視劇片段：選擇一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的電影或電視劇片段，供學(xué)生觀看和分析。

5.英語歌曲：選取一些使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語歌曲，如《WhatAreYouDoing?》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.學(xué)生可以自主選擇一本英語語法練習(xí)冊，專注于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，每天完成一定數(shù)量的練習(xí)題目，以加深理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生登錄英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看相關(guān)的語法講解視頻，參與在線練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可以選擇一本適合自己水平的英語原版故事書，在閱讀過程中注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，并嘗試模仿。

4.教師可以定期播放英語電影或電視劇片段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，之后進(jìn)行小組討論，分享觀察到的時(shí)態(tài)使用情況。

5.學(xué)生可以聽英語歌曲，關(guān)注歌曲中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的歌詞，嘗試跟著唱，并在課堂上與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)生可以嘗試編寫自己的小故事或日記，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場景，以此鍛煉寫作能力和語法運(yùn)用能力。

7.教師可以組織定期的語法游戲，如填空、連線、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

8.學(xué)生可以與家長一起參與英語學(xué)習(xí)，家長可以通過與孩子用英語進(jìn)行日常對話，幫助孩子在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。典型例題講解例題1：

題目：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：Tomreadsabook.

答案：Tomisreadingabook.

例題2：

題目：根據(jù)下列情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

情景：你的朋友正在畫畫。

答案：Myfriendisdrawingapicture.

例題3：

題目：改寫下列句子，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

原句：Thechildrenareplayingsoccer.

答案：Thechildrenareplayingsoccerontheplayground.

例題4：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列圖片中的場景。

圖片：一位女士正在廚房里做飯。

答案：Theladyiscookinginthekitchen.

例題5：

題目：編寫一個(gè)小對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述兩個(gè)人正在做的事情。

答案：

A:Whatareyoudoing,Sarah?

B:Iamwritingalettertomypenpal.

A:Oh,that'snice!Whataboutyou,Mike?

B:Iamdrawingapictureofahorse.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-在例題1中，學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這要求他們理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即在be動(dòng)詞后面加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-例題2要求學(xué)生根據(jù)給定的情景用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)造句子，這有助于學(xué)生將語法知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

-例題3中學(xué)生需要將一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子擴(kuò)展，增加場景描述，這樣不僅練習(xí)了時(shí)態(tài)，還練習(xí)了如何提供更多的細(xì)節(jié)信息。

-例題4是一個(gè)觀察圖片并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的場景，這有助于學(xué)生練習(xí)觀察力和語言表達(dá)能力。

-例題5要求學(xué)生創(chuàng)造性地編寫對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這不僅鍛煉了學(xué)生的語法能力，還提高了他們的交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演、小組討論和創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識(shí)。以下是我對本次教學(xué)的反思和總結(jié)：

教學(xué)方法方面，我嘗試將抽象的語法知識(shí)具體化，通過實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法規(guī)則。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與，這是今后需要改進(jìn)的地方。

在策略方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并提供積極的反饋。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)候?yàn)榱苏疹櫟矫總€(gè)學(xué)生，課堂進(jìn)度可能會(huì)受到影響。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。我通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生，但我也意識(shí)到，有時(shí)候過于嚴(yán)格可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中尋找平衡點(diǎn)，既保持課堂紀(jì)律，又營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在知識(shí)層面掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，技能層面能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的對話和描述。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語表達(dá)自己。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這表明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的針對性和個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我將增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別是在語法練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注。其次，我將調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使之更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和用法。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞-ing形式：eating,reading,writing,playing,drawing,cooking

③本文重點(diǎn)句子：

-Iameatinganapple.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Whatareyoudoing?

-Iamdrawingapicture.作業(yè)布置與反饋本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高他們的語言運(yùn)用能力，以下是針對不同層次學(xué)生的作業(yè)布置以及作業(yè)批改和反饋的建議。

作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：

-讓學(xué)生完成練習(xí)冊中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等。

-要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日常活動(dòng)，并寫一篇短文。

2.提高作業(yè)：

-讓學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)更多現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和例句。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事或?qū)υ?，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的場景。

3.拓展作業(yè)：

-讓學(xué)生閱讀英語原版故事書，注意觀察書中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，并嘗試模仿。

-要求學(xué)生聽英語歌曲，關(guān)注歌曲中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的歌詞，并學(xué)會(huì)唱出來。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否正確，以及句子結(jié)構(gòu)是否完整。

2.對于基礎(chǔ)作業(yè)，針對